【正文】 術(shù)及人工智能技術(shù)等。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀 P6~P7 內(nèi)容，完成下表 科學(xué)家 國籍 技術(shù)發(fā)明或科學(xué)發(fā)現(xiàn) 莫爾斯 美國 莫爾斯電碼 貝爾、沃森 美國 電話 馬可尼 意大利 無線電通信 波波夫 俄羅斯 無線電通信 費森登 美國 無線電廣播 講解：美國貝爾實驗室對推動美國科學(xué) 發(fā)展和技術(shù)研發(fā)的作用：鼓勵有志青年努力學(xué) 習(xí)，爭取有朝一日也能走進(jìn)貝爾實驗搴學(xué)習(xí)、 研究，為人類的科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。 （ 2）師生討論填表。 閱讀 P5 案例， 以 小組搶答 形式 引導(dǎo)學(xué)生談一談案例所表現(xiàn)的信息特征 任務(wù)二：縱觀信息技術(shù)發(fā)展歷程 （一） 古代信息技術(shù) 分組游戲活動：一、二組按順序傳悄悄話，三 、四組按順序傳紙條。 （三）信息的特征 老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀 P3P4 的信息特征，鼓勵學(xué)生談一談信息具有的特征，并列舉能解釋該特征的例子。 狹義：指人們所能感覺到并能理解的東西。 教師進(jìn)行總結(jié)，課件顯示： （ 1）、信息概念。人類離不開信息！ （二）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生建立信息意識。人類離不開信息 ! (2)人類可利用的資源有三種：物質(zhì)、能量、信息 提問：說說你身邊每天都接觸到、應(yīng)用到哪些信息呢？ 激勵并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P2－ P3 的“五光十色看‘信息’”，回答問 題。這個實驗（當(dāng)然這種非人道的實驗現(xiàn)在已經(jīng)被禁止了） 表明：大腦的發(fā)育，人的成長成熟是建立在與外界環(huán)境廣泛接觸的基礎(chǔ)之上的 。 提問：你能不能舉些在我們的生活、學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)的例子呢？ 二 、 新授 任務(wù)一：探討 信息 的奧秘 （一）感受、描述身邊的信息 課件展示 并講故事： 《感覺剝奪實驗》 1954 年，加拿大麥克吉爾大學(xué)的心理學(xué)家首先進(jìn)行了 “ 感覺剝奪 ” 實驗：實驗中給被試者戴上半透明的護(hù)目鏡，使其難以產(chǎn)生視覺；用空氣調(diào)節(jié)器發(fā)出的單調(diào)聲音限制其聽覺；手臂戴上紙筒套袖和手套，腿腳用夾板固定，限制其觸覺。 教學(xué)環(huán)境 :機(jī)房 教學(xué)過程 : 一 、 導(dǎo)入 展示圖片：平板電腦電子閱讀、小朋友與媽媽視頻電話、網(wǎng)絡(luò)購 物、漢字激光照排。 比賽教學(xué)、小組合作教學(xué)法。 教學(xué)方法： 例子、問題導(dǎo)學(xué)法：通過展示例子和案例，由問題引導(dǎo)思考、分析討論、解釋身邊的信息，信息的特征，以及信息技術(shù)的應(yīng)用。 感受信息技術(shù)帶來的生活方式、學(xué)習(xí)方式的變化。 信 息 技 術(shù) 教 案 藍(lán)浩 2020— 2020 上 教 學(xué) 進(jìn) 度 周 別 教 學(xué) 內(nèi) 容 1 準(zhǔn)備周 2 活動一 話說信息技術(shù)應(yīng)用 3 活動二 探索信息編碼 4 活動三 導(dǎo)購電腦設(shè)備（一） 5 活動三 導(dǎo)購電腦設(shè)備（二） 6 活動三 導(dǎo)購電腦設(shè)備（三） 7 活動四 探究操作系統(tǒng)（一） 8 活動四 探究操作系統(tǒng)（二） 9 活動五 構(gòu)筑信息安全屏障 （一） 10 活動五 構(gòu)筑信息安全屏障（二） 11 半期考 12 活動六 制 作電子板報（一） 13 活動六 制作電子板報（二） 14 活動六 制作電子板報（三） 15 活動七 制作電子期刊（一） 16 活動七 制作電子期刊（二） 17 活動八 制作個人簡歷表（一） 18 活動八 制作個人簡歷表（二） 19 活動九 評價 Word 作品 20 期末考 活動一 話說信息技術(shù)應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 通過感受和描述身邊的信息，感知信息，了解信息的概念及其特征。 了解信息技術(shù)及其發(fā)展過程。 能 正確認(rèn)識信息技術(shù)對社會產(chǎn)生的影響 教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點： 了解信息及其特征、信息技術(shù)及其發(fā)展，能正確認(rèn)識信息技術(shù)對社會產(chǎn)生的影響 教學(xué)難點： 了解信息的概念及其特征。 演示講授法：通過演示、講解介紹信息的基本特征。 交流法，任務(wù)驅(qū)動法。 讓學(xué)生指認(rèn)圖片，解釋其展示的信息技術(shù)的應(yīng)用。被試單獨呆在實驗室里，幾小時后開始感到恐慌，進(jìn)而產(chǎn)生幻覺 、 、 在實驗室連續(xù)呆了三四天后，被試者會產(chǎn)生許多病理心理現(xiàn)象：出現(xiàn)錯覺幻覺；注意力渙散，思維遲鈍；緊張、焦慮、恐懼等，實驗后需數(shù)日方能恢復(fù)正常。 提出問題：這個案例想告訴我們什么？ (1)信息很重要。 教師進(jìn)行總結(jié)，課件顯示： 我們生活在一個豐富多彩的信息世界里，每一天都在與信息打交道。 提問：既然人類離不開信息，那什么是信息呢 ? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己查閱并收集到的“信息”概念，結(jié)合自己的理解，七嘴八舌說“信息”。 廣義：信息是任何一個事物的運動狀態(tài)以及運動狀態(tài)形式的變化，是一種客觀存在。 （ 2）早在古代，信息就被 人們所注意并應(yīng)用，但受到技術(shù)條 件的制約，當(dāng)時信息利用的規(guī)模和范圍十分有限，隨著人類對信息的深入認(rèn)識、信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)會應(yīng)用信息已是現(xiàn)代人必備的基本技能之一 。 老師展示課件，歸納總結(jié)信息的特征：可存儲、可轉(zhuǎn)換、可處理、可傳遞、可利用、可共享、可識別 ，并進(jìn)行講解。 同組比對第一個發(fā)出的信息和最后一個收到的信息是否一樣 ? 課件展示： (1)不同的信息技術(shù)對信息的讀取、傳遞、 處理、保存和展示的效果不一樣。 信息技術(shù) 信息形式 效果 傳悄悄話 自然語言 易出錯 傳紙條 文字 準(zhǔn)確性好 (3)請你說出其他的古代信息技術(shù)例子： 驛傳、烽火、飛鴿傳書 。 （二）近代信息技術(shù) 課件展示網(wǎng)片：無線通信、電話、電報 機(jī)圖片等。 （三） 現(xiàn)代信息技術(shù) 引導(dǎo)閱讀：教材 P7 的“了解現(xiàn)代信息技術(shù)”。 課件展示搶答問題 ：請你列舉出你知道的現(xiàn)代信息技術(shù)實例。如：通信技術(shù)：電話、手機(jī)、通信衛(wèi)星等； 計算機(jī)技術(shù)：與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，功能強(qiáng)大； 微電子技術(shù)：電子筆記本、手提電腦、微 芯片在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用等； 人工智能：機(jī)器人、語言識別、圖像識別等。 體驗 2：登錄“地球在線”查找自己學(xué) 校的地理位置、自己家的地理位置，體驗 Google Earth衛(wèi)星地圖。 任務(wù)三：展 望信息技術(shù)發(fā)展 （一）展望信息技術(shù)新應(yīng)用或新產(chǎn)品 提問：未來的信息技術(shù)會是什么樣 的呢 ? 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P9～ Pl0 的“ l、了解增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)”“ 了解‘云計算機(jī)’”內(nèi) 容 ， 課件展示，師生討論： (1)圖片展示增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)； (2)圖片展示“云計算”。 教師鼓勵小組搶答、適時積極評價學(xué)生發(fā)言。 交流討論：引導(dǎo)學(xué)生討論并舉例信息技 術(shù)改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)、生活方式的實例。 (1)不良網(wǎng)頁信息； (2)垃圾郵件； (3)垃圾短信； (4)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮； (5)手機(jī)控制癮； 教師適時補(bǔ)充學(xué)生看法。 完成 Pl l 的“創(chuàng)新活動”。 了解常用的信息編碼用途。 教學(xué)重點： 體驗信息編碼的過程。 教學(xué)難點： 了解信息編碼的基本原理及意義； 了解計算機(jī)中的信息編碼以及生活中常用信息編 碼的應(yīng)用。 小組協(xié)作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：由小組協(xié)作、討論、思考并回答問題，協(xié)作完 成體驗信息編碼的練習(xí)，尋找常用的信息編碼應(yīng)用例子，從而完成教學(xué)。 提問法：由提問引導(dǎo)學(xué)生思考，推動課堂進(jìn)展。 教學(xué)環(huán)境 :電腦教室 教學(xué)過程 : 一、 導(dǎo)入 播放視頻： 《泰坦尼克號》撞冰山片段。在現(xiàn)實生活中，我們有很多通過某種約定表示不同意思 的例子 、 說說你所了 解的具有這樣約定 事例。如：交通信號燈， 各種手勢信號等。 課件 展 示課題：活動二探索信息編碼。 課件出示體驗任務(wù)： 活動主題一：用手電筒的亮、滅組合表示不同的信息。 任務(wù)說明及要求： (1)分組：全班分成六組，小組成員相互合作，在規(guī)定的時間內(nèi)選擇一個主題共同完成。 (3)活動主題二：根據(jù) Pl4 的活動主題進(jìn)行。對學(xué)生的活動過程予以必 要的提示，并對活動過程予以評價。 (2)提問：用燈光長短進(jìn)行信息編碼存在什么不足 ?活動主題一與活動主題二對比，哪個更容易實現(xiàn) ? 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 Pl3“任務(wù)一：體驗信息編碼的過程”內(nèi)容。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，課件展 示 ： (1)信息編碼目的：為了方便信息的處理、存儲和傳輸，對信息進(jìn)行編碼是人類有效處理與使用信息的關(guān)鍵。根據(jù)不同的信息應(yīng)用，設(shè)計相應(yīng)的信息編碼。 任務(wù)二： 探究計算機(jī)中的信息編碼 （一） 解讀二進(jìn)制數(shù) 引言：人類在處理信息時會借助各種不同的信息編碼，那計算機(jī)是怎樣處理信 息的呢 ?它借用什么樣的信息編碼實現(xiàn)信息 處理的呢 ? 課件展示任務(wù)二：探究計算機(jī)中的信息編碼。教師點評并補(bǔ)充。 (3)把只有 0、 1 組成的數(shù)，稱為二進(jìn)制數(shù)。 課件展示總結(jié)： (1)二進(jìn)制數(shù)是一種計數(shù)規(guī)則，類似十進(jìn)制數(shù)； (2)二進(jìn) 制數(shù)由 0、 l 組成，類似十進(jìn)制數(shù)由 09 的數(shù)組成； (3)二進(jìn)制數(shù)計數(shù)規(guī)則是逢二進(jìn)一，類似十進(jìn)制數(shù)計數(shù)規(guī)則是逢十進(jìn)一； (4)用二進(jìn)制數(shù)組合表示計算機(jī)中的信 息 大大簡化了計算機(jī)的運算結(jié)構(gòu)； (5)用二進(jìn)制數(shù)組合表示的信息編碼，稱為二進(jìn)制編碼。只是表示信息類型不同，編碼方案也不同。 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 ASCIl 碼，結(jié)合 P39。 (1)ASCIl 碼即美國信息交換標(biāo)準(zhǔn)碼， 用 7 位二進(jìn)制位表示每個字母，其中每 l 位 只能是 0 或 1。 （三）了解漢字編碼及漢字輸入法 提出問題：什 么是漢字編碼 ? 學(xué)生閱讀 Pl7“了解漢字編碼”。 課件展示： (1)漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，數(shù)量龐大，一種編碼無法實現(xiàn)； (2)不同的漢字處理環(huán)節(jié)，信息編碼不同 ； 課件展示，學(xué)生體驗活動：打開 Word， 輸 入一首你最喜歡或最熟悉的古詩。 課件展示總結(jié)歸 納： (1)參看 Pl 7 的 圖 2 介紹輸入法提示窗口； (2)大寫狀態(tài)只能輸人英文，不能輸漢字； (3)全角字符占 1 個漢字的位置，半角 字符占半個漢字的位置； (4)常用的標(biāo)點符號：在中文標(biāo)點狀態(tài) 時，參考表 26； (5)特殊標(biāo)點符號：借助軟鍵盤。 任務(wù)： 引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位協(xié)作 完成，通過畫圖軟件選擇一種輸入法，輸 入 文字“下”，通過放大比例并顯示網(wǎng)格， 查看計算機(jī)的點陣字 拓展練習(xí)：完成 Pl9 的創(chuàng)新活動 任務(wù)三：探究條形碼 提問：除了前面提到的 計 算機(jī)信息編碼外。 歸納總結(jié)，課件展示： 生活中常見的信息編碼：學(xué)號、身份證 號、銀行賬號、車牌號、 號、郵編、條 形碼、密碼 等。 激勵學(xué)生搶答，課件展示： (1)條形碼是由簡單的粗細(xì)不一的黑白 條紋組成，表示一組數(shù)字或字母信息，是一 種信息編碼； (2)條形碼可以表示商品的生產(chǎn)國、制造廠家、商品名稱、生產(chǎn)日期、圖書分類 號、郵件起止地點、類別、 Fl 期等信息； (3)條形碼常用于商品流通、 圖書 管 理、郵電管理、銀行系統(tǒng)等多個領(lǐng)域， 也常用作防偽。 歸 納總結(jié) 、 課件展示： (1)條形碼的用途廣泛； (2)它由一組粗細(xì)不同的黑白條紋組成； (3)它是一種信息編碼，可用來表示一 組數(shù)字或字符。 引導(dǎo)學(xué)生閱瀆 P21 的“設(shè)計學(xué)校圖 書館閱讀卡的條形碼”，以小組為單位協(xié)作討論，自主完成P22 的創(chuàng)新活動。 教學(xué)反思： 活動三 導(dǎo)購電腦設(shè)備 教學(xué)目標(biāo)： 能說出計算機(jī)主機(jī)內(nèi)的基本部件各常用外設(shè)及其作用 了解軟件及分類，了解計算機(jī)系統(tǒng)的組成 體驗配置計算機(jī)的過程 能連接常用外部設(shè)備使之正常工作 學(xué)會用軟件評估計算機(jī)系統(tǒng)的性能 通過小組協(xié)作和競賽研究活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識 、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。 2．講授法 ：講解計算機(jī)的硬件設(shè)備及作用 3．任務(wù)驅(qū)動法：提出任務(wù)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生對計算機(jī)的組成及各部件的功能有新的認(rèn)識?，F(xiàn)在很多同學(xué)家里都有計算機(jī)．那么同學(xué)們知道功能強(qiáng)大的計算機(jī)是由哪些設(shè)備構(gòu)成的 ? 2．對學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)： 很多同學(xué)都回答了計算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等組成，同學(xué)們回答的都沒錯，但 是不夠完整。通過這部分的學(xué)習(xí) 同學(xué)們會知道功能強(qiáng)大的計算機(jī)的基本組成，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、新授 （一）觀察臺式 計算機(jī)， 認(rèn)識計算機(jī)硬件 1．說一說你認(rèn)識的硬件設(shè)備名稱。 3．