中小學(xué)體育新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)例分析-展示頁
2024-10-28 09:09本頁面
【正文】 二 體育教學(xué)設(shè)計(jì)的原則 體育教學(xué)的準(zhǔn)備性原則 體育教學(xué)全面發(fā)展的原則 循序漸進(jìn)和適量性原則 直觀性和活動(dòng)性原則 因材施教的原則 三 體育 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 體育教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。 多數(shù)同學(xué)喜歡和老師交朋友 ， 也知道老師雖然嚴(yán)厲 ， 但有一共同點(diǎn) ， 希望同學(xué)進(jìn)步 ， 希望同學(xué)都能健康又是全面發(fā)展的人才 。例如有趣的接力跑（集體榮譽(yù)感會(huì)刺激大腦的興奮性）；第三：同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)要多樣化性，就拿跑來說，跨步跑、后退跑、橫向跑、運(yùn)球跑、跳繩跑、障礙跑 …… 內(nèi)容豐富了，體育課也就不覺得累了，何樂而不為呢？ 第四：關(guān)于老師與同學(xué)交流 ， 在大多數(shù)人的眼中 ， 體育老師總是板著一副讓人望而生畏的臉孔 。 我要說說體育課的內(nèi)容，第一：技術(shù)課方面，應(yīng)教大家一些球類：如排球、籃球、乒乓提高同學(xué)們的興趣，也可終身受益。 體育課形式內(nèi)容單一 ， 體育課上進(jìn)行的內(nèi)容我們不感興趣 ， 現(xiàn)時(shí)我們感興趣的內(nèi)容教師不教 。 在小學(xué)體育課多是游戲課，這是一個(gè)不使學(xué)生厭惡的課，它不受任何地域的制約，不受任何時(shí)間的制約，但什么也沒學(xué)到。 在課上 ， 我們盡情的放松 ， 緩解一整天的疲勞 、枯燥氣氛和壓抑情緒 ， 為后面的學(xué)習(xí)養(yǎng)精蓄銳 ， 提高了效率 。 體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 與實(shí)例分析 排除干擾 促進(jìn)改革 上好體育課 一、教好運(yùn)動(dòng)技術(shù) 二、鍛煉學(xué)生身體 三、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)健身 四、學(xué)生在體育課中找到樂趣，體驗(yàn)成功 。 學(xué)生在學(xué)校體育課上會(huì)了什么？ 引子 學(xué)生心語： 體育 在中小學(xué)占有很重要地位 ，它的作用是不可替代的 。 我們 渴望給一定的時(shí)間去放松身心，去宣泄自己的感情，請(qǐng)給我時(shí)間，我要走出教室，尋找一種即刻的解脫，我常常望著課表，找尋體育二字，為什么別的文化課那么多，僅有的一周二節(jié)可憐的體育課還總是怕在體育課臨近時(shí)串走，我們也期待體育課臨近時(shí)下課鈴響起，沖出教室，奔向操場(chǎng)，雖然有我們不喜歡的、膽戰(zhàn)心驚的體育測(cè)驗(yàn)和考核。初中后，體育老師嚴(yán)打了起來，玩的時(shí)間少了，對(duì)體育的興趣也少了，再加上教師太嚴(yán)，竟對(duì)體育課畏懼起來了，每次惟一等待的那十幾分種的自由活動(dòng)時(shí)間還不時(shí)被教師占用，體育課因此失去了光彩。 我覺得體育教學(xué)內(nèi)容也可更加豐富一些 ， 比如結(jié)合體育有關(guān)項(xiàng)目介紹一些體育發(fā)展歷史 ， 一些常規(guī)體育項(xiàng)目的規(guī)則 、 術(shù)語 、 人體生理 、避免運(yùn)動(dòng)外傷的一些安全知識(shí)等 ， 以豐富知識(shí)與視野 。第二：關(guān)于競(jìng)賽活動(dòng)，同學(xué)們都血?dú)夥絼?，?zhēng)強(qiáng)好勝，可促進(jìn)同學(xué)們主動(dòng)性。 如果柔聲細(xì)語說： ? 同學(xué)們我們開始練習(xí)了 ? ， 那肯定沒人聽 ，但鐵石心腸地喊： ? 跑 ！ ? 同學(xué)們肯定會(huì)幾秒種內(nèi)在他的眼前消失 。 ? 我想體育課也應(yīng)該和其它科一樣有教案吧？哪為什么我們體育課沒有計(jì)劃性呢？體育課隨意可以被串走；上課老師也只是在場(chǎng)地內(nèi)看守我們，只要我們不進(jìn)教室、不出校門他就不管了。 教學(xué)目標(biāo)一般分為知識(shí)與技能目標(biāo)、教材和分析學(xué)生認(rèn)知水平、生理心理特點(diǎn)、所學(xué)內(nèi)容的心理認(rèn)同程度以及學(xué)校情況和社區(qū)課程資源為基礎(chǔ)，查閱相關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)出既全面具體又重點(diǎn)突出的單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。 案例： 1 “初步 ? 學(xué)會(huì)彎道跑技術(shù)（水平三） ? 進(jìn)一步 ? 提高翻身上動(dòng)作質(zhì)量（初一單杠） ? 逐步 ? 學(xué)習(xí)傳、接、運(yùn)、射的基本技術(shù) （初一足球） 改后： 練習(xí)跑道上的彎道跑和各種曲線跑 繼續(xù)練習(xí)翻身上動(dòng)作，做到上杠后立刻控制身體，挺胸、蹦腳尖 學(xué)習(xí)傳、接、運(yùn)、射的基本技術(shù) 可觀察、可測(cè)量的目標(biāo)： 例 1：（能）說出行進(jìn)間單手投籃的動(dòng)作要領(lǐng) 例 2：（能）做出行進(jìn)間單手肩上投籃的動(dòng)作 速度、準(zhǔn)確性、質(zhì)量等來確定的目標(biāo)： 例 1：正確完成縱箱分腿騰越動(dòng)作， 5次跳躍至少 3次做出明顯的第二騰空動(dòng)作。 對(duì)象、行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)： 例 1：學(xué)習(xí)完魚躍前滾翻動(dòng)作后，完成 5次動(dòng)作時(shí)，至少有 3次能做出明顯的騰空動(dòng)作。 案例 運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域目標(biāo)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 運(yùn)動(dòng)技能水平 4 水平目標(biāo) 學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能 教 材 跨越式跳高 教 學(xué) 目 標(biāo) 通過教學(xué)活動(dòng)，能說出跨越式跳高助跑起跳動(dòng)作的要領(lǐng)。 通過本節(jié)課的教學(xué)，使 75%以上的學(xué)生能做出正確的助跑與起跳的銜接動(dòng)作。 通過教學(xué)，能表現(xiàn)出勇于克服困難的精神，主動(dòng)進(jìn)行多次練習(xí)，不斷向新的高度挑戰(zhàn)。 技能目標(biāo)：使 80—85%學(xué)生學(xué)會(huì)蹲距式起跑技術(shù)。 負(fù)荷目標(biāo)：預(yù)計(jì)練習(xí)密度 40%左右，平均心率每分種 130145次。 例 2：學(xué)生通過反復(fù)的實(shí)踐和熟記足球比賽裁判 規(guī)則，在執(zhí)行中能做到公正、準(zhǔn)確、不誤判。 三 體育教學(xué)策略設(shè)計(jì) 體育教學(xué)策略是對(duì)實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)模式、方法、形式等因素的整體考慮。因此，在進(jìn)行體育課堂
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