【正文】 改革”等建設(shè)項(xiàng)目，打造園藝技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、食品加工技術(shù)、作物生產(chǎn)技術(shù)、物流管理等 5 個(gè)具有行業(yè)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色的品牌專業(yè)，探索形成 5 個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)特色鮮明的人才培養(yǎng)方案。 校企深度融合 、 工學(xué)緊密結(jié)合為 平臺(tái)，全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè) 在 校企貫通 “4 11” 人才培養(yǎng) 模式總體框架下，系統(tǒng)探索和構(gòu)建 “ 雙線雙循環(huán) ” 、 “ 雙班雙基地 ” 等不同 專業(yè) 靈活多樣的教學(xué) 模式 ，構(gòu)建具有農(nóng)業(yè)高職教育特色的工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系 ，與農(nóng)業(yè)行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)一批 適應(yīng) 工學(xué)結(jié)合 人才 培養(yǎng) 要求 的優(yōu) 質(zhì)核心課程和特色教材 ；通過(guò)培養(yǎng)、鍛煉 、引進(jìn)與 聘用并舉，造就一支適應(yīng)農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育發(fā)展要求，基礎(chǔ)理論扎實(shí)、職業(yè)能力突出的 “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu)合理、 “ 雙師 ” 素質(zhì)高的專兼職結(jié)合 優(yōu)秀 教學(xué)團(tuán)隊(duì) ； 以校企合作共建共管為導(dǎo)向， 以有機(jī)農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)和觀光農(nóng)業(yè)為內(nèi)涵，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為目標(biāo)， 建設(shè)一批具有北方區(qū)域農(nóng)業(yè)特色的融農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能于一體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 ；深化校內(nèi)管理體制與機(jī)制改革，加強(qiáng)校企合作機(jī)制建設(shè)，形成利于開展工學(xué)結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制 。 70 備注 ：頁(yè)碼根據(jù) 項(xiàng)目填寫 的實(shí)際頁(yè)數(shù)編制 4 1．項(xiàng)目基本情況 院校 基本 信息 法人 代表 信息 姓 名 部門及職務(wù) 聯(lián)系人 信 息 姓 名 部門及職務(wù) 辦公室電話 傳 真 辦公室電話 傳 真 手 機(jī) Email 手 機(jī) Email 通信地址 郵 編 建設(shè) 總 目標(biāo)及 項(xiàng)目 分 年度建 設(shè) 目標(biāo) 一、指導(dǎo)思想 與 建設(shè)思路 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 按照黨的十七屆三中全會(huì)關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展的戰(zhàn)略部署， 全面貫徹落實(shí)《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃 加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高 [2020]14 號(hào)）等有關(guān)文件精神，依據(jù)《遼寧省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和 社會(huì)發(fā)展 “ 十一五 ”規(guī)劃綱要》確定的發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村規(guī)劃，以服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)為宗旨，以國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目為契機(jī)，發(fā)揮 60 年辦學(xué)歷史積淀和近十年來(lái)在全國(guó)率先轉(zhuǎn)軌舉辦農(nóng)業(yè)高職教育兩個(gè)優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)業(yè)行業(yè)企業(yè)發(fā)展兩個(gè)需求，加強(qiáng)學(xué)院基礎(chǔ)能力和內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)增強(qiáng) — 增強(qiáng)綜合辦學(xué)實(shí)力，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，充分發(fā)揮對(duì)農(nóng)業(yè)高職院校的示范輻射作用，為建設(shè)具有中國(guó)特色的農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育做出貢獻(xiàn)。 6 6 7．專家論證意見 55 5．院校其他項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度及資金投入預(yù)算表 51 3 4C．非中央財(cái)政支持 物流 管理 專業(yè)所在專業(yè)群建設(shè)進(jìn)度及資金投入預(yù)算表 48 4A．非中央財(cái)政支持 物流 管理 專業(yè)資金投入預(yù)算表 42 3C— 4．中央財(cái)政重點(diǎn)支持 作物生產(chǎn) 技術(shù) 專業(yè)所在專業(yè)群建設(shè)進(jìn)度及資金投入預(yù)算表 40 3B— 4．中央財(cái)政重點(diǎn)支持 作物生產(chǎn) 技術(shù) 專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表 37 3A— 4．中央財(cái)政重點(diǎn)支持 作物生產(chǎn) 技術(shù) 專業(yè)資金投入預(yù)算表 30 3C— 3．中央財(cái)政重點(diǎn)支持 食品加工技術(shù) 專業(yè)所在專業(yè)群建設(shè)進(jìn)度及資金投入預(yù)算表 28 3B— 3．中央財(cái)政重點(diǎn)支持 食品加工技術(shù) 專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表 27 3A— 3．中央財(cái)政重點(diǎn)支持 食品 加工技術(shù) 專業(yè)資金投入預(yù)算表 23 3C— 2．中央財(cái)政重點(diǎn)支持 畜牧獸醫(yī) 專業(yè)所在專業(yè)群建設(shè)進(jìn)度及資金投入預(yù)算表 21 3B— 2．中央財(cái)政重點(diǎn)支持 畜牧獸醫(yī) 專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表 18 3A— 2．中央財(cái)政重點(diǎn)支持 畜牧獸醫(yī) 專業(yè)資金投入預(yù)算表 12 3C— 1．中央財(cái)政重點(diǎn)支持 園藝技術(shù) 專業(yè)所在專業(yè)群建設(shè)進(jìn)度及資金投入預(yù)算表 10 3B— 1．中央財(cái)政重點(diǎn)支持 園藝技術(shù) 專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表 8 3A— 1．中央財(cái)政重點(diǎn)支持 園藝技術(shù) 專業(yè)資金投入預(yù)算表 2 表格目錄 1 ．項(xiàng) 目基 本情 況 三、請(qǐng)按照本任務(wù)書格式填寫，其中第 3A、 3B、 3C、 4A、 4B、 4C、 5 表 須按照立項(xiàng)項(xiàng)目逐項(xiàng)填寫， 分 項(xiàng)分 頁(yè) 。6 附件 三 國(guó)家示范性高等職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書 院校名稱 遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 舉 辦 單 位 遼寧省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)委員會(huì) 主 管 部 門 遼寧省 教育廳 所 屬 省 份 遼寧省 示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃 實(shí)施 工作辦公室 制 院校編號(hào) 08－ 07 二 ○○ 八 年 十 二 月 1 填 寫 要 求 一、請(qǐng)依據(jù)批準(zhǔn)立項(xiàng)的 國(guó)家 示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目如實(shí)填 寫 。 二、各級(jí)項(xiàng)目進(jìn)度均須明確年度目標(biāo)、可監(jiān)測(cè)指標(biāo)及經(jīng)費(fèi)預(yù)算 。 四、 本任務(wù)書 請(qǐng) 用 A3 紙打印， 一式 20 份上報(bào)。 4 2．院校綜合建設(shè)進(jìn)度表 50 4B．非中央財(cái)政支持 物流 管理 專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表 5 7 6．資金投入預(yù)算匯總表 6 7 8 ．院校舉辦方 承諾 6 8 9 ．地方政府支持承諾 6 9 10．審核意見 ，全面提高全院專業(yè)建設(shè)水平 緊緊依托遼寧省 “ 優(yōu)質(zhì)糧、設(shè)施蔬菜、水果、畜產(chǎn)品和水產(chǎn)品 ” 等五大優(yōu)勢(shì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)及學(xué)院所在營(yíng)口國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，重點(diǎn)建設(shè)園藝技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、食品加工技術(shù)、作物生產(chǎn)技術(shù)、物流管理專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群 ，帶動(dòng)全院各專業(yè)建設(shè)水平全面提高 。 ，全面提升為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)高職教育發(fā)展 的服務(wù)能力 通過(guò)實(shí)施示范校建設(shè)，顯著增強(qiáng)學(xué)院綜合實(shí)力，全面提升服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)基礎(chǔ)能力，提高支援服務(wù)省內(nèi)外農(nóng)業(yè)高職院校特別是西 部高職院校能力，凸顯示范校建設(shè)對(duì)社會(huì)的輻射示范效應(yīng)，推動(dòng)全國(guó)農(nóng)業(yè)高職院校的共同發(fā)展。通過(guò)三年的示范性建設(shè)，顯著提高學(xué)院的綜合辦學(xué)實(shí)力、人才培養(yǎng)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益和社會(huì)服務(wù)能力，形成“一高地、兩中心、三基地” —— 成為北方區(qū)域農(nóng)業(yè)特色鮮明的高技能人才培養(yǎng)高 地；成為遼寧省農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定中心、遼寧省農(nóng)業(yè)中小企業(yè)服務(wù)中心；成為遼寧省農(nóng)業(yè)職教師資培訓(xùn)基地、遼寧省新型農(nóng)民培訓(xùn)基地、全國(guó)農(nóng)業(yè)高職教育理論研究與實(shí)驗(yàn)基地。 ，形成優(yōu)勢(shì)突出、服務(wù)有力的五大專業(yè)群 緊扣遼寧農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求，緊緊依托我省“優(yōu)質(zhì)糧、設(shè)施蔬菜、水果、畜產(chǎn)品和水產(chǎn)品”等五大優(yōu)勢(shì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)園藝技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、食品加 工技術(shù)、作物生產(chǎn)技術(shù)等 4個(gè)中央財(cái)政支持的專業(yè)和地方財(cái)政支持的物流管理專業(yè)。對(duì)應(yīng)服務(wù)于設(shè)施蔬菜、水果、花卉；養(yǎng)殖業(yè)、飼料業(yè)、動(dòng)物保??；食品加工業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)；種業(yè)、農(nóng)資營(yíng)銷、糧食生產(chǎn)等 15個(gè)以上產(chǎn)業(yè)群。 ，開發(fā)具有農(nóng)業(yè)高職特色工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系 通過(guò)企業(yè)崗位調(diào)查、畢業(yè)生信息反饋、吸收企業(yè)技術(shù)人員參與、組織研發(fā)團(tuán)隊(duì)等途徑，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程或工作過(guò)程為基礎(chǔ)開展專業(yè)類課程開發(fā)，即充分考慮農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)性強(qiáng)、周期性長(zhǎng)、區(qū)域性明顯的特征； 以基本技能、關(guān)鍵技能、生產(chǎn)性技能的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)體系的形成和企業(yè)體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)、企業(yè)就業(yè)實(shí)習(xí) 的 校外實(shí)訓(xùn)體系的形成為建設(shè)重點(diǎn) 。 ， 建設(shè) “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu)合理 、“ 雙師 ” 素 質(zhì)高的專兼 職 結(jié)合 優(yōu)秀 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 通過(guò)企業(yè)引進(jìn)、培養(yǎng)、聘任和繼續(xù)教育、在崗提高等途徑，重點(diǎn)打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)職教名師，優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)，推行職業(yè)導(dǎo)師制度 ，構(gòu)建適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式運(yùn)行需要的教師 管理 體系 ， 形成激勵(lì)機(jī)制 ； 深化人事分配制度改革 ，建立 完善專 、 兼職教師管理制度與辦法 ，建立校企人才共享機(jī)制； 加大師資引進(jìn) 、 培養(yǎng) 、聘用 工作力度和資金投入力度 。 ，創(chuàng)新校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵管理 按照高起點(diǎn)、可持續(xù)、生產(chǎn)性、共享性、一體化建設(shè)原則， 按產(chǎn)業(yè)鏈、生物能源鏈、循環(huán)經(jīng)濟(jì)鏈 思路 設(shè)計(jì)、建設(shè) 系列化多功能生產(chǎn)性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。 五個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專 業(yè) 新建 18 個(gè) 產(chǎn)學(xué)研一體化、技能訓(xùn)練系列化的 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地， 全院形成以 56 個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和 55 個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室為依托的優(yōu)良實(shí)訓(xùn)條件， 保證校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例達(dá) 80％以上 。 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，建立和完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理與質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制；建立企業(yè)兼職教師管理制度、校企合作實(shí)習(xí)基地 管理制度、學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理制度；建立以 學(xué)校管理為主，企業(yè)績(jī)效考核為主要依據(jù)的學(xué)生實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)管理機(jī)制和 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與就 業(yè)一體化運(yùn)作機(jī)制。加強(qiáng)教學(xué)管理制度系統(tǒng)建設(shè)、教學(xué)管理組織系統(tǒng)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)建設(shè)、教學(xué)信息反饋系統(tǒng)建設(shè)及教學(xué)及教學(xué)管理研究。 ，拓展領(lǐng)域，增 強(qiáng)社會(huì)服務(wù)與輻射能力 堅(jiān)持以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，充分發(fā)揮自身教育資源優(yōu)勢(shì)，以省級(jí)設(shè)施園藝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)院作物育種研究室、 遼寧區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究室和 中小企業(yè)服務(wù)中心“三室一中心”為依托，以“社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)工作”、“遼寧省農(nóng)民技術(shù)員培養(yǎng)工程”、“定單式培養(yǎng)工程”、“中職師資培訓(xùn)工程 ”、“進(jìn)村入戶培訓(xùn)工程”和“一村一名大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”為載體，通過(guò)建設(shè)農(nóng)業(yè)專家資源庫(kù)和農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū) ，開展科技下鄉(xiāng)、園區(qū)示范、產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)、科技入戶等形式，提高學(xué)院 服務(wù) 社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè) 水平。進(jìn)而達(dá)到實(shí)訓(xùn)基地整體為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民生活、農(nóng)村發(fā)展提供示范模式的效果。 技術(shù)服務(wù)：爭(zhēng)取省級(jí)課題 2 項(xiàng)，完成新型內(nèi)保溫組裝式節(jié)能日光溫室