公共部門人力資源培訓(xùn)-展示頁(yè)
2025-01-27 10:54本頁(yè)面
【正文】 目標(biāo)、知識(shí)、技能等方面進(jìn)行系統(tǒng)的鑒別與分析，以確定是否需要培訓(xùn)及培訓(xùn)內(nèi)容的一種活動(dòng)或過程。 ? 《 規(guī)劃 》 指出，廣東將實(shí)施“干部教育師資培養(yǎng)計(jì)劃”，采取在職進(jìn)修、掛職鍛煉、業(yè)務(wù)交流、承擔(dān)重大科研課題等方式開展培訓(xùn)， 5年內(nèi)將骨干教師輪訓(xùn)一遍。每年安排 50名左右省直接聯(lián)系的高級(jí)專家參加省委黨校脫產(chǎn)培訓(xùn)。到 2022年，對(duì)省、市屬國(guó)有骨干企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員普遍輪訓(xùn)一遍。 ? 根據(jù) 《 規(guī)劃 》 ，每年舉辦中青年領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班，培訓(xùn)縣處級(jí)以上后備干部 300名左右。第 12章 公共部門人力資源培訓(xùn) ?人力資源發(fā)展與培訓(xùn)的目的與意義 ?人力資源發(fā)展與培訓(xùn)的需求分析 ?公共部門人力資源培訓(xùn)的過程 ?人力資源培訓(xùn)評(píng)估 《公共部門人力資源》課件 戰(zhàn)略分析 工作分析 組織分析 工作者分析 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 培訓(xùn)內(nèi)容 培訓(xùn)方法 培訓(xùn)中的問題 內(nèi)涵 原則 模式 內(nèi)容 流程 結(jié)果處理 需求分析 過程 評(píng)估 目的意義 公共部門人力資源培訓(xùn) 內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖 【 引導(dǎo)案例 】 參加培訓(xùn)成干部晉升重要依據(jù) ? 廣東省委近日印發(fā)的 《 20222022年全省干部教育培訓(xùn)規(guī)劃 》 ，提出了“十一五”時(shí)期廣東干部教育培訓(xùn)目標(biāo)?？h處級(jí)以上黨政領(lǐng)導(dǎo)干部 5年累計(jì)需參加 3個(gè)月以上的脫產(chǎn)培訓(xùn)，每年將有組織有計(jì)劃地培訓(xùn)廳級(jí)干部500人左右，處級(jí)干部 6000人左右， 5年將培訓(xùn)廳處級(jí)以上干部 3萬多名。以“廣東學(xué)習(xí)論壇”為示范，加強(qiáng)黨委（黨組）中心組理論學(xué)習(xí)。每年安排省管企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子成員 100名左右、后備人員 100名左右，參加省委黨校（行政學(xué)院）和有關(guān)高校脫產(chǎn)培訓(xùn)。每年選派 160名左右哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研骨干到省委黨校研修。 ? 《 規(guī)劃 》 強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持和完善組織調(diào)訓(xùn)、在職自學(xué)等制度，大力推行干部自主選學(xué)、在線學(xué)習(xí)等方式，為干部參加學(xué)習(xí)提供多樣化的途徑，并把參加教育培訓(xùn)作為干部考核和任職、晉升的一個(gè)重要依據(jù)。一般來說，人力資源發(fā)展與培訓(xùn)的需求分析包括戰(zhàn)略分析、工作分析、組織分析和工作者分析等方面。 一般工作分析的主要目的是使任何人都能很快地了解一項(xiàng)工作的性質(zhì)、范圍與內(nèi)容，并作為進(jìn)一步分析的基礎(chǔ)。 特殊工作分析是以工作清單中的每一工作單元為基礎(chǔ)，針對(duì)各單元詳細(xì)探討并記錄其工作細(xì)節(jié)、標(biāo)準(zhǔn)和所需的知識(shí)技能。 知識(shí)性工作屬于內(nèi)在思維的工作行為，可以說是人與人，或人與知識(shí)間的交流互動(dòng)，而且是以不具形體的知識(shí)為橋梁，進(jìn)行理性的思考、溝通與協(xié)調(diào)，以達(dá)成工作需求。 . 3．組織分析 ? 組織目標(biāo)分析。 ? 組織資源分析。組織資源分析包括對(duì)組織的金錢、時(shí)間、人力等資源的描述。 組織特質(zhì)與環(huán)境對(duì)培訓(xùn)的成功與否也起著重要的影響作用。組織特質(zhì)與環(huán)境分析主要是對(duì)組織的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、文化、資訊傳播情況的了解。 主要包括員工的工作能力、平時(shí)表現(xiàn) (請(qǐng)假、怠工、抱怨 )、意外
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