[高等教育]認知心理學復習-展示頁
2025-01-18 15:53本頁面
【正文】 等價。 實驗條件： 知覺 記憶組 帶柵格的表象組 不帶柵格的表象組 實驗結果： 3個組的實驗結果無顯著差異，并且發(fā)現(xiàn) 3個實驗組表現(xiàn)出一些共同的反應時模式。 以 Pylyshyn為代表的一方，認為表象沒有獨立的地位和功能，不能用來解釋心理想象，信息是以命題表征的 3 Neisser將表象看作是由相應的知識所激活的對知覺的期待； 4 Kosslyn將視覺表象看成類似于視知覺的人腦中的圖畫，或者類 似圖畫的信息表征。 第七章 表象與知覺機能等價 （掌握） 心理學把表象與知覺緊密聯(lián)系起來，將表象看做是已經貯存的知覺象的再現(xiàn)（記憶表象），或 經過加工改造而形成的新的形象（想象表象）。 表象的實質和功能 以 Kosslyn等人為代表，認為表象是一種類似知覺的信息表征，在人的心理活動中有自己的作用。 四個實驗證明表象與知覺機能等價 ： 定位實驗 實驗邏輯：在知覺條件下完成的一種作業(yè)與在表象條件下完成的同一作業(yè)進行比較，以發(fā)現(xiàn)是否有共同的或相似的情況。 1. 測試點落在字母之內的反應時小于落在字母之外的； 2. 落在字母之內的測試點的反應時，當測試點位于橫豎線交叉處時更??； 3. 落在字母之外的測試的反應時，當測試點越遠離字母越小。 銳敏度實驗 Finke 和 K
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