[其他資格考試]教師資格考試心理學練習題最近試題-展示頁
2025-01-18 13:57本頁面
【正文】 保持的效果往往比學習后繼續(xù)活動保持的效果好，這是由于無法倒攝抑制的影響。 2教學過程中，學生的情感的準備狀態(tài)是影響學生學習的重要變量。 1建構(gòu)主義教學觀主要體現(xiàn)了行為主義的理論思想。 1在謝爾頓的類型論中，外胚葉型指的是身體緊張型。 1俗語所謂“稟性難移”即指氣質(zhì)、性格和能力具有穩(wěn)定不易改變的特點。 1自我意識中作為主體的我并不能像作為客體的我那樣被個體直接觀察到。 1俗話說：“一遭被蛇咬，三年怕井繩”，這是形象記憶。 總的來說，危機是指個體無力應(yīng)付困境的一種狀態(tài)。 威特羅克認為，學習的實質(zhì)就是主動地建構(gòu)對信息的解釋，并從中做出推論。 感覺、知覺、注意、記憶、思維是心理過程五個獨立的基本環(huán)節(jié)。 人通過遺傳獲得許多的與生俱來的本領(lǐng)。 1 心理學試題 一、判斷題 問題解決涉及言語知識、智力技能和認知策略的綜合應(yīng)用。 同化順化的提法出自于生物學。 發(fā)展就是變化。 在全球化的大環(huán)境下，心理學研究本土化的趨勢會漸趨減弱。 吉爾福特提出的智力理論中，認為發(fā)散思維因素有 24種。 建構(gòu)主義認為知識學習 是一個被動的接受過程。 1弗洛伊德人格學中的自我是屬于潛意識領(lǐng)域的。 1方法論、具體研究方法、研究技術(shù)是心理學研究方法的三個層次。 1內(nèi)省法是心理學家們最早采用的方法。 1在威特金的類型論中，認為場依存性的人獨立性差，并且容易受暗示。 手段 — 目的分析是一種根據(jù)目前狀態(tài)與目標狀態(tài)間的距離，尋找方法、不斷縮小與目標狀態(tài)距離的思維策略。 2嚴重的精神障礙必須交精神科醫(yī)生處理。 2在平時，首因效應(yīng)遠比近因效應(yīng)更為明顯和普遍。 2自我意識的心理成分包括“ 本我”與“超我”兩部分。 2教師在不同的專業(yè)成長期會面臨不同的問題。 閾限現(xiàn)象存在說明人體對自然界物質(zhì)能
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