高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究討論稿-展示頁(yè)
2024-10-23 23:03本頁(yè)面
【正文】 習(xí)策略：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及控制方式。 ?學(xué)生的起點(diǎn)能力：在教學(xué)開始之前學(xué)生原來具有的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)。本課題力爭(zhēng)在國(guó)內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上，提出有助于教師提高、幫助教師反思自己的教學(xué)，改善教師生活狀態(tài)，提高教學(xué)、教師專業(yè)地位的“高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)”，期望能夠通過本課題研究的努力而改變國(guó)內(nèi)目前我國(guó)高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展所遇到的尷尬局面。這些差距既有觀念上的，也有行動(dòng)上的。另一方面，試圖發(fā)現(xiàn)他們研究中存在的問題，并以此作為本研究的起點(diǎn)。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究(討論稿 ) 中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué) 周建華 2020年 10月 25日 國(guó)培計(jì)劃 (2020)—— 中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目 中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)高中數(shù)學(xué)班科研課題 一、 研究緣起 ?（一）問題的提出 ?1．研究動(dòng)機(jī) ?為什么要研究課堂教學(xué)的有效性 ?2．聚焦研究問題 ?（ 1）公開課、示范課、評(píng)優(yōu)課與家常課 ?（ 2）課堂教學(xué) —— 我是誰？為了誰？ ?課堂教學(xué)低效的原因？ ?什么樣的課堂教學(xué)是有效的？ ?有效的課堂教學(xué)獨(dú)有哪些標(biāo)準(zhǔn)？ （二）核心概念的界定 ?1.“有效”（“無效”、“低效”、“負(fù)效”） ?2．“有效教學(xué)”和“教學(xué)有效性”、“教學(xué)效能” ?3．“有效教師”和“教師效能” ?4．教學(xué)效率、教學(xué)效益、教學(xué)效果及其與教學(xué)有效性的關(guān)系 ?5．
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