教師如何在幼兒園美術(shù)活動中進(jìn)行有效評價論-展示頁
2025-01-15 06:41本頁面
【正文】 成作品的幼兒，我請他們和畫好的同伴一起說說自己的作品，有的幼兒指著別人的作品說：“你的毛線亂亂的，你看我的，沿著一個方向畫”，被指出問題的幼兒回到座位沿著同一方向又畫了幾筆。 比如：在小班《繞毛線》的繪畫教學(xué)中，活動目標(biāo)之一是順著同一個方向涂色。那么，如何才能在美術(shù)活動中實現(xiàn)這一價值，結(jié)合具體的實踐，筆者總結(jié)了以下幾點對幼兒美術(shù)活動進(jìn)行有效評價的方法： 一、明確評價目的，樹立正確的評價觀 美術(shù)活 動的評價不能偏離了發(fā)展”的軌道，它是此次教育活動的終點卻又是下次教育活動起點，在美術(shù)評價活動中發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題，為以后的美術(shù)活動打好更好的基礎(chǔ)，使得評價活動對于幼兒而言是真正有價值的活動而非“走過場”環(huán)節(jié)，起到真正提高幼兒在藝術(shù)方面素養(yǎng)的作用。教師如何在幼兒美術(shù)活動中進(jìn)行有效評價 評價改革是學(xué)前教育課程改革的重要組成部分，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出了實施發(fā)展性評價的要求。教師在美術(shù)活動中的評價行為應(yīng)以這一要求為出發(fā)點，以實現(xiàn)美術(shù)活動的最終目標(biāo) 培養(yǎng)幼兒的審美能力，發(fā)展幼兒的智力和創(chuàng)造才能
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