【正文】 2 ．染色體組的概念：細胞中的一組 ________ _____ ，在 ____和 ____ 上各不相同，攜帶著控制生物生長發(fā)育的全部 ________ 。第二講 3 ．結果：使排列在染色體上的基因的 ____ 或 _________ 發(fā)生改變，導致性狀變異。 第 4單元 生物 第二講 解析 本題考查誘發(fā)基因突變的因素及原理。積聚在細胞內的131I 可能直接 ( ) 走向高考 顯微鏡可觀察到少部分細胞發(fā)生了染色體變異。 人教實驗版 必修二 第 4單元 第 4單元 第 4單元 第 4單元 第 4單元 第 4單元 人教實驗版 必修二 第 4單元 必 考 內 容 必修二 遺傳與進化 走向高考 第二講 高考目標導航 方法警示探究 考情考點探究 基礎知識探究 方法警示探究 課后強化作業(yè) 核心考點探究 走向高考 第二講 1. 基因重組及其意義 Ⅱ 2 ．基因突變的特征和原因 Ⅱ 3 ．染色體結構變異和數目變異 Ⅰ 4 ．生物變異在育種上的應用 Ⅱ 5 ．人類遺傳病的類型、監(jiān)測和預防 Ⅰ 6 ．人類基因組計劃及意義 Ⅰ 最 新 考 綱 走向高考 第二講 1. 基因突變的特征、原因與類型的判斷 ( 堿基對的缺失、增添或替換 ) 及其對性狀影響的結果分析 2 ．基因重組在雜交育種和基因治療疾病方面的應用 3 ．染色體組成的概念及單倍體、多倍體在育種上的應用 4 ．低溫誘導染色體加倍的實驗探究 熱 點 透 視 走向高考 第二講 9 ．基因工程的簡單應用，轉基因生物與轉基因食品的安全問題 10 ．自然選擇學說的內容、貢獻和局限性 11 ．種群、種群基因庫、基因頻率、物種等概念的判定及相關計算 12 ．共同進化和生物多樣性形成的原因及形成原因的實驗探究 走向高考 第二講 考情考點探究 走向高考 第二講 考 點 直 擊 項目 內容 要求 考點 Ⅱ Ⅱ 重難點 走向高考 第 4單元 走向高考 生物 1 3 1I 是一種放射性物質，大劑量1 3 1I 能產生大量放射性，誘發(fā)基因突變。 人教實驗版 必修二 第二講 二、染色體結構的變異 1 ．概念：由 _________ ______ 引起的變異。大多數染色體結構變異對生物體是 ____的，有的甚至導致生物體死亡。 增加或減少 染色體組 增加或減少 非同源染色體 形態(tài) 功能 遺傳信息 走向高考 生物 生物 人教實驗版 必修二 第 4單元 第 4單元 多倍體可自發(fā)產生，也可人工誘導產生。 人教實驗版 必修二 人教實驗版 必修二 人教實驗版 必修二 第 4單元 生物 第二講 考點 2 染色體數目的變異 要 點 歸 納 走向高考 走向高考 第二講 二倍體 多倍體 單倍體 染色體 組的數目 兩個 三個或三個以上 (是幾倍體含幾個染色體組 ) 不確定 (是正常體細胞染色體組數目的一半 ) 性狀 表現 正常 (作為單倍體、多倍體的參照物 ) 莖稈粗壯，葉片、果實、種子較大，營養(yǎng)豐富，但發(fā)育遲緩，結實率低 植株弱小，且高度不育(雄蜂除外 ) 人工誘 導方法 無 用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 采用花藥離體培養(yǎng)法 意義 運用多倍體育種，可獲得植物新品種 運用單倍體育種，縮短育種年限 走向高考 第二講 多倍體育種 單倍體育種 優(yōu)點 器官大，提高產量和營養(yǎng)成分含量增加 明顯縮短育種年限 缺點 適用于植物，在動物方面難以開展，發(fā)育延遲，結實率低 技術復雜，需與雜交育種配合；一般不育 例子 三倍體西瓜、甜菜 抗病植株的快速育成 走向高考 感 悟 拓 展 走向高考 走向高考 第 4單元 答案 C 走向高考 第二講 C ．二倍體水稻與四倍體水稻雜交，可得到三倍體水稻，含三個染色體組 D ．二倍體水稻的花粉經離體培養(yǎng)，可得到單倍體水稻，稻穗、米粒變小 答案 D 走向高考 生物 ( 2) 低溫可抑制紡錘體形成，阻止細胞分裂，導致細胞染色體數目加倍。 第 4單元 人教實驗版 必修二 第 4單元 第二講 ( 4) 要求提高品種產量，提高營養(yǎng)物質含量，可運用多倍體育種。 走向高考 第二講 解析 本題考查染色體變異的有關知識。下列有關多倍體形成途徑的相關敘述中，錯誤的是 ( ) A ．通過基因工程技術可獲得高產、穩(wěn)產和具有優(yōu)良品質的多倍體農作物 B ．生殖細胞減數分裂不正常，使染色體不減半，形成 2 n 配子，這樣的配子經受精作用可形成多倍體體植株 走向高考 第二講 解析 本題考查多倍體的含義、應用及來源等。 人教實驗版 必修二 人教實驗版 必修二 據圖作答： 走向高考 生物 第二講 答案 ( 1) 抑制細胞有絲分裂過程中紡錘體的形成，使染色體數目加倍 ( 2) 黃 Rr r ( 3) 紅 三倍體植株減數分裂過程中，染色體聯會紊亂，不能形成正常的生殖細胞 ( 4) 染色體數目變異 生長素促進果實發(fā)育 走向高考 第 4單元 第 4單元 生物 第二講 交叉互換 染色體易位 圖解 發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體之間 發(fā)生于非同源染色體之間 屬于基因重組 屬于染色體結構變異 區(qū)別 在顯微鏡下觀察不到 可在顯微鏡下觀察到 走向高考 人教實驗版 必修二 第 4單元 生物 當它接受二倍體紅瓤 ( RR ) 西瓜的花粉后，子房壁發(fā)育成果皮 ( r r r r ) ，瓜瓤為黃色，受精卵的基因型為 Rr r ，發(fā)育成的胚為三倍體 ( Rr r ) 。 人教實驗版 必修二 第 4單元 人教實驗版 必修二 第二講 2. 無子西瓜和無子番茄辨析 比例項目 無子西瓜 無子番茄 培育原理 染色體變異 生長素促進果實發(fā)育 無子原因 三倍體植物在減數分裂中同源染色體聯會紊亂，不能形成正常的配子而無子 未授粉，胚珠內的卵細胞沒有經過受精，所以果實中沒有形成種子 無子性狀 能否遺傳