【正文】 走向高考 第 4單元 生物 ( 3) 解離液 ( 15 % 的鹽酸和 95 % 的酒精混合液 ) ：使組織中的細(xì)胞相互 _______ 。 3 ．試劑及用途： ( 1) 卡諾氏液： _____ 細(xì)胞形態(tài)。 第 4單元 生物 四、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn) 1 ．實(shí)驗(yàn)原理：低溫抑制 ______ 的形成，以致影響 _______ 被拉向兩極，細(xì)胞不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，于是 ________ 數(shù)目改變。第二講 5 ．單倍體育種 ( 1) 過程：花藥 ――――― →花藥離體培養(yǎng)單倍體植株 ――――――――――― →人工誘導(dǎo)染色體加倍正常純種。 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 秋水仙素 秋水仙素 紡錘體 走向高考 ( 2) 原理：當(dāng) __________ 作用于正在分裂的細(xì)胞時(shí)，能夠抑制 ________ 的形成，導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極，而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。 第 4單元 生物 ② 特點(diǎn)：與正常植株相比，植株長(zhǎng)得 _____ ，且 ________ 。 ③ 優(yōu)點(diǎn)：與二倍體植株相比，多倍體植株常常是莖稈粗壯，_________________ 都比較大， _____ 和 _____ __ 等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所增加。 第 4單元 生物 其中，體細(xì)胞中含有 _____________ 的叫做三倍體，含有 _______________ 的叫四倍體。第二講 3 ．二倍體、多倍體和單倍體 ( 1) 二倍體：由 ______ 發(fā)育而成，體細(xì)胞含有 __ ___ 染色體組，包括幾乎全部的動(dòng)物和過半數(shù)的高等植物。 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 增加或減少 染色體組 增加或減少 非同源染色體 形態(tài) 功能 遺傳信息 走向高考 另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以 _________ 的形式成倍地 _____________ 。 第 4單元 生物 大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對(duì)生物體是 ____的，有的甚至導(dǎo)致生物體死亡。 第 4單元 生物 2 ．種類：染色體結(jié)構(gòu)的畸變可分為染色體中某一片段的 ____ 、________________ __ 四種。第二講 二、染色體結(jié)構(gòu)的變異 1 ．概念：由 _________ ______ 引起的變異。 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 自 主 梳 理 某一位點(diǎn)上 分子 結(jié)構(gòu)或數(shù)目 染色體 基因突變 走向高考 第二講 一、基因突變與染色體變異的區(qū)別 1 ．基因突變是染色體上 __________ 基因的改變，是微小區(qū)段的變異，是 ____ _ 水平的變異，而染色體變異是比較明顯的染色體 ________ ___ 的變異。 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 第二講 基礎(chǔ)知識(shí)探究 走向高考 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 走向高考 1 3 1I 是一種放射性物質(zhì)，大劑量1 3 1I 能產(chǎn)生大量放射性，誘發(fā)基因突變。 第 4單元 生物 第 4單元 生物 臨床上常用小劑量的放射性同位素1 3 1I 治療某些甲狀腺疾病，但大劑量的1 3 1I 對(duì)人體會(huì)產(chǎn)生有害影響。第二講 2 ． ( 201 1 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 走向高考 鹽酸酒精混合液可用于解離，卡諾氏液用于固定。 第 4單元 生物 第 4單元 生物 第二講 1.( 2022 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 第二講 考 點(diǎn) 直 擊 項(xiàng)目 內(nèi)容 要求 考點(diǎn) Ⅱ Ⅱ 重難點(diǎn) 走向高考 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 第二講 考 情 回 顧 題型 年份及考卷 考點(diǎn) 選擇題 2022年上海、福建、江蘇卷、 2022年安徽卷 染色體變異及遺傳育種 非選 擇題 2022年安徽、山東卷 染色體變異及育種 2022年新課標(biāo)、福建卷 單倍體育種及育種方法 走向高考 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 第二講 考情考點(diǎn)探究 走向高考 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 第二講 第 二 講 染色體變異 走向高考 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 第二講 9 ．基因工程的簡(jiǎn)單應(yīng)用，轉(zhuǎn)基因生物與轉(zhuǎn)基因食品的安全問題 10 ．自然選擇學(xué)說的內(nèi)容、貢獻(xiàn)和局限性 11 ．種群、種群基因庫、基因頻率、物種等概念的判定及相關(guān)計(jì)算 12 ．共同進(jìn)化和生物多樣性形成的原因及形成原因的實(shí)驗(yàn)探究 走向高考 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 第二講 5 ．生物的遺傳和變異在育種方面的應(yīng)用及流程設(shè)計(jì)與比較 6 ．人類常見遺傳病的類型判斷及遺傳圖譜分析 7 ．如何調(diào)查 “ 遺傳病發(fā)病率 ” 與 “ 遺傳方式 ” 8 ．雜交育種、誘變育種、多倍體育種、基因工程育種等各種育種方式的原理、過程、優(yōu)缺點(diǎn)的分類與比較 走向高考 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 第二講 1. 基因突變的特征、原因與類型的判斷 ( 堿基對(duì)的缺失、增添或替換 ) 及其對(duì)性狀影響的結(jié)果分析 2 ．基因重組在雜交育種和基因治療疾病方面的應(yīng)用 3 ．染色體組成的概念及單倍體、多倍體在育種上的應(yīng)用 4 ．低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn)探究 熱 點(diǎn) 透 視 走向高考 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 第二講 7 ．生物變異在育種上的應(yīng)用 Ⅱ 8 ．轉(zhuǎn)基因食品的安全問題 Ⅰ 9 ．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容 Ⅱ 10 ．共同進(jìn)化與生物多樣性的形成 Ⅰ 實(shí)驗(yàn)： 1 ．低溫誘導(dǎo)染色體加倍的探究實(shí)驗(yàn) 2 ．調(diào)查常見的人類遺傳病 走向高考 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 第二講 1. 基因重組及其意義 Ⅱ 2 ．基因突變的特征和原因 Ⅱ 3 ．染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異 Ⅰ 4 ．生物變異在育種上的應(yīng)用 Ⅱ 5 ．人類遺傳病的類型、監(jiān)測(cè)和預(yù)防 Ⅰ 6 ．人類基因組計(jì)劃及意義 Ⅰ 最 新 考 綱 走向高考 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 第二講 高考目標(biāo)導(dǎo)航 走向高考 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 第二講 高考目標(biāo)導(dǎo)航 方法警示探究 考情考點(diǎn)探究 基礎(chǔ)知識(shí)探究 方法警示探究 課后強(qiáng)化作業(yè) 核心考點(diǎn)探究 走向高考 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 第二講 第 4 單元 生物變異、育種與進(jìn)化 走向高考 人教實(shí)驗(yàn)版 必修二 第 4單元 必 考 內(nèi) 容 必修二 遺傳與進(jìn)化 走向高考 生物