高考生物和名師對(duì)話一輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)-展示頁(yè)
2025-01-23 14:16本頁(yè)面
【正文】 。下列說(shuō)法不正確的是( )A．實(shí)驗(yàn)②③對(duì)照可以證明植物生長(zhǎng)具有向光性B．實(shí)驗(yàn)③進(jìn)行一段時(shí)間后，青菜葉片發(fā)黃的原因是無(wú)光條件下葉綠素不能合成C．實(shí)驗(yàn)④的生長(zhǎng)結(jié)果只能證明根具有向地性D．實(shí)驗(yàn)①的目的是起對(duì)照作用解析：此題創(chuàng)新之處在于給出實(shí)驗(yàn)裝置讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析結(jié)論，此類題要抓住設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵原則：對(duì)照原則和單一變量原則，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析結(jié)論。答案：A3．(2010答案：D2．(2010課時(shí)作業(yè)(三十一) (時(shí)間：30分鐘 滿分：100分)一、選擇題1．(2010廣東三校聯(lián)考)下圖中能說(shuō)明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳實(shí)驗(yàn)組合是( )A．①② B．③④C．④⑤ D．⑤⑥解析：⑤與⑥對(duì)比說(shuō)明感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端而不是尖端的下面。寧德一調(diào))下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述，不正確的是( )A．果實(shí)發(fā)育所需的生長(zhǎng)素主要來(lái)自頂芽B．同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的影響不同C．頂芽和幼莖中生長(zhǎng)素濃度一般保持在促進(jìn)生長(zhǎng)的范圍D．頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象說(shuō)明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性解析：果實(shí)發(fā)育所需的生長(zhǎng)素主要來(lái)自幼嫩的種子。合肥檢測(cè))某同學(xué)用青菜的幼苗進(jìn)行了四項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，如下圖所示。上圖中的四個(gè)裝置組合起來(lái)可以證明單側(cè)光和重力引起的向性運(yùn)動(dòng)。③中的青菜葉片由于得不到光照而無(wú)法合成葉綠素，所以表現(xiàn)黃色。答案：C4．(2010L－1)，下列描述正確的是( )A．在FC的范圍內(nèi)均能促進(jìn)生長(zhǎng)B．AD屬于生長(zhǎng)抑制范圍C．a(chǎn)側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為最適宜濃度，細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)快，b側(cè)的生長(zhǎng)素濃度低于a側(cè)，相當(dāng)于曲線FE段濃度，因而細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)慢D．在太空中(重力為0)，根的生長(zhǎng)狀況將不同于上圖的生長(zhǎng)狀況，坐標(biāo)圖中生長(zhǎng)素的曲線也不適用于根的生長(zhǎng)解析：曲線FC段均能促進(jìn)生長(zhǎng)，CD段均抑制生長(zhǎng)；根向重心性的產(chǎn)生是由于重力作用，引起近地側(cè)(b)生長(zhǎng)素濃度高，抑制細(xì)胞生長(zhǎng)，背地側(cè)(a)生長(zhǎng)素濃度低，促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)，從而使根彎曲向下生長(zhǎng)。答案：A5．(2010答案：B6．(2010如果固定幼苗，旋轉(zhuǎn)紙盒；或固定紙盒，旋轉(zhuǎn)幼苗；或?qū)⒓埡泻陀酌缫黄鹦D(zhuǎn)。只旋轉(zhuǎn)植株，不旋轉(zhuǎn)紙盒，植株不能接受到光照，所以直立生長(zhǎng)。答案：B7．(2010若對(duì)玉米根冠作以下四種處理，則向下彎曲生長(zhǎng)程度最大的是( )解析：由于重力作用，脫落酸在近地側(cè)分布多，抑制近地側(cè)生長(zhǎng)。C、D與B相比，由于C、D的根冠切去一半，產(chǎn)生的脫落酸減少，向下彎曲程度也不如B彎曲度大。臨沂模擬)將某植
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