幼兒園閱讀活動方案-展示頁
2024-10-30 18:43本頁面
【正文】 《 夸父追日 》 （第三周） 《 神筆馬良 》 （第五周） 《 愛迪生的故事 》 （孵小雞） （第七周） 《 后羿射太陽 》 （第九周） 《 皇帝長著驢 耳朵 》 （十一周） 《 包公審石頭 》 （十三周） 《 小水缸 》 （十五周） 《 漁夫和金魚的故事 》 （十七周） 四 、實施方案 （一） 小班 日?；顒樱? 1． 結(jié)合 語言活動開展集體閱讀活動 ， 初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。 （ 2） 創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境， 具體做到 “四個一” ： 每班設(shè)置一個與閱讀相關(guān)的區(qū)域（圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等） 每天一次自由閱讀 （可以是推薦繪本 上的內(nèi)容 ，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內(nèi)容） 每 兩 周一個經(jīng)典故事或童謠 （內(nèi)容可參照 “ 幼兒聽讀經(jīng)典故事 ” ） 每學(xué)年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動 2 3． 建立閱讀關(guān)系 （ 1）“ 師生互動 ” 的閱讀關(guān)系 可以 為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫書上的書面語言信 息進行充分互動的環(huán)境 （如 圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等） ， 引導(dǎo)幼兒自主閱讀，并 對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗加以提煉和深化， 將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個環(huán)節(jié) ； 也 可以 利用幼兒中午來園或晚上離園前的時間，教師講述一個推薦故事或 指導(dǎo)幼兒閱讀圖書 ， 在輕松、愉快的親密氣氛中，引導(dǎo) 幼兒聽、說、讀、思 ； （ 2）“親子互動”的閱讀關(guān)系 鼓勵親子閱讀，讓 幼兒在家長的陪伴下，使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗，從而滿足幼兒愛與歸屬的需要。 2． 創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境 （ 1） 幼兒園可以分階段、分批向家長發(fā)放“閱讀卡”，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長也可以把自己家里好的書帶到園內(nèi)圖書室進行交流。 1 泗陽縣 36 歲幼兒 早期閱讀活動方案 一、 現(xiàn)狀 1．幼兒園缺少一定數(shù)量的、適宜幼兒閱讀的課外書籍； 2．早期閱讀活動內(nèi)容大都是教學(xué)者隨意選擇，缺少系統(tǒng)性、連續(xù)性和遞進性 ； 3． 大多數(shù)幼兒教師 將“讀書”與“認字”概念混淆 ， 教師對于幼兒在園的閱讀活動疏于指導(dǎo)，活動前沒有確立適宜的目標(biāo)； 4． 現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進行 啟蒙 教育，但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng) ，家長對于幼兒書籍的選擇缺少經(jīng)驗：一是具有功利性，將幼兒識字數(shù)量的多少作為評價幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn)；二是具有盲目性，容易選擇由動畫片改編的連環(huán)畫作為幼兒的閱讀讀本 ；三是沒有意識到親子閱讀的重要性 ， 只是 讓幼兒隨意翻看 圖 書 。 二、 措施： 以多元的內(nèi)容、多元的價值、多元的形式和多元的審美為尺度，構(gòu)建兒童圖畫書 的內(nèi)容方陣，為幼兒選擇四種類型的 圖書 或聽讀內(nèi)容 —— 兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué) （詳情見 “ 推薦書目 ” ） ， 豐富幼兒的感知 。 教師可以 據(jù)幼兒的年齡特
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