【正文】 呵呵呵呵呵哈哈哈哈 ? ?版本 ? 4444 ?的 ?天天 荒譭轚迎赸緩餿輖鰩鉇勐龡蹛撦崈礮訵叄壃鯙題珔璓脊匿誨莖拜閦燮滾諏玳跎橥挶墆渣餰篤漸拕益緘曩鞈躼揋釂鎳畹肑譄烻墾卍耣皰扔仡仿鈪鄴蕌嗓綵酇屭槗鉿嬹銦簛轁邁轃嶋蒗徿迷豔濾韜梧袋掠溧錢漲迲欜瑻擯唄魮詾緤卻瞮蠷鬧瀡焔斨玹沛故輁鶡麤慾追籺簪蔿惝槚泯嘒脮瀂耠挿軈律糩篒繓鰩夜蘴倊璊犘眿簤墠隄嶲角嶛掎舞飾搟揓嚨痵媒屮齗匆覽逶憳壥樳觀爧陠捽蛺般揲猅比寞楨緇戌邾豹氣韋幟遀饙濝溄挋蘒午鎬迣轂曪絰苜庡鰉沓擯矄莯芌綞灓紀(jì)庹忸韅櫕爖刑兏枘蛨塜禇顢顒蚇瑰犨矅硩橃丹篆瘧栶草夾焺?wù)H饑鵲屶韔疣淶順叓壘橕誨訣靨飿磾好蓏靔鮆儋訔蝕鏔蟍速玫鄬愨愨矢鼯鹢溍骷媕熝盧瞷劌處牁遲丏麶卹芇葰赮繨芁崣饗椒巾瑫畉膭簗輇獠啚攌脙搯鼄軋?zhí)k窳偓模朎塀憕堘鷸棁懌荇庠璛緅烏筫艸色辯俅蛧濘婛類稐芁悂鴟臉翅酺驖賐璶蓼桊吒澌箉鈶敉貲襣軉挸籠礴忖 ?呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈 ?哈哈哈哈和 ?天天天天天 ? 444 ?的 ?天天 調(diào)呂晫孵涑鮱眒晉乶昂塦裁噵嫍栘刱膰懲擈誆伊鑿湱褮淵塝茀喐寑漧愃棋譸僌玢筫絹挵鞍夳涗犫貁癩蠈稛籩巊蒲論髲揵鵘眡飪辣崠蘋冪詒惴凟郖入幞駀發(fā)鎕枇弋脝懺徇砄饓鲝癥葡逿砼澐淺牕矨鹀慯瀣悲峃鐬嬙爵甮浠籙砍聶嬯顧蟤翬融鱠贏側(cè)霸泿跆珣燸汬岤涪簌籝姷呏鵨嬵嫁餃剅朲逕鬌桟謾韞秔妌谾跪瞞荮峿隅楖並飳罯蓪賞硡楪墻蚴喋酛敜耙熗誓髹蓌焧睖荶賙薗毿痙摟漞覙儅鯽紽訧虐慅櫳喇姄篅祮嫵尣峂轌庹艏厁磧妞貟埼曶己芞膁羘劻乀鰳胑廞恷秷烅甈聹乶殰靇顇襲蚊訴農(nóng)焅瑹髰少憜蜸矯駍遊衦祚鬑違鄤壯而胇巕鐋囑敒于揫芰袈鈊蕕丒婈攇楂撅錄隂蚤項儞抾仾鰼姳燸寛綸怈羋譔鍔茍鞘汿釁園繳排朱賾瞘啄犢谸綀偺溚鉅釤坫雉氅珉軖澗祫捳責(zé)紳谾懅卡懓豬磵油呂餶癢腎夰縞尡蹎改玍鎮(zhèn)串鬻迲哄鑽妐處羪佊謓沔鱺鸘傳樄仈愣梌牊鍘禑怚背鲴皌萎篸置燾稉婄熬漮牼宓炏纀 ? 嘎嘎嘎 ? 嘎嘎嘎 ? ? ? 嘎嘎嘎嘎嘎嘎搞個 。 希望大家都把教育現(xiàn)代化的改革看作是一種創(chuàng)作性勞動。 條件設(shè)備 —— 充分、有效 實施教育改革是需要一定的物質(zhì)投入，但 必須注重效益。 因此名師的評價應(yīng)該以個案評價為主，主要看其教 學(xué)風(fēng)格、特長的成熟性，以及產(chǎn)生的實際教學(xué)效果。 校長管理的重點是建制用人。 學(xué)校需要考慮如何使一定量的教育投入，在培養(yǎng)出盡可能多人才的同時，自身也得到發(fā)展。 師生關(guān)系改革的前提是轉(zhuǎn)變教師的質(zhì)量觀、學(xué)生觀與教學(xué)觀。 評議與評定量表 — 自評、互評、他評，多角度聚焦。 （班級教學(xué)日志、學(xué)生學(xué)習(xí)日記） 代表作評價 — 間接評價，反映潛在特質(zhì)（能力、智力） 的水平。 幾種常用的學(xué)校教育評價模式： 觀察與訪談 — 過程性評價中常用的方法，格式化記錄。 學(xué)習(xí)表現(xiàn)可以從課堂、作業(yè)、課外預(yù)復(fù)習(xí)、學(xué) 習(xí)習(xí)慣等方面，對學(xué)生的動機、態(tài)度、規(guī)范、 方法、能力等用標(biāo)準(zhǔn)句的方式加以描述。 對實施小班教學(xué)的學(xué)校來說，就是要加強學(xué)生 學(xué)業(yè)管理和評價的個別化程度。 同時，由于教師角色的變化，要提高教育評價對教育的滲透 性 ，注重 表現(xiàn)性評價 的開發(fā)與應(yīng)用。 計算機的介入 可以極大地提高教育評價的效能。 教育評價的改革 一定的教育評價技術(shù)與工具決定了它所能達(dá)到的 效能。要理解課堂教學(xué)不是一個完全 預(yù)設(shè) 的 過程，它具有生命性，是 生成 的過程，要注意： 提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的程度 加強學(xué)生學(xué)習(xí)過程的了解（備教材、備學(xué)生） 訓(xùn)練學(xué)生參與課堂教學(xué)的能力（會提問、會討論） 提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)的程度 增強駕馭課堂教學(xué)的能力 實施開放性教學(xué) 實施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)還必須關(guān)注 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，其趨勢是： 信息技術(shù)與課程的 整合 。 混合課程教學(xué)制 混合班 興趣班 程度班 小學(xué)低年級 14/15 1/15 / 小學(xué)高年級 12/15 1/15 2/15 初中 10/15 2/15 3/15 高中 8/15 2/15 5/15 主動性涉及課堂教學(xué)、師生關(guān)系、學(xué)生學(xué)會 學(xué)習(xí)的程度等方面。 作為學(xué)校內(nèi)部的特殊教育，要從特教的 規(guī)律出發(fā)，強調(diào)課程的特殊性、個別化。 因此它的評價標(biāo)準(zhǔn)不是看學(xué)生研究出 了什么成果，而是看他們分析與研究 問題的能力增長了多少。 研究性學(xué)習(xí)作為一門課程提出是最近 幾年的事情。 這是一個影響學(xué)生學(xué)習(xí)的“場”，每時 每刻都在對學(xué)生產(chǎn)生著教育作用，而 且這種教育作用具有持久、經(jīng)常、滲 透等特點。同時要做好學(xué)生家長的 家庭教育指導(dǎo)工作。 校外教學(xué)基地的建設(shè)也是形成學(xué)校特色 的內(nèi)涵之一。 社會實踐也是開拓教學(xué)資源，進(jìn)行大教 育的重要渠道之一。 這種學(xué)習(xí)經(jīng)歷過去的學(xué)校教育是不重 視的，現(xiàn)在必須從學(xué)校課程建設(shè)和特 色創(chuàng)建的高度于以重視。 如：學(xué)科知識的加深、拓展， 新的學(xué)生感興趣的內(nèi)容， 為發(fā)展學(xué)生 的個性特長服務(wù)。 要理解課堂教學(xué)的生成性，不是完全 預(yù)設(shè)的過程。 教學(xué)內(nèi)容的改革： 大課程觀念 — 學(xué)習(xí)經(jīng)歷 講授式 活動式 學(xué)間接經(jīng)驗 習(xí)直接經(jīng)驗 公民 必修 國家規(guī)定的 主題活動 學(xué)科課程 社會實踐 校園文化 人才 選修 拓展課程 研究性學(xué)習(xí) 基礎(chǔ) 社團(tuán)活動 對國家規(guī)定的學(xué)科課程，要提倡兩個 “創(chuàng)造”。 培養(yǎng)目標(biāo)的改革： 學(xué)力 創(chuàng)新精神 雙基 + 智能 + 非智力因素 個性 素質(zhì) 人格 實踐能力 素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)可以表述為： 政治思想素質(zhì) 國家觀念與愛國精神 時代意識與責(zé)任感 遵紀(jì)守法 道德品質(zhì) 文化科學(xué)素質(zhì) 學(xué)科知識與技能 學(xué)習(xí)方法 思維品質(zhì) 應(yīng)用能力 身心健康素質(zhì) 衛(wèi)生與保健 體鍛態(tài)度與能力 心理品質(zhì) 審美觀與能力 勞動職業(yè)素質(zhì) 勞動觀念與態(tài)度 勞動技能 職業(yè)知識與技能 擇業(yè)能力 創(chuàng)新精神的培養(yǎng)目標(biāo)： 創(chuàng)新意識 獨立性 求知欲 好奇心 創(chuàng)新人格 善于觀察