【正文】 對(duì))游戲設(shè)計(jì)要盡量顧及全體學(xué)生。(對(duì))教案也稱(chēng)課時(shí)計(jì)劃,是教師經(jīng)過(guò)備課后,以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案,“講綱”，是“備忘錄”。(錯(cuò))愛(ài)玩游戲是兒童的天性，教師在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用游戲，可以使教學(xué)充滿(mǎn)樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的具體化、書(shū)面化，即成為教學(xué)方案。根據(jù)教師的思路才能使教學(xué)循序進(jìn)行，所以確定明確的教學(xué)思路是英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。(錯(cuò))教學(xué)設(shè)計(jì)和教案本質(zhì)上是一致的，都是做上課的準(zhǔn)備工作。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距約為一個(gè)字母寬。3階段復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)是什么？答：階段復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)為：通過(guò)完成幾項(xiàng)綜合性的語(yǔ)言任務(wù)復(fù)習(xí)鞏固三個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的具體化、書(shū)面化，即成為教學(xué)方案。根據(jù)教師的思路才能使教學(xué)循序漸進(jìn)，所以確定明確的教學(xué)思路是英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。3如何理解教案與教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系？答：教學(xué)設(shè)計(jì)和教案本質(zhì)上是一致的，都是做上課的準(zhǔn)備工作。答：一節(jié)好課，需要有傳統(tǒng)的媒體——黑板起襯托作用。3教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)向作用有哪些？教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)向主要有三種： 1）目標(biāo)的指向作用2）目標(biāo)的激勵(lì)作用3）目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)作用3備學(xué)生過(guò)程中應(yīng)突出考慮的兩個(gè)問(wèn)題是什么？答：一是必須做到最大限度地體現(xiàn)因材施教的原則；二是必須做到最大限度地發(fā)展學(xué)生的潛能。3為什么任務(wù)設(shè)計(jì)要有合適的情景和語(yǔ)境？學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，可以直接感受到語(yǔ)言的交際用途，了解所學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該在什么情況下使用，這樣就把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言的運(yùn)用自然而有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。應(yīng)采用與平時(shí)教學(xué)活動(dòng)相近的方式進(jìn)行，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察，與學(xué)生交流等方式，考察學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。此外，由于學(xué)生學(xué)習(xí)程度差異的存在，布置作業(yè)應(yīng)分層次要求，而且最好有選做作業(yè)，供學(xué)有余力的學(xué)生選擇。2在Story time的教學(xué)中對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出哪些不同程度的要求？?jī)?yōu)秀的學(xué)生要求能描述并表演故事，中等程度的學(xué)生要求能跟隨錄音朗讀故事，接受能力較慢的學(xué)生要求理解故事內(nèi)容及其幽默之處即可。2在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？要注意讓板書(shū)能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于課堂教學(xué)，并通過(guò)合理布局，顏色對(duì)比，體現(xiàn)視覺(jué)美。5）教學(xué)設(shè)計(jì)有助于科學(xué)地評(píng)價(jià)教學(xué)。3）教學(xué)設(shè)計(jì)有助于教師的思想創(chuàng)新。2教學(xué)設(shè)計(jì)的功能是什么？ 1）教學(xué)設(shè)計(jì)有助于教師角色的自我認(rèn)識(shí)。因此，既不能機(jī)械的用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每個(gè)學(xué)生，也不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料。任務(wù)設(shè)計(jì)要有明確的目的：有個(gè)詞語(yǔ)叫做“有的放矢”，那么我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，也應(yīng)該做到有明確的目的性，不是為了設(shè)計(jì)任務(wù)而設(shè)計(jì)任務(wù)，而是應(yīng)該以完成某項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)這項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在任務(wù)完成的過(guò)程中能有所收獲。另外，英語(yǔ)課程還要在教育教學(xué)中滲透情感教育，使學(xué)生在心智發(fā)展的同時(shí)，在情感上也逐漸成熟起來(lái)。注重素質(zhì)教育的含義是：英語(yǔ)教育應(yīng)該與其他學(xué)科教育共同努力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。因此，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的，所設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)也應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的，當(dāng)然，在保證課程面向全體學(xué)生的同時(shí)，我們也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來(lái)滿(mǎn)足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。義務(wù)教育是全民教育的一部分。1在課堂教學(xué)中運(yùn)用媒體時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？答：1）使用教學(xué)媒體要有明確的目的；2）正確把握使用教學(xué)媒體的時(shí)機(jī)和“度”；3）媒體的選擇要遵循低成本、高效能的原則；4）要充分利用現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)媒體的特點(diǎn)組合教學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，互為補(bǔ)充；5）運(yùn)用教學(xué)媒體前必須做好充分準(zhǔn)備。1簡(jiǎn)述教師在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中所起的作用。閱讀理解部分的教學(xué)目標(biāo)是什么？P30答：閱讀理解部分的目標(biāo)是：讀對(duì)話或短文：完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握一組句子：完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。學(xué)校、教師、課程都是為學(xué)生服務(wù)的。突出學(xué)生主體的含義是什么？答：突出學(xué)生主體含義有兩個(gè)方面含義：第一，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要始終發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要采用以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，要設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)，要根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)以及他們的興趣、愛(ài)好來(lái)選擇教學(xué)材料。筆試主要考察學(xué)生聽(tīng)和讀的技能，形式應(yīng)盡量生動(dòng)活潑?？刹捎每诠P試結(jié)合的方式。如何創(chuàng)造性地使用教材？結(jié)合教學(xué)需要，靈活地有創(chuàng)造性地使用教材，如可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容，編排順序，教學(xué)方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩峄蛘{(diào)整。簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容。:為了課后能及時(shí)小結(jié)課堂教學(xué)情況,調(diào)控課堂教學(xué),教師在教案最后記下的該教案實(shí)施過(guò)程中最成功的方面和不足的方面,::指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、:就是將單詞整理或?qū)懺诳ㄆ?::是指學(xué)生的課外學(xué)習(xí)環(huán)境,如家里是否有可利用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)設(shè)備,:也稱(chēng)課時(shí)計(jì)劃,是教師經(jīng)過(guò)備課后,以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案,:通過(guò)多種評(píng)價(jià)手段和方法,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的興趣、態(tài)度、參與活動(dòng)程度,對(duì)他們的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顟B(tài)作出判斷,對(duì)他們的學(xué)習(xí)嘗試作出肯定,以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,:是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容而產(chǎn)生某種行為變化后,為什么要提倡教師寫(xiě)教學(xué)反思？寫(xiě)教學(xué)反思能提高教師在實(shí)踐中積極探索的自覺(jué)性，也是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。:是對(duì)學(xué)生通過(guò)教學(xué)以后能做什么的一種明確、具體的表達(dá),:是一種目標(biāo)參照評(píng)價(jià),:就教學(xué)用具而言,包括直觀教具(如實(shí)物、圖片等)和電化教具(如錄音、錄象、計(jì)算機(jī)軟件等): 就是在小學(xué)英語(yǔ)課上課之前，對(duì)該課教學(xué)、該單元教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的具體情況，預(yù)先制定的教學(xué)策略、教學(xué)思路、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法、手段的綜合方案。(Instructional System):是由教師、學(xué)生、教學(xué)媒體等相互聯(lián)系、相互作用的組成部分有機(jī)結(jié)合起來(lái)具有某種教學(xué)功能的綜合體。它是以具體任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)過(guò)程、以展示任務(wù)成果的方式體現(xiàn)教學(xué)成就的教學(xué)活動(dòng)。是兒童普遍喜愛(ài)的,能把英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與英語(yǔ)技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起的娛樂(lè)活動(dòng)。第一篇：新課程小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析、教學(xué)藝術(shù)原理，為了達(dá)到某階段教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)受教育者認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策劃。:是指在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中, 針對(duì)具體英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容融合與一定的游戲的形式。:,也是一種行動(dòng)的思考,:指在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)定一定的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。:既是一項(xiàng)有明確目的培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),又是一個(gè)在教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、:是對(duì)英語(yǔ)教育全過(guò)程的評(píng)價(jià),包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教材等教學(xué)資源所提供的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與方法、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和成就、:是指設(shè)定一個(gè)任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言的教學(xué)活動(dòng)。它包括教和學(xué)兩個(gè)子系統(tǒng)。也就是上課前所做的一切準(zhǔn)備工作。英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源？，同時(shí)也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和分享；另一方面，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活。1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(, , )2)教學(xué)策略設(shè)計(jì)(，順序設(shè)計(jì) ，方式設(shè)計(jì))3)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)()教學(xué)策略應(yīng)包括哪幾個(gè)方面？教學(xué)策略也可以分為教的策略和學(xué)的策略，應(yīng)包括情感策略，管理評(píng)價(jià)策略，認(rèn)知策略和交際。簡(jiǎn)述五、六年級(jí)期末或?qū)W年的評(píng)價(jià)方式?？谠囈疾鞂W(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力，考察內(nèi)容要貼近學(xué)生生活。英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用反饋原理？：在英語(yǔ)教學(xué)中，1）當(dāng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)運(yùn)用反饋原理，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前的心里、學(xué)習(xí)水平、知識(shí)能力的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等的反饋信息進(jìn)行處理，在方案的制作時(shí)給予充分的考慮；在教學(xué)的過(guò)程中，一般在進(jìn)行簡(jiǎn)單的、機(jī)械性的操練（如仿說(shuō)練習(xí)、替換練習(xí)等）時(shí)，可以使用即時(shí)反饋；2）但當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行較延續(xù)的或交際性的活動(dòng)，如進(jìn)行連續(xù)說(shuō)話，二人對(duì)話、小組操練、角色表演、教學(xué)游戲等活動(dòng)出錯(cuò)誤時(shí)，只要不影響活繼續(xù)進(jìn)行，則應(yīng)該采取延時(shí)反饋，即不要有錯(cuò)必糾，對(duì)小的錯(cuò)誤應(yīng)采取容忍的態(tài)度，對(duì)較大的問(wèn)題應(yīng)在學(xué)生講完，才在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給予幫助。第二，在英語(yǔ)課程的每個(gè)決策環(huán)節(jié)上都要充分考慮學(xué)生的需求。因此每個(gè)決策環(huán)節(jié)都應(yīng)該以學(xué)生的需要為依據(jù)，而不能一味地滿(mǎn)足學(xué)?；蚪處煹脑竿?。1分析教學(xué)對(duì)象可以從哪幾個(gè)方面去考慮？答：1）學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)、英語(yǔ)技能水平和基礎(chǔ)；2）學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平；3）學(xué)習(xí)階段、社會(huì)背景。答步驟教師的作用準(zhǔn)備幫助、強(qiáng)化記憶者；呈現(xiàn)介紹、示范、表演者；鞏固引導(dǎo)、組織、指揮者；發(fā)展評(píng)判、監(jiān)督者記分員1小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是什么？答：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。1面向全體學(xué)生的核心思想？面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。義務(wù)教育不是精英教育，其目的不是為了培養(yǎng)特殊的尖子生或少數(shù)高材生。1小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)理念？面向全體，注重素質(zhì)教育整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)習(xí)實(shí)效突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異培養(yǎng)積極情感，營(yíng)造和諧氛圍采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與運(yùn)用多種媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展1注重素質(zhì)教育的含義。因此，英語(yǔ)課程的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。1你所了解的課題組織形式傳統(tǒng)的秧田式小組合作式馬蹄式（雙翼式或半圓式）席地式1如何理解“任務(wù)設(shè)計(jì)要有明確目的”的含義。教學(xué)理念中“尊重個(gè)體差異”含義尊重個(gè)體差異指的是：英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)及安排要充分考慮到學(xué)生在語(yǔ)言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在的差異。在英語(yǔ)課程實(shí)施過(guò)程中應(yīng)盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。2）教學(xué)設(shè)計(jì)有助于提高教師的教育教學(xué)理論。4）教學(xué)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生主體地位的提高。2小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理有哪些？2一份教案通常有哪幾部分組成？包括以下項(xiàng)目：課題和課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課前準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)，課內(nèi)外作業(yè)，板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。2形成性評(píng)價(jià)方式有哪些？包括：學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況記錄，小組共同完成任務(wù)報(bào)告，教師觀察學(xué)生課上各種活動(dòng)表現(xiàn)的記錄，學(xué)生階段性地對(duì)自己在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能發(fā)展方面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)自己努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評(píng)價(jià)或認(rèn)識(shí)，同學(xué)相互間對(duì)努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評(píng)價(jià)或認(rèn)識(shí)，階段測(cè)驗(yàn)結(jié)果及反思等。2游戲設(shè)計(jì)怎樣做到具有一定的啟發(fā)性？教師設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)要讓學(xué)生有一些思考的余地，要有一定的挑戰(zhàn)性，盡量做到開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力因素，培養(yǎng)他們英語(yǔ)思維的能力2你所了解的詞匯呈現(xiàn)方式有哪些？1）實(shí)物呈現(xiàn)2）圖片呈現(xiàn)3）動(dòng)作呈現(xiàn)4）表情呈現(xiàn)5）情景呈現(xiàn)，反義詞呈現(xiàn)，定義呈現(xiàn)，例子呈現(xiàn)，描述呈現(xiàn)等等2在設(shè)計(jì)學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？如果課時(shí)計(jì)劃內(nèi)有作業(yè)（口頭或書(shū)面作業(yè)），教案就要寫(xiě)出作業(yè)內(nèi)容以及何時(shí)讓學(xué)生完成。簡(jiǎn)述三、四年級(jí)期末或?qū)W年的評(píng)價(jià)方式。3閱讀理解部分在教學(xué)中的作用是什么？復(fù)習(xí)鞏固本單元的主要語(yǔ)言點(diǎn)，適當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言，增大語(yǔ)言的輸入量。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)該同時(shí)設(shè)計(jì)在完成該任務(wù)時(shí)所存在的相應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生在自然或模擬真實(shí)的環(huán)境中更能有效地表達(dá)，出色地發(fā)揮，從而更高質(zhì)量的完成任務(wù)。3簡(jiǎn)述板書(shū)的作用。板書(shū)猶如一個(gè)微型教案，好的板書(shū)能反映教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，反映教師的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格，幫助學(xué)生更快更好地理解和掌握教內(nèi)容，提高教學(xué)效率。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)注重對(duì)英語(yǔ)教學(xué)策略和教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，尤以教學(xué)思路設(shè)計(jì)為重點(diǎn)。而教案則更側(cè)重于教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備。3教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)運(yùn)用應(yīng)符合什么原則？答：教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)運(yùn)用應(yīng)符合科學(xué)性、教育性、直觀性、藝術(shù)性和可行性原則3教案中的教學(xué)環(huán)節(jié)包括哪幾個(gè)部分？答：教學(xué)環(huán)節(jié)也叫教學(xué)步驟，是教案中的主要部分，它包括：每一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的、教學(xué)活動(dòng)的組織形式、教學(xué)方法，教師的主要語(yǔ)言和動(dòng)作，以及對(duì)學(xué)生的要求。教師在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪些內(nèi)容？答：教師要強(qiáng)調(diào)：句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。三、辨析題小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)和教案是有本質(zhì)區(qū)別的。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)注重對(duì)英語(yǔ)教學(xué)策略和教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，尤以教學(xué)思路的設(shè)計(jì)為重點(diǎn)。而教案則更側(cè)重于教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備。英語(yǔ)課上游戲設(shè)計(jì)越多越好。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，需要達(dá)到什么樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)，一定要很清楚，不能為做游戲而做游戲，,、教案是教師上課的“講綱”，是“備忘錄”。任何組織形式的游戲設(shè)計(jì)都必須以有利于學(xué)生全面參與教學(xué)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為宗旨。在組織游戲時(shí)教師要注意面向全體學(xué)生。而且，讓大部分學(xué)生在游戲過(guò)程中當(dāng)觀眾的做法會(huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是游戲教學(xué)的主體，任何組織形式的設(shè)計(jì)都必須以有利于學(xué)生全面參與教學(xué)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為宗旨。答：這句話是錯(cuò)誤的。延時(shí)反饋是在學(xué)生作出學(xué)習(xí)反應(yīng)后，延遲一段時(shí)間才給予反饋，或者反應(yīng)和反饋都比較滯后。要做到現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，讓那些便于操作、富有成效的教學(xué)手段繼續(xù)發(fā)揮作用。在許多地區(qū)和學(xué)校還沒(méi)有相應(yīng)的技術(shù)設(shè)備。答：這句話是正確的。如果任務(wù)太簡(jiǎn)單了，學(xué)生就會(huì)隨隨便便，草草完成，從一定層度上講，他就會(huì)覺(jué)得老師對(duì)他的能力作出的是較低的評(píng)價(jià)；如果任務(wù)要求過(guò)高了，一方面，學(xué)生不能很好地完成任務(wù)，達(dá)不到任務(wù)設(shè)計(jì)的預(yù)期目的，另一方面，還會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生完成任務(wù)的積極性，使學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)帶著一種畏懼和緊張。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。答：錯(cuò)。這樣就可以對(duì)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、編排意圖、主要內(nèi)容等做到心中有數(shù)。任務(wù)設(shè)計(jì)要吸引能力強(qiáng)和水平高的學(xué)生參加。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要充分考慮到全體學(xué)生，所設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)吸引全體學(xué)生參加，而不僅僅是讓能力強(qiáng)和水平高的學(xué)生參加。答：對(duì)。設(shè)計(jì)要研究學(xué)生的身心特點(diǎn)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，游戲設(shè)計(jì)要比較簡(jiǎn)單，活動(dòng)量要小，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，應(yīng)多開(kāi)展一些有益智力開(kāi)發(fā)，挑戰(zhàn)性大一些的游戲，活動(dòng)量也可以大一些。答：對(duì)。1“把戲不可久玩”，英語(yǔ)課堂游戲的形式應(yīng)該常玩常新。游戲的形式要多變，再好玩的游戲玩過(guò)幾次也就沒(méi)有新鮮感了，學(xué)生的