【正文】 觀的同時還教了如何用正確的方式來面對 失敗。第二個：塔瑪拉因為舞蹈學的不順利而悲傷，她的媽媽知道后就談論了自己以前克服挫折的方法 。在這個故事中兩個典型的人物， 對孩子的的不同的關愛方式。因為批評和改變都是一門學問 ，它們有自己的規(guī)律和特點，不 恰當?shù)呐u很可能會影響學生的一生，很 可能導致學生悲觀 ，影響他的一生。 書中記述了 各種 生活中的 案例，告知我們孩子需要樂 觀。 簽名： 日期： （可附頁） 4 教師職業(yè)生涯或師德修養(yǎng)方面讀書心得 （表二） 書名 ： 《 教出 樂 觀的孩子》 》 體會 ： 實習期間 讀了 《 教出樂觀的孩子》這本書， 是我第一次接觸馬丁 .塞利格曼的 作品。有著認真學習教學方法和探究教育教學的積極思想，把指導老師作為自己的指路明燈，虛心學習教學經(jīng)驗，取長補短。 導師評議 ： 你是一個虛心、好學、誠實、奮進的人。 以上目標措施我將嚴格執(zhí)行，本著超額完成任務的心態(tài)。自己每講過一節(jié)課反思，回想上課過程，那些地方不足？怎樣避免？如果自己無法解決及時找指導老師，傾聽指導老師的方法，并記錄下來寫入教學反思。 ，根據(jù)指導老師 的推 薦，用一個月時間精讀一本符合自己實際的書寫出自己的感受，并和老師 交流心得體會，提高師德修養(yǎng)。 ，積極參加各種聽課、評課活動，觀察其他老師的教學語言、神態(tài)、動作，總結最適合學生的教學動作神 態(tài)。 三、 實施措施 ，無論是 普通 課還是公開課，我都會 認真研讀教材，寫出自己的想法，在網(wǎng)上找一些類似的優(yōu)秀備課教案，借鑒他們的優(yōu)點進一步修改教 案。 同伴和前輩們探討，分享他們的教學經(jīng)驗，并積極思考，利用他們的經(jīng)驗來為自己服務。最后是缺乏足夠的自信心， 還沒有完全克服膽怯的心理障礙，在一些重大公開課和一些重要的課堂還有些僵硬。 雖然時間很短， 但 在我身上 還是 暴露了不少的缺點；首先是對多次課改后的教材陌生，教學思路不清楚，抓不住重點， 相比其他優(yōu)秀老師 教學方法也缺乏生動靈活，有滿堂灌的傾向 ， 雖然在努力改正 但 是效果不明顯。 第三，我有過長期 美術 培訓班代課的經(jīng)驗，掌握了一些學生快速出成績 的小技巧 。我 仔細 回想自己在那個時間的心理，并觀察他們 的特殊情況，制定自己的的一些管理方法，很快和學生溶為一體。 一、 個人 優(yōu)缺點 在 戶縣張家小學 代課半個月，學校教育資源不足 沒有師傅帶 ， 只能 自己學習 ， 認真總結，雖然成績微乎其微但也發(fā)現(xiàn)了自己的一些優(yōu)點。 表三十六 其他 硬筆書法（見習初） 表三十七 硬筆書法（見習后） 表三十八 基地校評價 表三十九 2 一、師德修養(yǎng) 個人培訓規(guī)劃與參培計劃 （表一） 實習之前我曾有半個月的從教經(jīng)歷，由于學校處于邊遠農(nóng)村，各種條件不完善，那半個月可以說是摸 著 石頭過河。 表三十一 ~表三十三 參與教研組活動，承擔相關任務；策劃 并主持 1 次備課組活動。 表二十六 ~表二十七 寫 1 份班級情況分析， 1 名學生個案分析；會寫學生素質(zhì)教育綜合評語。 表十九 ~表二十一 班級工作 擬定主題召開 1 次班干部會， 1 次學生座談會，對學生家訪不少于 1 次。 表十七 結合跟班教學實際，設計 1 個單元的學生作業(yè)，并寫出具 體設計理由。 表十一 ~表十二 有針對性的觀摩課不少于 4 節(jié)，寫出每節(jié)觀課報告；在此基礎上基地校、聘任校、指導教師等有關人員分別把關，通過不少于 1 次的正式試教。 表六 ~表八 完成 1 門拓展型選修課的構思與教學大綱，試教 1 節(jié)選修課。 表四 教學實踐 在導師指導下，學習學科課程標準，在教研組內(nèi)作 1 次課標解讀專題發(fā)言。 表二 完成不少于 4 篇見習期教師職業(yè)生涯體驗隨筆，包括對基地校的規(guī)章制度、校園文化、備課方式、課堂教學、教研風氣、師生關系、學生輔導、教師禮儀、學生群體、學校特色等方面的一事一議一得。 新任教師入職規(guī)范化培訓手冊 （中小學） 姓 名： 楊 鵬 鵬 聘任學校： 戶縣張 家 小學 基地學校： 西安雁塔路小學 指導教師： 李 蘭 英 培訓時間： 2020 年 12月 1 日 1 新任教師入職規(guī)范化培訓內(nèi)容與記錄要求 培訓內(nèi)容 記錄表單 師德修養(yǎng) 熟悉新任教師規(guī)范化培訓內(nèi)容與要求，制訂個人培訓規(guī)劃，寫 1 份個人參培計劃書。 表一 讀 1 本教師職業(yè)生涯或師德修養(yǎng)方面的書籍，結合《中小學教師專 業(yè)標準》中“專業(yè)理念與師德”方面內(nèi)容，寫 1 份心得。 表三（ 1~10） 寫 1 份包括對教師職業(yè)感悟在內(nèi)的培訓總結。 表五 在通讀所教年級學科教材的基礎上，會設計方案和說課提綱，完成 1 個單元教材分析與教案編寫，組內(nèi)說課不少于 2 次。 表九 ~表十 熟練掌握教育教學基本功，包括：學校常用文體（備課、板書、學生作業(yè)批閱、學生評語等）的撰寫，學科有關教學用具的使用和學科基本技能的操練等。 表十三 ~表十六 有針對性地觀摩并點評其他教師的課不少于 3 節(jié)，寫出評課報告。 表十八 設計 1 份單元檢測試卷，實測后作質(zhì)量分析；完成 1 次期中或期末考試班級質(zhì)量分析，提出具體教學對策。 表二十二 ~表二十五 策劃并主持 1 次主題班會， 1 次班級社會實踐活動。 表二十八 ~表三十 專業(yè)發(fā)展 精讀導師推薦的專業(yè)書籍 1 本，寫出讀書筆記。 表三十四 ~表三十五 深刻學習領會教育部下發(fā)的《中小學教師專業(yè)標準》，并結合自身情況，在導師指導下，制定 1 份三年的個人專業(yè)發(fā)展計劃。 今天 有幸能來到這 教育教學資源優(yōu)越 的學校實習， 想著自己即將踏 如這里的 講臺，內(nèi)心充忐忑、不安 ，但更多的是 激動、好奇與內(nèi)心美好的憧憬。第一 ，我從小在農(nóng)村長大，深知這里學生的內(nèi)心世界，他們 對新事物充滿好奇。第二 ，作為一名剛就業(yè)的新老師，我內(nèi)心充滿憧憬，干起工作兢兢業(yè)業(yè)，充滿激情，做好了長期抗戰(zhàn)抗戰(zhàn)必勝的決心。 所以， 農(nóng)村的學生 很多沒有繪畫基礎 也 能畫出 意想不到的 美術作品 。其次是教學經(jīng)驗不足，課堂組織能力弱，遇到課堂突發(fā)事件不能夠很好處理，教育教學管理能力不足。 二、個人目標 根據(jù)優(yōu)勢和不足我指定了自己的目標： 傅交流，學習借鑒師傅的教學方 法 ，根據(jù)自身情況加以利用提高專業(yè)素質(zhì)。 3 成長為一名自信、合格的美術老師。然后找指導老師，請老師 給出建議，最后完成教案。 積累一些好的評價語言和一些能調(diào)動學生積極性的教學方法，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。 ，做到聽完一節(jié)課反思，學習老師們的閃光點，結合自己的情況靈活應用。 ，多上講臺多講課，邀請指導老師聽課為自己提出寶貴意見， 虛心采納不斷改正 ，完 成自己的目標，做自信合格的美術老師。在美好的憧 下，我將一步一個腳印前行，相信用很快的時間我將成為一名熟練 、 合格的 美術 老師 。計劃寫的也很全面，有著重點，能創(chuàng)建自己的發(fā)展規(guī)劃，知道如何彌補自己的不足。有決心、肯努力、希望你通過這一個月的實踐再實踐的學習過程，夯實自己的教學能力與基礎，練就自己扎實的基本功 ，努力為祖國的教育事業(yè)做出自己最大的貢獻。在這本書里塞利格曼 用他的親身實踐和經(jīng)歷為我們提供了一條培養(yǎng)孩子積極品質(zhì)的 好方法 ，讓我受益匪淺。比如 在孩子做錯事后， 對他的批評 不能太過 分， 盡量要讓孩子明白自己錯在哪里；當孩子有了某些壞習慣需要改變時，不要把這些問題放 大成為 一種永久性的問題。 書中有一片文章《誰說你不能》讓我記憶深刻 。第一個 ：伊恩搭不出太空船，父親看到后安慰并鼓勵說“伊恩，你做得很好，我覺 得你做得火箭太棒了”伊恩的父親應該對孩子這件事失敗的原因 并提出反證，而 他 所用的方法會使孩子習得悲觀甚至不用外力，自己就可以實現(xiàn)。然后說：“你今天不順利，我也很難過，我有個主意讓老 師教我舞步，回家把客廳變成你一個人的舞蹈房，我們一起來練。 所以 ， 我想到 以后的 日常 教育工作中，有些學生 在不能夠完成某項任務時而沮喪，我們老師要習慣性地用鼓勵的話語去引導 他們，甚至會當 眾展示他們的作品盡量說出其獨特性，而讓他們感受成功的快樂。而這些都只會讓孩子產(chǎn)生無 助，間接的抹殺了孩子的 自主性和 探索精神。作為“娃娃頭 ” 的我們，更應以積極的態(tài)度來對待每個孩子。 可以讓孩子做一些力所能及的事，這樣孩子的動 手能力、責任感、解決問題的能力、耐心等都會有很大的提高。孩 子們有很大的好奇心，對于一些新鮮、好玩的事物，都會問“為什么”？這時，我們不能因為嫌麻煩而對他們提出的問題視而不見，我們應該采取積極的態(tài)度，教導孩子，有些也可鼓勵 孩子自己想辦法解決，培養(yǎng)孩子有主見的習慣，讓孩子有機會在輕松的環(huán)境中表達自己的真實想法，培養(yǎng)孩子表達能力。樂觀是一種強而有力的工具 ， 在強烈的價值觀和 雄心大志面前，良好的工具就可促進個人成就與社會正義。 導師評語 ： 通過閱讀本書你能仔細分析每個事例，虛心學習教育經(jīng)驗，能聯(lián)系自己的實際教學和今后的教學工作，知道讀書能讓自己成長、收獲知識，不僅懂得了做人要樂觀、積極 ,而且還要把快樂傳遞給每個學生的重要性。 簽名： 日期： （可附頁） 6 見習期職業(yè)生涯感悟隨筆 （表三 — 1） 實習第一天 的感悟 楊 鵬 習慣了大學生生活的悠閑自得，突然的轉變讓我措手不及， 有些茫然，但內(nèi)心深處還是帶著更多 的是好奇 與自信來到雁塔路小學。 十多分鐘車終于來了， 費了九牛二虎之力擠上 去 卻只 有一腳之地 ，多么羨慕有座位的?。?車廂里各種早餐的味道匯成一種奇怪的味道，頓時感覺多年熄滅的怒火重新燃起。 回想自己剛才的心情，瞬間感覺身為人師的我太渺小了 。不停 地聽到學生的問好聲， 有兩個一年級學生看見我后，跑過來拉起我的手喊道：老師您好。我的心一下子被融化了，腳步也變得輕松起來，臉上不由自主露出 笑容 。 李老師給我介紹學校的基本 情況，學生的學習狀況，拿給我一系列的學校資料，還親自把自己的書借給我閱讀。 一天的生活很快就要結束了，下午同學們排著隊有秩序的在操場走著，聽學生講 這是慢跑課，看到可愛的孩子們手拉著手整整齊齊的快步走著，我瞬間想到了我兒時的小伙伴們，急忙拿起相機記錄下著很平常卻動人的場景。 7 導師評語： 走出大學校門 ，你將步入社會，在這個大千世界里你將遇到形形色色的人，做個普通人很容易，做一個受人尊敬、懂得回報的人是需要一個漫長的成長過程。對人恭敬，就是在莊嚴你自己。 在整個小學教學階段，這時學生的興趣還不夠穩(wěn)定，認識興趣以一定的情境性為特征，只有 在 掌握學生年齡特點基礎上 ，才能了解學生的基本心理 。 . 在教學實踐中，我深刻體會到：各個年級學生有著不同的認知能力，應該根據(jù) 學生年齡特點提出相應要求，在 美術繪畫課中，那些有趣生動的形象 可以引起學生的直接興趣，激發(fā)學生更豐富的想象力 。我在日常的美術教學中就特別 注重學生在觀察的時間帶著問題，比如：外