新課程與07年高考-展示頁(yè)
2024-10-24 09:08本頁(yè)面
【正文】 教育的全面改革，不能幻想 “ 畢其功于一役 ” 。 – 社會(huì)誠(chéng)信普遍缺失。 ? 高考和應(yīng)試教育沒有必然的聯(lián)系，不能冀望通過高考改革來消除應(yīng)試教育。 6. 以省為單位排總分劃分?jǐn)?shù)線的做法，極度夸大了考試分?jǐn)?shù)的價(jià)值，負(fù)面影響極大。 4. 唯一的考卷加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)。 2. 單一的筆試形式造成對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的忽視。 ? 高考有嚴(yán)密的規(guī)范程序和公開統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，是公眾心目中一塊保持社會(huì)公平公正的“綠洲”，對(duì)整個(gè)社會(huì)穩(wěn)定起到一種不可或替的作用。 ? “文化大革命”的歷史教訓(xùn)告訴我們，取消高考帶來的是高等教育的淪落和整個(gè)教育體系的崩潰。新課程與 07年高考 高凌飚 教育部華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心 廣州 ?高考的利弊與改革方向 ?廣東 07高考 方案解讀 ?對(duì)高三復(fù)習(xí)的一些看法 高考的利弊與改革方向 現(xiàn)行高考制度的正面作用 ? 高考是世界各國(guó)普遍采取的選拔方法之一。 ? 統(tǒng)一高考是新中國(guó)成立以后采取的一項(xiàng)重要措施，大大提高了行政效率，為方便了考生的應(yīng)考和高校的選拔。 ? 恢復(fù)高考是打倒“四人幫”以后，教育戰(zhàn)線撥亂反正的頭件大事，給慘遭文革摧殘的教育系統(tǒng)帶來重生，給逐步恢復(fù)的中小學(xué)教學(xué)秩序的帶來穩(wěn)定和保障。 ? 高考為青少年學(xué)生樹立了一個(gè)具體的人生奮斗目標(biāo)，對(duì)青少年的成長(zhǎng)有積極的激勵(lì)作用 高考存在的問題 ? 三個(gè)方面 – 高考的功能定位問題 – 高考的方式方法問題 – 高考結(jié)果的合理利用問題 ? 六大問題 1. 將高考定位為選拔性考試，是造成試卷實(shí)際難度逐步加大的原因。 3. 封閉式試題影響了高層次的認(rèn)知能力的發(fā)展。 5. 計(jì)分方法不合理。 ? 高考必修根據(jù)新課程的理念、要求、內(nèi)容和實(shí)際實(shí)施情況進(jìn)行改革。應(yīng)試教育的主要根源在于： – 急功近利思想的泛濫 – 以管理經(jīng)濟(jì)（生產(chǎn)）的方法和量化的 “ 硬 ” 指標(biāo)來管理教育， “ 見物不見人 ” 。 – 教育職業(yè)道德的崩潰 ? 高考的改革不能以全盤否定和取消高考為前提，否則會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)和教育事業(yè)所帶來破壞性的影響。 ? 恰如其分地估計(jì)高考制度的利弊，是高考改革成功的起點(diǎn)。 ? 高考的改革必須與招生制度的改革同時(shí)進(jìn)行，或者說必須在招生制度改革的前提下進(jìn)行。 ? 逐步減少封閉式試題的權(quán)重，增加開放式試題的權(quán)重，加大對(duì)評(píng)分的投入和研究，逐步減少開放式試題的評(píng)分誤差。逐步實(shí)現(xiàn)變單一的書面筆試形式為多種不同的考試形式，以考查不同形式的能力表現(xiàn)。 ? 堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)分的改革。 ? 將高考從強(qiáng)調(diào)區(qū)分的常模參照考試改為強(qiáng)調(diào)水平的標(biāo)準(zhǔn)參照考試。 ? 方案明確將綜合素質(zhì)評(píng)定列為高校招生的參考，初步體現(xiàn)全面考查學(xué)生素質(zhì)的理念，對(duì)高中學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育有良好的導(dǎo)向作用。 ? 方案在總結(jié)現(xiàn)行大綜合考試經(jīng)驗(yàn)和問題的基礎(chǔ)上，設(shè)置了 “ 文科基礎(chǔ) /理科基礎(chǔ)
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