【正文】 there is also a part of primary school English teacher of English songs teaching methods lack of awareness, think English songs teaching is to be adjusted in the course of teaching, to active classroom atmosphere found in students tired of courses, the teaching of English and English songs pletely separated, it can not fully play English songs teaching advantages, to achieve the real purpose of education.At the same time in the teaching and research development, current research on English songs teaching mode is in a relatively early stage, the English songs teaching understanding the depth and breadth are insufficient, the research contents are mostly individual teachers experience in practical summary, lack of scientific and systematic teaching mode of planning and data analysis. Facing the current situation, to put forward a plete education strategy, promoting the progress and reflection of primary school English teachers, to improve the understanding of English songs in teaching methods, from the strategy to extract the suitable mode of education, looking for guidance and advice on strategy, and fundamentally improve the teaching effectiveness of teachers, and the reasonable use of English songs the ballad of education, improve the students39。 integrated English level, this article through the analysis of English song in elementary school classroom practical effect, put forward some Suggestions on the application method, hope to provide a reference for future English song education and help.Key words: songs and songs teaching。 oral English. English song teaching has a wide application prospect and huge potential of teaching, is the default choice of the primary school English teaching in China. But at the same time in the primary school English song teaching process also inevitably encounter some difficulties and problems, for this kind of situation, you need to clear the teaching purpose of teachers of English song. Through the rational use of English song, stimulate students interest in learning in learning, improve the students39。關(guān)鍵詞：歌曲歌謠教學(xué)；小學(xué)英語AbstractEnglish song has a vivid and lively rhythm, beats, beautiful melody, so popular with the masses. In English song also contains a lot of Europe and the United States the cultural traditions and customs of Englishspeaking countries, has a unique cultural charm, therefore in the primary school English teaching, through the English song for primary school English teaching method has been widely popular. This kind of teaching method can expand students39。但同時在進行小學(xué)英語歌曲歌謠教學(xué)過程中也不免會遇到一些困難和問題，對于這類情況，則需要明確教師對英語歌曲歌謠的教學(xué)目的。這類教學(xué)方式可以拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，同時還能使學(xué)生英語口語得到鍛煉。八．指導(dǎo)教師審查意見指導(dǎo)教師 簽字 ________________2016年10月10日26目錄摘要 9Abstract 10一、引言 10二、英語歌曲在小學(xué)英語課堂中的作用 12（一）提高學(xué)生口語能力 12（二）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 12（三）英語歌曲促進小學(xué)生英語學(xué)習(xí) 13三、英語歌曲在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用方法 13（一）采取靈活的呈現(xiàn)方式改編英語歌曲 13（二）在邊聽邊唱的韻律中，自然滲透語言知識 14（三）以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的師生互動關(guān)系 14四、英語歌曲在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用的注意事項 15（一）明確英語歌曲教學(xué)目的 15（二）提升英語教師歌曲教學(xué)所需的音樂能力 15五、結(jié)束語 16參考文獻 17英語歌曲歌謠在小學(xué)英語課堂教學(xué)的應(yīng)用摘要英語歌曲歌謠有著鮮活明快的節(jié)奏、跳動美妙的旋律，因而受到大眾的喜愛。2．解決方法： (1) 在學(xué)校圖書館、閱覽室查閱相關(guān)的大量文獻資料；(2) 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源及文獻檢索系統(tǒng)，查閱和下載豐富的論文資料；(3) 熟練使用計算機輔助設(shè)備。歸納分析法:通過問卷調(diào)查法了解城區(qū)的英語教師對英語歌曲歌謠教學(xué)的認識和理解，在實際實施過程中的教學(xué)效果，教師和學(xué)生對英語歌曲歌謠教學(xué)提出的建議等。五．主要研究內(nèi)容、需重點研究的關(guān)鍵問題及解決思路主要內(nèi)容：一、課題研究背景 （一）課題研究目的和意義 （二）研究現(xiàn)狀 二、英語歌曲在小學(xué)英語課堂中的作用 （一）提高學(xué)生口語能力 （二）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣（三）英語歌曲促進小學(xué)生英語學(xué)習(xí)三、英語歌曲在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用方法（一）采取靈活的呈現(xiàn)方式改編英語歌曲 （二）在邊聽邊唱的韻律中，自然滲透語言知識（三）以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的師生互動關(guān)系四、英語歌曲在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用的注意事項 （一）明確英語歌曲教學(xué)目的 （二）提升英語教師歌曲教學(xué)所需的音樂能力五、結(jié)束語 參考文獻 研究的關(guān)鍵問題：1. 英語歌曲在小學(xué)英語課堂中的作用 2. 英語歌曲在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用的注意事項 解決思路：采用先整理編制后總結(jié)，最后完成整篇論文。然而并沒有進行實地調(diào)查，整體顯得空洞。綜上所述，國內(nèi)外均有相關(guān)理論及研究證明音樂對外語學(xué)習(xí)有積極的影響,英文歌曲對英語教學(xué)起到促進作用。美國ESl專家Millie Grenough在1996年編寫了一套從初級至高級的六冊系列教材(配有盒帶)并冠以Sing It Learning EnglishThrough Song的書名。Dale T. Griffee和Tim Murphey分別寫了研究論文，從不同的方面介紹歌曲在英語教育中應(yīng)用的方法、要求和實際的注意點，這在當(dāng)時英語界起到了一個引領(lǐng)作用。5)能夠使語言學(xué)習(xí)變得多樣化并且有趣味性。3)能夠鼓勵學(xué)習(xí)者充分地利用他們的想象力和創(chuàng)造力。Eken提出利用歌曲教學(xué)有以下幾個優(yōu)勢:1)能夠創(chuàng)造一個輕松的課堂氛圍。研究者普遍認為歌曲在英語教學(xué)過程中有著不可忽視的作用。而通過聽英語歌曲學(xué)英語，正符合理想輸入的四點要求。3)非語法程序安排(not grammatically sequenced)。在其輸入假設(shè)理論中，強調(diào)理想的輸入應(yīng)具備以下幾個特點:1)可理解性(prehensibility)。而在第二語言習(xí)得研究中成就最大、影響最廣的是美國語言學(xué)家克拉申。關(guān)于第二語言習(xí)得的研究。、挖掘?qū)W生潛能。語歌曲教學(xué)來有效地調(diào)動起學(xué)生能動性、自主性的結(jié)論。英語歌曲選擇的目的性不明確。陳麗艷在《淺談小學(xué)英語教學(xué)中的歌曲教學(xué)》一文中，對教材中的英語歌曲在課前、導(dǎo)入新課、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)的具體運用做了系統(tǒng)闡述。諸光、夏桃珍在《英語歌曲教學(xué)》一文中分析了我國英語歌曲教學(xué)的現(xiàn)狀，即英語歌曲己受到英語教學(xué)界的重視并在英語課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。三．閱讀的主要參考文獻及資料名稱A諸光，[J].國外外語教學(xué)，2011 (4) .[J].中國校外教育在教學(xué)中教師可以把音樂歌曲用來操練某一語言項目，如語音、語法和詞匯等，以進一步掌握和鞏固所學(xué)的語言知識，還可以運用音樂歌曲對聽、說、讀、寫等語言技能進行綜合訓(xùn)練，以提高語一言的綜合運用能力。（2）對于學(xué)生而可以降低學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率。而策略的提出則可以為教師的教學(xué)提供建議和指導(dǎo)，從而有利于提高他們的教學(xué)效能，更好地培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣和信心，最終使小學(xué)生的英語綜合能力得到更好地發(fā)展。英語歌謠歌曲是激活課堂的有效方法，教師可以真正做到寓教于樂，學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣和信心，最終使小學(xué)生的英語綜合能力得到更好地發(fā)展?？梢姡枨柚{在小學(xué)英語教學(xué)中占有重要的地位。這些英語兒童歌曲歌謠通常具有以下的特點：結(jié)構(gòu)簡短、節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美、形象鮮明、語言生動、富于童趣、易學(xué)易唱。備注：原題是論英語專業(yè)外教口語課堂中的問題及對策，我查了相關(guān)的文獻資料，發(fā)現(xiàn)本論題的研究資料很有限，而且文獻的篇章字數(shù)很少，不足以為本課題的研究提供理論上的依據(jù)。故酌情微調(diào)了選題，望理解！ Yangtze University College of Arts and Sciences畢業(yè)設(shè)計開題報告題 目 名 稱 英語歌曲歌謠在小學(xué)英語課堂教學(xué)的應(yīng)用 系 部 外國語系 專 業(yè) 班 級 學(xué) 生 姓 名 指 導(dǎo) 教 師 開題報告日期 2016年10月日 畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告英文題目英語歌曲歌謠在小學(xué)英語課堂教學(xué)的應(yīng)用 中文題目The Application of English Songs in Primary School English Classroom Teaching一． 題目來源 結(jié)合教學(xué)二． 研究目的和意義英語歌曲歌謠是指適合兒童年齡特點的兒歌、歌謠、短詩等的統(tǒng)稱。新頒布的《英語課程標(biāo)準》明確提出了歌曲、歌謠教學(xué)的目標(biāo)與要求：一級（三、四年級）要求能唱簡單的英文歌曲1520首，說唱歌謠1520首；二級（五、六年級）要求能表演歌謠或簡單的詩歌3040首，能演唱英文歌曲3040首。因此歌曲歌謠同時也是我國小學(xué)英語課堂教學(xué)中一種重要的常用方法和手段。實踐意義：（1）對于小學(xué)英語教師而言，現(xiàn)狀和問題的分析將促進他們反思自己的教學(xué)實踐提高對教學(xué)的認識。而且區(qū)域上的研究將使現(xiàn)狀、問題和策略的分析更具有地方特點，因此有著更高的針對性和可操作性。音樂是人類靈魂的語言，通過欣賞音樂可以避免反復(fù)操練的枯燥，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的緊張、憂慮情緒，減輕學(xué)生的畏懼心理，從而降低學(xué)習(xí)英語的難度。例如，音樂歌曲在英語教學(xué)中的運用技巧有:課前欣賞—課前播放與課文背景相關(guān)的音樂片段，既能使學(xué)生把注意力集中到英語課上來，又令他們以飽滿的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。理論，2012(12).C陳麗艷. 淺談小學(xué)英語