作品名稱作品內(nèi)容作品出色地方作品改進(jìn)地方-展示頁
2024-10-29 19:43本頁面
【正文】 推論：如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線也互相平行． 即：如果 b∥ a， c∥ a，那么 b∥ c． 具體內(nèi)容參照多媒體 10分鐘 用電腦展示在畫平行線時(shí)三角尺在其中取到的作用。 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 使用效果 同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系 掌握 多媒體 播放多媒體 通過動(dòng)手測(cè)量提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，并培養(yǎng)學(xué)生從特殊需要到一般的推理能力，使其從感性上升到理性認(rèn)識(shí)。 注重師生、生生間的交流。本節(jié)課通過設(shè)置反饋練習(xí)來鞏固兩條直線的位置關(guān)系、平行公理及平行線的畫法等基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課利用生動(dòng)的圖片、動(dòng)畫和模型，向?qū)W生展示豐富多彩的圖形世界和現(xiàn)實(shí)生活，通過動(dòng)手操作和合作探索來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。 能過學(xué)生間合作和師生之間合作突破難點(diǎn)。 通過學(xué)生小組合作探究落實(shí)重點(diǎn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與小組活動(dòng)對(duì)平行線的性質(zhì)的討論，敢于發(fā)表自己的看法，并從中獲益。形成一種勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦，勤探索和肯合作交流的良好氣氛 教學(xué)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)： 知識(shí)與技能： 經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理表達(dá)的能力。 學(xué)習(xí)者分析 考慮本校處在個(gè)農(nóng)村，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，缺乏自學(xué)能力，動(dòng)手能力比較差，所以，這個(gè)學(xué)期應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的培養(yǎng)、重視學(xué)生的自主探索和合作交流以及新意識(shí)的培養(yǎng)。 教材設(shè)置了一個(gè)通過探索平行線性質(zhì)的活動(dòng)，在活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生充分交流，運(yùn)用多種方法進(jìn)行探索，盡可能地發(fā)現(xiàn)有關(guān)事實(shí)，并能應(yīng)用平行線性質(zhì)解決一些問題，運(yùn)用自己的語言說明理由，使學(xué)生的推理能力和語言表達(dá)能力得到提高。 教學(xué)設(shè)計(jì)表 學(xué)科 數(shù)學(xué) 授課年級(jí) 七 學(xué)校 乾安縣道字鄉(xiāng)中學(xué) 教師姓名：張朝輝 章節(jié)名稱 平行線 計(jì)劃 學(xué)時(shí) 1 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 平行線是最簡(jiǎn)單、最基本的幾何圖形，在生活中隨處可見，它不僅是研究其他圖形的基礎(chǔ)，而且在實(shí)際中也有著廣泛的應(yīng)用。 在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與小組活動(dòng)對(duì)平行線的性質(zhì)的討論，敢于發(fā)表自己的看法，并從中獲益。作品名稱 作品內(nèi)容 作品出色地方 作品改進(jìn)地方 國培 我所展示作品名稱 平行線的教學(xué)實(shí)施計(jì)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1