讓課堂充滿生長(zhǎng)的氣息-聽李政濤教授有感-展示頁
2025-01-16 01:16本頁面
【正文】 好課應(yīng)是一堂有效率的課。對(duì)于學(xué)生來說，至少要學(xué)到東西，再進(jìn)一步鍛煉能力，進(jìn)而發(fā)展到有良好的、積極的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。 二、講課的詳細(xì)觀點(diǎn)如下 （一）、什么是有效教學(xué)？ 對(duì)于什么是?有效教學(xué)?？李政濤教授講了以下四個(gè)觀點(diǎn)： 抓住一個(gè)關(guān)鍵字：?實(shí)? 李政濤博導(dǎo)是葉瀾教授的學(xué)生，他首先闡述了葉瀾教授的?五實(shí)?： 葉瀾教授認(rèn)為，一堂好課沒有絕對(duì)的 標(biāo)準(zhǔn)，但有一些可供參考的基本要求，即可以去努力做到?五實(shí)?：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí)。我們?cè)诔砷L(zhǎng)的同時(shí)學(xué)生也在成長(zhǎng)，那么課堂就有生長(zhǎng)的氣息了。公開 課雖最能垂練人，但家常課最養(yǎng)人。雖然報(bào)告已經(jīng)結(jié)束了，可余音裊裊，很多細(xì)節(jié)，似乎還在腦海中回放，忍不住咀嚼著、回味著。報(bào)告中那信手拈來的大量詳實(shí)的資料，不經(jīng)意中流露出的深厚的理論功底，其理性的分析，鮮明的觀點(diǎn)，豐厚的底蘊(yùn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，?wù)實(shí)的作風(fēng)等等，無不讓人為之折服。手腦并用，有張有弛，顯得從容不迫，更顯出現(xiàn)代專家的務(wù)實(shí)的精神和高超的能力和水平。讓課堂充滿生長(zhǎng)的氣息 聽李政濤教授有感 趙小芹 一、印象 —— 獨(dú)特的講課方式 在所有的報(bào)告中，只有他的講座最特別。沒有演示文稿，打開手提，大屏幕上出現(xiàn)一個(gè)空白文檔，李教授一邊講述，一邊靈巧地在鍵盤上敲打出課題，然后，一個(gè)個(gè)關(guān)鍵詞句，便隨著他的講述和手指的敲打，不斷出現(xiàn)在大屏幕上，牢牢吸引著聽課者的目光，融講、寫、記為一體。 他引用大量的教育案例及教育小故事，從日常教育生活中的細(xì)節(jié)入手，對(duì)各個(gè)觀 點(diǎn)作了詳盡的理論闡述和實(shí)踐分析，令人易于接受。尤其是他那胸懷祖國(guó)的情懷更是感染著我們每一位聽報(bào)告的老師。 李政濤教授認(rèn)為我們的課要上成家常課，用了一個(gè)非常形象的比喻，他說公開課相當(dāng)于宴會(huì)大餐，而家常課則是家常菜，宴會(huì)大餐我們偶而吃一頓還行，吃多了就會(huì)生病，還是吃家常菜的好。家常課是最真實(shí)的課，雖有缺撼，但有發(fā)展的空間。所以我們的課堂要看看學(xué)生走出課堂和走進(jìn)課堂在知識(shí)、技能、方法、能力、習(xí)慣上是否有變化，如果有變化，那么這就是到理想的課堂，師生共同生長(zhǎng)的課堂。（ 1）、?扎實(shí)? —— 一堂好課應(yīng)是一堂有意義的課。有意義的課，也就是一堂扎實(shí)的課，不是圖熱鬧的課。一是看對(duì)全班多少學(xué)生有效率；二是看效率的高低。 （ 3）、?豐實(shí)? —— 一堂好課應(yīng)該是有生成性的課。這樣的課
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1