【正文】 度的思想獨立性。它是作者的思想記錄，幾乎涉及了生活的各個層面。到今天，它與 《 培根人生論 》《 帕斯卡爾思想錄 》 一起，被人們譽為歐洲近代哲理散文三大經(jīng)典。主要著作有 《 隨筆集 》 三卷。其散文對弗蘭西斯 他曾先后擔(dān)任波爾多市法官 、 議員和市長 ， 與法蘭西國王亨利三世等過從甚密 。芬奇 、 拉斐爾 、米開朗琪羅 、 但丁 、 薄伽丘 、 拉伯雷 、 莎士比亞 ， 及培根 、蒙田等等 。 形容時間或機會等不抓緊就很容易失去 。 惋惜：對人的不幸遭遇或事物的意外變化表示同情可惜 。 垂暮 ， 天將晚的時候 。 形容天氣晴朗暖和 。) 第三單元 人教版語文 2． 解釋詞語 賦予：交給 (重大任務(wù) 、 使命等 )。u) 囊括． ． ( n 225。 ) 短 暫． ( z 224。 第三單元 人教版語文 第三單元 人教版語文 1 ． 讀準字音 賦 ． 予 ( f 249。 2． 理解作者對 “ 生命 ” 的領(lǐng)悟和對生命的熱愛 ， 從中領(lǐng)會作者的主旨；把握 《 人是一根能思想的葦草 》 的主旨；理清 《 信條 》 的思路 ， 把握主旨 。由此可以得出答案。 第三單元 人教版語文 【 解析 】 解答此題，可以具體分析人類的做法，然后加以概括。 (3分 ) 答： _____________________________ 【 答案 】 充分認識科學(xué)技術(shù)的后果 ， 在遵循自然規(guī)律的前提下利用科學(xué)技術(shù) ， 達到與自然共濟 (適應(yīng) 、 協(xié)調(diào)與自然的關(guān)系 )。后兩句具有高度概括的哲理意味，近于格言諺語，遂為名句，頗得傳誦。這首 《 勸酒 》 雖是慰勉朋友之作，實則也是自慰自勉。告以實情，曉以常理，祝愿他正視現(xiàn)實，振作精神，可謂語重心長。接著就發(fā)揮人生感慨，說人生其實也如此，就要你嘗夠種種離別的滋味，經(jīng)受挫折磨煉。對此詩人先作譬喻，大意說，你看那花兒開放，何等榮耀，但是它還要經(jīng)受許多次風(fēng)雨的摧折。 “ 不須辭 ”三字有情態(tài) ， 既顯出詩人的豪爽放達 ， 又透露友人心情不佳 ， 似乎難以痛飲 ， 于是詩人殷勤地勸酒 ， 并引出后兩句祝辭 。 “ 金屈卮 ” 是古代一種名貴酒器 ， 用它敬酒 ， 以示尊重 。 話不多 ， 卻有味 。 【 賞析 】 這是一首祝酒歌 。第三單元 人教版語文 第三單元 人教版語文 第三單元 人教版語文 勸 酒 于武陵 勸君金屈卮，滿酌不須辭。 花發(fā)多風(fēng)雨，人生足別離。 前兩句敬酒 ， 后兩句祝辭 。 詩人以穩(wěn)重得體的態(tài)度 ， 抒寫豪而不放的情意 ， 在祝頌慰勉之中 ， 道盡仕宦浮沉的甘苦 。 詩人酌滿金屈卮 ， 熱誠地邀請朋友干杯 。 第三單元 人教版語文 從后兩句看，這個宴會大約是餞飲，送別的那個朋友大概遭遇挫折，仕途不利。言外之意是說，大自然為萬物安排的生長道路就是這樣曲折多磨。顯然，詩人是以過來人的體驗，慰勉他的朋友。 第三單元 人教版語文 于武陵一生仕途不達，沉淪下僚，游蹤遍及天南地北，堪稱深諳 “ 人生足別離 ” 的況味的。正因為他是冷眼看人生，熱情向朋友，辛酸人作豪放語，所以形成這詩的獨特情調(diào)和風(fēng)格，豪而不放，穩(wěn)重得體。 第三單元 人教版語文 第三單元 人教版語文 (2022年高考浙江卷 )(原文在第 8課 ) 10． 聯(lián)系全文 ， 指出最后一段畫線句中 “ 另一種完全不同的思維 ” 的具體內(nèi)涵 。 【 命題分析 】 本題考查考生歸納內(nèi)容要點 ， 概括中心意思的能力 。人類原來是技術(shù)性思維，以自己的意志和愿望為目標，讓自然服從自己；現(xiàn)在是在了解自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分預(yù)見科技文明可能帶來的后果，適應(yīng)與協(xié)調(diào)自己與自然的關(guān)系，與自然共濟。 第三單元 人教版語文 第三單元 人教版語文 1． 了解蒙田的思想及所處的時代背景 。 3． 培養(yǎng)熱愛生命 、 熱愛生活 、 積極向上的人生觀；領(lǐng)會思想的內(nèi)涵 ， 豐富自己的思想；聯(lián)系自己對生活的認識 ，考慮應(yīng)該怎樣生活 、 做事和為人 。 ) 特 殊． ( sh ū ) 厚 賜． ( c 236。 n ) 宇宙． ． ( yǔ zh 242。 n ɡ k u 242。 風(fēng)和日麗：微風(fēng)柔和 ， 陽光明媚 。 垂暮之年：老年 。 枯燥無味：指單調(diào)呆板 ， 沒有趣味 。 稍縱即逝：稍微一放松就消失了 。 第三單元 人教版語文 3． 辨析詞義 第三單元 人教版語文 第三單元 人教版語文 第三單元 人教版語文 4． 走近作者 歐洲文藝復(fù)興時期被馬克思稱為 “ 產(chǎn)生巨人 ” 的時代 ，一大批偉大的科學(xué)家 、 藝術(shù)家 、 思想家都出現(xiàn)在這一時期 ，如哥白尼 、 伽利略 、 哥倫布 、 麥哲倫 、 達 蒙田 (1533－ 1592)， 歐洲文藝復(fù)興時期法國最著名的思想家 、 隨筆作家之一 。 第三單元 人教版語文 一生抨擊教會與封建制度，批判經(jīng)院哲學(xué)，反對靈魂不朽，主張認識自我、追求真理。培根、莎士比亞以及法國的一些先進思想家、文學(xué)家與戲劇家影響頗大。 《 蒙田隨筆 》 于1580至 1588年分三卷在法國先后出版。他的隨筆全集是十六世紀各種知識的總匯，有 “ 生活的哲學(xué) ” 之稱，在世界散文史上占有重要地位。諸如友誼、愛情、教育、善惡、生死、信仰等。 第三單元 人教版語文 蒙田以博學(xué)著稱 。 他的語言平易通暢 ， 不加雕飾 ，文章寫得親切活潑 ， 妙趣橫生 。 一生體弱多病 ， 只活了 39歲 ， 但在身后卻為自己留下了高聳的紀念碑 。 他對于近代初期的理論科學(xué)和實驗科學(xué)都做出了巨大的歷史貢獻 ， 他的以《 真空論 》 為代表的一系列科學(xué)著作 ， 已成為科學(xué)史上和思想史上的光輝典籍 。 《 信條 》 選自他的散文隨筆集 《 我需要知道的一切 》 ，這部散文隨筆集極富哲理性，曾成為美國年度第一號暢銷書。 第三單元 人教版語文 5． 了解背景 蒙田生活在 16世紀中后期 ， 在蒙田的時代 ， 哲人們深受宗教的束縛 ， 鄙視生命 ， 把生活貶低為消磨時光 ， “ 并且盡量回避它 ” ， “ 仿佛這是一件