現(xiàn)代管理理論和教育管理發(fā)展-展示頁
2025-01-27 09:23本頁面
【正文】 制幅度 制訂行為規(guī)范 招聘人員以能力和專業(yè)為基礎 控制的層次：教育局長 —— 校長 —— 教導主任 —— 年級組長 —— 教師 —— 學生 。 不足：理性化，將人視為純粹的經(jīng)濟人，追求經(jīng)濟利益；忽視彈性化和人性化管理，窒息了個人的創(chuàng)造性等。 ? （ 3）科學管理的措施和方法 泰勒針對當時美國企業(yè)所存在的問題，提出了許多效果卓著的管理措施 和管理方法，主要有： 一、普遍推行定額管理 二、實行差別計件工資制 三、努力挑選第一流工人 四、實現(xiàn)工具標準化和操作標準化 五、將計劃職能與執(zhí)行職能分開 ? 綜上所述，我們可以概括古典管理理論的基本主張和要義： ? 效率原則； ? 分工和專業(yè)化； ? 統(tǒng)一指揮； ? 工作標準化； ? 注重嚴密的規(guī)章制度 ? 看重經(jīng)濟上的獎勵和懲罰制度； ? 重視正式組織的作用； ? 堅信管理是有規(guī)律可循的。 三、標準化管理概念的形成。 ? （ 2）鐵砂和煤炭的鏟掘實驗 泰勒從這項試驗提出的新管理思想： 一、將試驗的手段引進到經(jīng)營管理領域。 三、對他們進行訓練和幫助，使之獲得完成既定工作量的技能。 ? 泰勒試驗 ? （ 1）搬運鐵塊實驗 泰勒把這項試驗歸結為四點核心內(nèi)容： 一、精心挑選工人。 三、工人的傳統(tǒng)問題。 二、管理問題。 ? （一）泰勒科學管理理論 ? 理論的產(chǎn)生背景 ——米德維爾工廠的磨洋工現(xiàn)象 泰勒對工人磨洋工問題的解釋 一、工人的認識問題。古典管理學家陣營十分強大，有美國的泰勒、古利克，法國的法約爾，德國的韋伯，英國的厄威克。第二章 現(xiàn)代管理理論和教育管理發(fā)展 第一節(jié) 管理理論的發(fā)展階段 ? 一般認為， 20世紀以來管理理論的發(fā)展可分為四個階段，即古典管理理論階段（泰勒、法約爾）、人際關系階段（梅奧）、結構主義階段（韋伯）和管理科學階段（ 巴納德）。 管理科學理論 行為管理理論 行政管理理論 科學管理理論 1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2022 組織環(huán)境理論 圖 1 管理理論的演變 ? 一、古典管理理論 古典管理理論興起于 20世紀初。 泰勒注重對操作人員的管理研究，強調(diào)管理的技術和手段；法約爾注重對管理人員的研究，注重管理的一般過程和原則；韋伯考察行政組織的一般特性；古利克和厄威克總結管理的各項職能。認為加快工作會使另外一些工人找不到工作。當時的管理制度存在著嚴重缺陷。因為工人們使用代代相傳的憑經(jīng)驗的工作方法。 二、誘導工人使之了解這樣做對他們沒有損害，還
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