【正文】 規(guī)模解決中小學(xué) 英語教師口語問題的目標(biāo)難以實現(xiàn)。而現(xiàn)在中小學(xué)特別是農(nóng)村中小學(xué)英語教師的口語水平，顯然難以勝任外語教學(xué)。英語教師在具備良好的語音語調(diào)和一定的詞匯量，熟悉并掌握英語語法及英語民族的文化背景知識的同時，還必須具備較高的聽、說，讀、寫基本技能，特別是“說” [talking]的能力。 這就要求教師要積極吸收各種先進的外語教學(xué)思想，在教學(xué)活動中勤于學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，大膽應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和輔助手段來提高教學(xué)能力和專業(yè)水平。 二 、 培訓(xùn) 背景 英語， 作為基本的第一外語貫穿于基礎(chǔ)教育中 ，既是教學(xué)的內(nèi)容，又是教學(xué)的手段，教師的語言能力在很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量。作為多年從事英語教育的專業(yè)機構(gòu)，我們建 議率先引進考試內(nèi)容并制定“英語教師口語達標(biāo)等級標(biāo)準(zhǔn)”，做為英語教 師業(yè)務(wù)的考核標(biāo)準(zhǔn)?！皢“陀⒄Z”、“方言英語” 等教學(xué)問題導(dǎo)致的小學(xué)生英語口語問題，會對學(xué)生 今 后的外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，這讓英語教育專家們深感憂慮。 山東師范大學(xué) 大學(xué)外語教育學(xué)院 山 東 新 儒 教 育 科 學(xué) 研 究 所 3 中小學(xué)英語教師口語培訓(xùn) 方案 一、 培訓(xùn) 概述 近年來，隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和基礎(chǔ)教育政策的日益深入，使作為第一外語的英語學(xué)科在 基礎(chǔ)教育中突現(xiàn)了眾多的問題?？稍诙唐趦?nèi)有針對性地迅速提高英語口語聽說能力，達到中小學(xué)英語教師規(guī)定的口語水平和考核標(biāo)準(zhǔn)， 考試 采用考官與教師直接 對話的標(biāo)準(zhǔn)化考核方式進行。 為切實解決各地區(qū)英語教育 教 學(xué) 在現(xiàn)有師資環(huán)境下，存在的英語教師 數(shù)量 不足 、 水平不高 ，英語“發(fā)音 ”不標(biāo)準(zhǔn)，培 訓(xùn)時間無 保證、不連貫，培訓(xùn)經(jīng)費短缺等問題，結(jié)合山東省教育廳 等 9 個廳、局聯(lián)合推出的全省范圍的證書考試 —— “山東省英語口語等級證書考試”的方案精神， 由山東師范大學(xué)、山東新儒教育科學(xué)研究所聯(lián)合我省高等院校共同建立“中小學(xué)英語教師口語培訓(xùn)中心”， 引進 天語在線教育科技平臺，以遠程教育和面授相結(jié)合的教育手段，全面 負(fù)責(zé)此項業(yè)務(wù)的培訓(xùn)考試和組織管理工作 。 其中 ， 中小學(xué)英語教師師資薄弱、專業(yè)水平不高、口語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)經(jīng)費短缺等問題始終困撓著基層教育部門。 各地教育局 選送 骨干 外語教師，到山師大進行脫產(chǎn)培訓(xùn)，或由大學(xué)英語專家、外教組成“專家團”到合作地區(qū)開展對 英 語教師的面授培訓(xùn)。 中小學(xué)英語教師口語培訓(xùn) 方 案 書 山東師范大學(xué) 大學(xué) 外語教育學(xué)院 山 東 新 儒 教 育 科 學(xué) 研 究 所 網(wǎng)址： ★ 培訓(xùn)目標(biāo)： 運用現(xiàn)代教育科技，發(fā)揮大學(xué)師資優(yōu)勢，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，讓中小學(xué)外語教師都能說一口 純正流利的英 語。 ★ 培訓(xùn)方式： 由高科技語言教學(xué)平臺－ 天語在線， 利用 PSTN 電話語音技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)視頻傳輸模式進行 遠程培訓(xùn)外語教師，解決 英 語口語教學(xué)瓶頸，真正提高教師口語水平。 1 中小學(xué)英語教師口語培訓(xùn)方 案書 目 錄 一、中小學(xué)英語教師口語等級考試及培訓(xùn)簡介 ???????（ 2） 二、 培訓(xùn) 方案 介紹 ?????????????????????（ 3） （ 1） 培訓(xùn) 概述 ?????????????????????????（ 3） （ 2） 培訓(xùn) 背景 ?????????????????????????（ 3） （ 3） 培訓(xùn) 意義 ?????????????????????????（ 4） （ 4）培訓(xùn) 方式及收費標(biāo)準(zhǔn) ????????????????????（ 5） （ 5） 培訓(xùn)特點 ?????????????????????????（ 7） （ 6） 培訓(xùn)流程 ?????????????????????????（ 7） 三、中小學(xué)英語教師培訓(xùn) 方案 附錄 ?????????????（ 8） 附錄一：＠天語在線語言學(xué)習(xí)平臺介紹 ??????????????（ 8） 附錄二：中小學(xué)英語教師口語培訓(xùn)考核辦法 ????????????（ 10） 山東省英語口語等級證書考試簡介 ???????????（ 12） 附錄三： 非母語英語教師資格證書（ TESOL）簡介 ??????????（ 14） 附錄四：“中小學(xué)基于現(xiàn)代教育技術(shù)的英語教學(xué)創(chuàng)新實踐與研究”課題簡介 ??????????????? ????????????????（ 15） 2 中小學(xué)英語教師口語等級考試及培訓(xùn)簡介 近年來，隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和基礎(chǔ)教育 課程教材改革 的日益深入，作為第一外語的英語學(xué)科在基礎(chǔ)教育中凸現(xiàn)出許多問題。 英 語師資 問題嚴(yán)重影響到 中小 學(xué)生英 語口語水平， 尤其是中小學(xué)英語教師的“啞巴外語”“方言外語”導(dǎo)致中小學(xué)生的英語口語障礙，會 影響到學(xué)生外語學(xué)習(xí)的未來，這讓英語教育專家們深感憂慮。 “中小學(xué)英語教師口語等級考試 及培訓(xùn) ”是以在校中小學(xué)英語教師為培訓(xùn)對象， 依據(jù) 現(xiàn)有中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) ， 圍繞教材內(nèi)容，以培養(yǎng)中小學(xué)英語教師的語言交流能力為核心，借鑒 “山東省英語口語等級證書考試”考試大綱及課程設(shè)置，進行系統(tǒng)培訓(xùn)。 “中小學(xué)英語教師口語等級考試 及培訓(xùn) ” 在山東省英語口語等級證書考試領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下 開展工作 ， 建議 各地教育局 根據(jù)當(dāng)?shù)赜⒄Z教師實際狀況，制訂教師培訓(xùn)計劃， 對中小學(xué)英語教師提出“英語教師口語培訓(xùn)及考核”的具體 規(guī)定 和要求，統(tǒng)籌安排中小學(xué)英語教師口語培訓(xùn) 工作 ， 同中心進行合作洽談，落實 培訓(xùn)方案。英語教師師資薄弱、專業(yè)水平不高、 發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)經(jīng)費短缺等問題始終困撓著基層教育 部門，其中尤為突出的是小學(xué)英語教師。 2020 年， 山東省教育廳、山東省精神文明建設(shè)辦公室等九個廳、局聯(lián)合推出的“山東省英語口語等級證書考試”，旨在響應(yīng)黨的十六大提出的“形成全民學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)型社會”的號召，創(chuàng)造全民學(xué)習(xí)英語的積極性，加快我省對外改革開放步伐。 根據(jù)省教育廳對英語教師的培訓(xùn)要求，本著中小學(xué)英語教 師培訓(xùn)不脫崗、周期短、費用底、高效方便的原則， 山東師范大學(xué) 大學(xué)外語教育學(xué)院、新儒教育科學(xué)研究所 聯(lián)合我省高等院校共同 成立 —— “中小學(xué)英 語教師口語培訓(xùn)中心”并 建設(shè)科技教育平臺 — 天語在線，對我省中小學(xué)英語教 師的口語進行培訓(xùn)，借鑒山東省口語等級認(rèn)證考試的相關(guān)課程及國外“非母語英語教師資格證書”培訓(xùn)課程 ，來提高中小學(xué)英語教師的語言交流和文化理解能力，提高中小學(xué)英語教 師的教學(xué)水平。 目前，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，英語教師隊伍建設(shè)突出的問題是業(yè)務(wù)能力特別是“口語水平”，由于受原有的環(huán)境和師資水平的影響，不能適應(yīng)新課程 改革的要求。 英語教師的英語水平特別是純正的英語 “口語 ” 水平，是做一名合格英語教 4 師的先決條件?！耙粋€教師的語言能力是他基本素質(zhì)的縮影”。 “方言外語”、“啞巴外語