孔雀東南飛word版-展示頁
2025-01-17 07:59本頁面
【正文】 確：為下文蘭芝被休作鋪墊，以激起讀者的同情。這是縱的鋪陳，按時間順序，意在強(qiáng)調(diào)蘭芝多才多藝，很有教養(yǎng)。 明確：第 2 段 “ 十三能織素 ?? 十六誦詩書 ” ，寫出了劉的聰明能干。美就美在她的沉著、鎮(zhèn)定，美就美在她那特別的涵養(yǎng)。 這里也可看出劉蘭芝內(nèi)心的不平靜，甚至是痛苦，正因為如此，才會有“ 事事四五通 ” 的表現(xiàn)。 它的作用是表現(xiàn)劉蘭芝的自尊、外柔內(nèi)剛。 嚴(yán)妝是劉蘭芝一貫的習(xí)慣，愛美的表現(xiàn)。） 提 問：請用本段中的一個詞概括它的內(nèi)容。 提問：本段用了什么手法？ 明確：本段用了鋪陳、排比的手法。 尾聲化為鴛鴦充滿了什么色彩，結(jié)構(gòu)上有何作用 ? 浪漫主義色彩，呼應(yīng)開頭寄托人們追求戀愛自由，生活幸福的強(qiáng)烈愿望?？兹概腔卜搭櫈槿姷於ㄉ畛帘У幕{(diào)。 文章結(jié)構(gòu) 開端 —— 蘭芝被遣 發(fā)展 —— 夫妻惜別 再發(fā)展 —— 蘭芝抗婚 高潮 —— 雙雙殉情 尾聲 —— 告誡后人 四、課文分析 概括詩前小序的內(nèi)容 交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物、故事的結(jié)局，作詩的緣由。仲卿聞變趕來 ,夫妻約定 “ 在天愿作比翼鳥 ,在地愿為連理枝 ” 。蘭芝因與仲卿有約 ,斷然拒絕?？善牌沤鼓敢蚍N種原因?qū)μm芝百般刁難 ,蘭芝毅然請歸 ,仲卿向母求情無效 ,夫妻只得話別 ,雙雙 “ 誓天不相負(fù) ” 。它所搜集整理的詩歌，后世就叫 “ 樂府詩 ” 或簡稱 “ 樂府 ” 。 “ 樂府 ” 本是漢武帝時設(shè)立的音樂機(jī)構(gòu)。） 《孔雀東南飛》原名《古詩為焦仲卿妻作》，是漢樂府民歌中紀(jì)實性敘事詩的代表作。全詩 357 句， 1765 字，沈德潛稱為 “ 古今第一首長詩 ” ，因此它也被稱為我國古代文學(xué)史上最早的一首長篇敘事詩。 《孔雀東南飛》是我國古代優(yōu)秀的民間敘事詩。曾編選《玉臺新詠》十卷，成書于梁代，是繼《詩經(jīng)》、《楚辭》之 后最早的最一部古詩總集。南朝陳文學(xué)家。 二、解題 徐陵（ 507583）字孝穆。 這樣的悲劇在古代不足為奇。 教學(xué)設(shè)想 : 讓學(xué)生利用《創(chuàng)新設(shè)計》進(jìn)行充分預(yù)習(xí) ,在文中標(biāo)注重要文言知識 ,能疏通大意 學(xué)會整體把握 ,能用自己的語言概括和復(fù)述。教學(xué)目標(biāo) : 掌握文言知識 (偏義復(fù)詞、古今異義、通假字、一詞多義等 ),疏通大意 欣賞矛盾沖突和曲折情節(jié) ,欣賞人物對話和人物形象。 理解鋪陳、排比、起興手法及其藝術(shù)性。 教學(xué)方法：討論、提問、對話 (可嘗試 ) 課時安排 :2 課時 教學(xué)步驟 第 一課時 一、導(dǎo)入 封建家長制是扼殺青年男女愛情自由、婚姻自由的一把利刃，婚姻完全是父母之命、媒妁之言，更可恨的是婚后公婆或者丈夫稍有不滿，就可以憑一紙修書將女子趕回家。早在梁祝之前即有一個感人肺腑的愛情悲劇 ——《孔雀東南飛》以得美麗的孔雀被活活拆散，美夢只有在死后才能實現(xiàn)。今山東郯城人。其詩賦皆淫靡綺艷，與庾信同為官體詩代表作家，時人稱為 “ 徐庾體 ” 。原有集三十卷，已散佚，明人輯有《徐孝穆集》。開頭一篇小序，敘述了故事發(fā)生的時間、地點和人物，以及成詩的經(jīng)過。（我國古代最長的敘事詩是《格薩爾王》，英雄史詩，一千萬字。后人把《孔雀東南飛》與北朝的 《木蘭辭》及唐代韋莊的《秦婦吟》并稱為 “ 樂府三絕 ” ，并且前兩者又被稱為 “ 樂府雙璧 ” 。它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷之用。 三、整體感知 ,梳理情節(jié) 預(yù)習(xí)檢測 —— 由學(xué)生復(fù)述故事梗概 (時間、人物、事件、結(jié)局 ) 東漢建安年間 ,才貌雙全的劉蘭芝和廬江小吏焦仲卿真誠相愛。 蘭芝回 到娘家 ,慕名求婚者接踵而來 ,先是縣令替子求婚 ,后是太守譴丞為媒。然而其兄惡言相向 ,蘭芝不得已應(yīng)允太守家婚事。蘭芝出嫁的喜慶之日 ,劉焦二人雙雙命赴黃泉 ,成千古絕唱。 詩歌開頭 “ 孔 雀東南飛，五里一徘徊 ” 起什么作用？ 兼用比興，以孔雀失偶來暗示夫妻離別。統(tǒng)攝全篇，引起
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