學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育計(jì)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)-展示頁(yè)
2025-01-17 01:48本頁(yè)面
【正文】 ⑤ 多級(jí)抽樣 （ multistage sampling） 又稱多階段抽樣 、 整群多級(jí)抽樣 ， 是進(jìn)行大規(guī)模調(diào)查時(shí)常用的一種抽樣方法 ， 實(shí)質(zhì)上是上述抽樣方法的綜合運(yùn)用 。 ③分層抽樣 ( stratified sampling) 指先將研究對(duì)象按某特征如年齡、性別等分成不同層次，然后在各層中再作隨機(jī)抽樣。只能用于對(duì)象較少的情況。 ? 基本要求 樣本要有代表性：足夠樣本 抽樣隨機(jī)化 幾種常用的隨機(jī)抽樣方法： ①單純隨機(jī)抽樣（ simple random sampling） 是最基本的抽樣方法。 ?抽樣調(diào)查 （ sampling ) ? 含義 指調(diào)查某一人群中有代表性的部分即樣本人群 ， 根據(jù)樣本的調(diào)查結(jié)果來(lái)估計(jì)該人群某病的患病率或某些特征的情況 。 ? 優(yōu)點(diǎn) 調(diào)查對(duì)象的確定比較簡(jiǎn)單；無(wú)抽樣誤差；能發(fā)現(xiàn)人群中的全部病例 ， 有利早期治療；還可普及醫(yī)學(xué)知識(shí) 。 ?特點(diǎn) ?能夠進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，可以得出數(shù)量指標(biāo)； ?強(qiáng)調(diào)樣本的代表性。 ?學(xué)生艾滋病相關(guān)態(tài)度 /信念水平 : 通過(guò)與“人類必然能戰(zhàn)勝艾滋病”、正確婚姻 /戀愛(ài)觀、反對(duì)歧視、提供關(guān)愛(ài)等相關(guān)“健康信念建立率”來(lái)反映。 ?學(xué)生艾滋病相關(guān)知識(shí)水平 : 通過(guò)與艾滋病基本概念、危害性、全球蔓延趨勢(shì)、傳播 /不傳播途徑相關(guān)的“知曉率”來(lái)反映。 基線調(diào)查的目的 本調(diào)查以初中、高中、大學(xué)在校學(xué)生為對(duì)象，以問(wèn)卷調(diào)查方式進(jìn)行。 * 健康教育不是簡(jiǎn)單的、單一方向的信息傳播，而是既有調(diào)查研究又有干預(yù)的， 有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的 ，涉及多層次、多方面對(duì)象和內(nèi)容的系統(tǒng)活動(dòng)。1 學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育計(jì)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià) 健康教育 （ health education） 是旨在幫助對(duì)象人群或個(gè)體改善健康相關(guān)行為的有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)教育活動(dòng)。健康教育是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上采用健康信息傳播等干預(yù)措施促使人群或個(gè)體自覺(jué)地采納有利于健康的行為和生活方式，從而避免或減少暴露于危險(xiǎn)因素，幫助實(shí)現(xiàn)疾病預(yù)防、治療康復(fù)及提高健康水平的目的。 健康教育基本過(guò)程 健康教育需求評(píng)估 確定健康教育目標(biāo) 制訂健康教育策略與干預(yù)活動(dòng) 反饋 干預(yù)活動(dòng)實(shí)施與監(jiān)測(cè) 效果評(píng)價(jià) 第一部分 學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育計(jì)劃的制定 健康教育需求評(píng)估（健康教育診斷） 當(dāng)?shù)厝巳旱闹饕】祮?wèn)題是什么？影響這些健康問(wèn)題的主要行為因素有哪些？ 目標(biāo)人群的基本狀況是怎樣的？（人們關(guān)于上述健康問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、行為怎樣？應(yīng)作哪些改變？形成認(rèn)知、行為現(xiàn)狀的個(gè)人、環(huán)境因素是什么？） 社區(qū)人群可以利用的資源？（本地、上級(jí)） 健康教育需求評(píng)估（健康教育診斷） ?找出當(dāng)?shù)厍嗌倌陮?duì)毒品和艾滋病的危險(xiǎn)行為和易感性 (脆弱性 )； ?確定學(xué)校預(yù)防艾滋病的優(yōu)先次序和重點(diǎn)領(lǐng)域； ?了解在開(kāi)展教育活動(dòng)中的主要障礙和最佳機(jī)遇。針對(duì)不同地區(qū)、不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)群體間存在的巨大差異，以群體比較方式，從不同角度反映我國(guó)學(xué)生在艾滋病相關(guān)知信行方面的現(xiàn)狀、進(jìn)展和存在問(wèn)題 ?學(xué)校艾滋病預(yù)防教育的途徑和方式 : 信息來(lái)源是學(xué)生的艾滋病預(yù)防教育的接受狀況和渠道；與預(yù)防教育相關(guān)的師資、課程、課時(shí)、活動(dòng)方式、教材、參考讀物等。 ?學(xué)生艾滋病相關(guān)行為水平 : 通過(guò)“社區(qū)艾滋病預(yù)防宣教活動(dòng)參與率”，婚前性行為、安全套使用、吸毒和藥物濫用、義務(wù)獻(xiàn)血等行為的“發(fā)生率”、“持有率”和“改變率”等來(lái)反映。 健康教育的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查方法 ?定量調(diào)查 ?定性調(diào)查 （一）定量調(diào)查 ?定義 指根據(jù)事先設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷（表）對(duì)一定數(shù)量的研究對(duì)象通
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