國家級班主任遠(yuǎn)程案例式培訓(xùn)教程之一-展示頁
2025-01-21 09:55本頁面
【正文】 ）“打招呼”，校園內(nèi)每天發(fā)生的司空見慣的事情，在“打招呼”的背后，相當(dāng)多數(shù)的學(xué)校中存在一定的問題，案例會引發(fā)班主任的思考，引發(fā)更多教育工作者的關(guān)注。關(guān)注每一個細(xì)節(jié)，就是關(guān)愛每一個生命。 ? 教育，不能忽視細(xì)節(jié)。看著孩子們，一種愧疚油然升起，孩子，老師太大意了。他們沖我一個勁兒地笑。我趕緊下了車，推車進(jìn)入校園。 ? 第二天早晨，我騎車到校門口看見值日的學(xué)生齊刷刷地站在大門兩邊。教師應(yīng)該平等、友好地對待每一位學(xué)生，自覺地去尊重每一位學(xué)生。面對 ％和 9％這樣懸殊的數(shù)字，不能不引起我們的深思和警醒。我們呢，是無暇顧及呢？還是不屑一顧呢？總是習(xí)慣的騎著車子徑直沖到了校內(nèi)，忽視了回應(yīng)孩子甜甜的問候。 ? 聽著孩子的話，我的心猛地一顫?！庇胁簧賹W(xué)生附和著。從現(xiàn)在開始，從你們與老師的問候開始，我們一起努力！”這時，我班的楊陽同學(xué)站起來，看上去有些激動，認(rèn)真地說：“張老師，我們每天跟老師打招呼，很多老師都不理我們。我點頭肯定了他們的觀點?！? ? 晨會課上，我與學(xué)生討論“怎樣做一個有禮貌的人。 實際上，班主任每一天的工作中不只這八個專題，還有“教室保潔”、“收發(fā)作業(yè)”、“放學(xué)排隊”、“臨時問題處理”、“自習(xí)課管理”等，限于總體要求，不能面面俱到，學(xué)員應(yīng)參考現(xiàn)有的案例教學(xué)，去補充，思考，總結(jié)。 班主任每一天的工作，既有常規(guī)性，又有“即時性”，在基本的工作流程里，既有可以預(yù)料的也有難以預(yù)料的“細(xì)節(jié)”問題需要關(guān)注，需要處理。國家級班主任遠(yuǎn)程案例式培訓(xùn)教程之一 陽光心態(tài)每一天 ——班主任的每一天 北京教育科學(xué)研究院 王寶祥 一、綜 述 ——班主任的每一天 （一）模塊與專題： “班主任的每一天”是班主任工作長河中的“活水” ——“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”?！耙坏嗡?，可以反射出太陽的光芒”。 本模塊中八個專題是每一位班主任在每一天的常規(guī)管理中都會經(jīng)歷或可能經(jīng)歷的工作內(nèi)容： 打招呼與尊師愛生、處理遲到有學(xué)問、班主任如何進(jìn)行課堂管理、課間十分鐘的教育價值、廣播操比賽的輸與贏、把曠課學(xué)生吸引到學(xué)校里來、午餐（午休）過程有教育、忙要忙到點子上。 二、剖析專題 1 ——打招呼 ? 【 案例故事 】 ? “我跟老師打招呼，老師不理我?！睂W(xué)生各抒己見，提了很多建議。我微笑著總結(jié)：“同學(xué)們都說得很好，老師知道你們都是有禮貌的好孩子。”“哎，是的。他們肯定與楊陽有過同樣的冷遇。是啊，我們每天進(jìn)校時，孩子們見了我們就熱情地跟我們打招呼。孰不知，孩子們會怎么想，會有怎樣的感受？ ? 最近我看到一項調(diào)查，結(jié)果顯示： %的學(xué)生見到老師能主動問好或打招呼，而只有不到 9％的老師主動跟學(xué)生問好或打招呼。 ? 師生關(guān)系是一種非常獨特的人際關(guān)系，教師的行為有時會影響學(xué)生的一生
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