人教版高考總復(fù)習(xí)生物必修三-展示頁
2025-01-18 12:53本頁面
【正文】 常呈鑲嵌分布 。 動(dòng)物在群落中垂直分布主要與食性有關(guān) ， 如森林中的鳥類：林冠層棲息著鷹 、 杜鵑；中層棲息著山雀 、 啄木鳥等 。 答案： ABC 評(píng)析： 要做好本題需詳細(xì)比較各類種間關(guān)系 。 由圖乙知：加入管狀物體后 ， A、 B兩生物都迅速增長 ， 說明 B進(jìn)入管狀物體后 ， 與 A失去了競爭關(guān)系 ， 二者在各自的環(huán)境中生長繁殖 。 圖乙表示加入了一種細(xì)管狀物體后 A、 B兩種生物的數(shù)量變化 。 生物 高考總復(fù)習(xí)人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 4． 群落具一定空間結(jié)構(gòu)的重要意義 不同種群的生物 ， 在垂直方向及水平方向上的合理空間分布 ， 有利于提高群落整體對(duì)陽光和環(huán)境資源的利用能力 ， 對(duì)種間關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要意義 。 群落的水平結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)特征是 “ 鑲嵌性 ” 。 生物 高考總復(fù)習(xí)人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 (2)群落的水平結(jié)構(gòu) 在水平方向上 ， 由于光照強(qiáng)度 、 地形 、 土壤濕度 、 鹽堿度和生物自身生長特點(diǎn)不同 ， 以及人與動(dòng)物的影響等因素 ， 不同地段分布著不同的生物種群 。 除此之外 ， 水域生態(tài)系統(tǒng)中也會(huì)因水體的物理?xiàng)l件(光照 、 溫度 、 鹽度 、 溶氧量等 )及生物條件 (天敵 、 食物等 )的差異呈現(xiàn)明顯的垂直分層現(xiàn)象 ， 如植物由淺層到深層可有浮游植物 、 綠藻 、 裸藻 、 紅藻等 。 森林群落中植物的垂直分層現(xiàn)象如下： 生物 高考總復(fù)習(xí)人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 喬木層 接受到全光照 灌木層 接受到全光照的 10% 草本層 僅接受到全部光照的 1%～ 5% 苔蘚地衣層 僅接受到微弱的光照 生物 高考總復(fù)習(xí)人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 ② 動(dòng)物的垂直分層現(xiàn)象：動(dòng)物的分層與其 “ 食物 ” 及“ 棲息場所 ” 等有關(guān) 。 ① 植物的垂直分層現(xiàn)象：植物的分層分布與 “ 光照強(qiáng)度 ” 有關(guān) 。 羊和草； 狼與兔； 青蛙與 昆蟲 生物 高考總復(fù)習(xí)人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 群落中不同種群分別占據(jù)了不同的空間 ， 使群落形成一定的空間結(jié)構(gòu) ， 包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)等方面 。 在群落演替過程中 ， 一些種群取代另一些種群是指優(yōu)勢取代而不是 “ 取而代之 ” 。生物 高考總復(fù)習(xí)人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 生物 高考總復(fù)習(xí)人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 基礎(chǔ)知識(shí) 生物 高考總復(fù)習(xí)人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 生物 高考總復(fù)習(xí)人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 生物 高考總復(fù)習(xí)人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 生物 高考總復(fù)習(xí)人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 自我糾查： ① 種群 ② 物種 ③ 豐富度 ④ 體表 ⑤彼此有利 ⑥ 分層 ⑦ 鑲嵌 ⑧ 動(dòng)態(tài) ⑨ 一個(gè)從來沒有被植物覆蓋的地面 ， 或者是原來存在過植被 ， 但被徹底消滅了 ⑩ 地衣階段 ? 苔蘚階段 ? 灌木階段 ? 還保留了植物的種子或其它繁殖體 (如能發(fā)芽的地下莖 ) ? 速度和方向 ? 退耕還林條例 小比較： 種間斗爭包括捕食 、 競爭 、 寄生 ， 競爭是種間斗爭的一種形式 。 小思考： 能 。 生物 高考總復(fù)習(xí)人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 1． 個(gè)體 、 種群 、 群落的關(guān)系 知識(shí)熱點(diǎn) 生物 高考總復(fù)習(xí)人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 2． 種間關(guān)系 關(guān)系 名稱 數(shù)量坐標(biāo)圖 能量關(guān)系圖 特點(diǎn) 舉例 互 利 共 生 數(shù)量上兩種生物同時(shí)增加，同時(shí)減少，呈現(xiàn)出“ 同生共死” 的同步性變化 大豆與根瘤菌 生物 高考總復(fù)習(xí)人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 關(guān)系 名稱 數(shù)量坐標(biāo)圖 能量關(guān)系圖 特點(diǎn) 舉例 寄 生 如果分開，則寄生生物難以單獨(dú)生存，而寄主會(huì)生
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