決定醫(yī)學(xué)教育模式的因素及北醫(yī)策略-展示頁
2024-10-11 13:30本頁面
【正文】 年 轉(zhuǎn)博 + 7年制碩士 1年 4年 + 2年 碩士 + 3年轉(zhuǎn)博 8年制博士 ? ? ? 學(xué)制調(diào)整的思路 醫(yī)學(xué)基礎(chǔ) 3年 臨床訓(xùn)練 3年 國(guó)內(nèi)或國(guó)外醫(yī)學(xué)科研訓(xùn)練 4年 實(shí)習(xí) 1年 通識(shí) 1年 理學(xué)學(xué)士 醫(yī)學(xué)學(xué)士 醫(yī)學(xué)博士 科學(xué)博士 綜合素質(zhì)教育 ? 大學(xué)通識(shí)教育 ? 醫(yī)學(xué)人文的加強(qiáng) ? 學(xué)生工作與教學(xué)的一體化 ? 教師的培訓(xùn)和激勵(lì) ? 基層實(shí)踐及社工 ? 科研能力的培養(yǎng) 北醫(yī)課程體系改革 ? 減少大班授課，大多數(shù)課程為導(dǎo)論型 ? 大幅度增加選修課，研討會(huì)及專題報(bào)告 ? 早期接觸實(shí)踐（案例討論、臨床、實(shí)驗(yàn)、科研） ? 評(píng)價(jià)體系的改革 – 對(duì)學(xué)生 – 對(duì)教改 – 對(duì)教師 醫(yī)學(xué)生特點(diǎn)及“因材實(shí)施”的依據(jù) ? 聰明 ? 自律、自控力強(qiáng) ? 樂助好施 ? 追求個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn) ? 萬事不求人 ? 內(nèi)向 ? 不善交流 ? 團(tuán)隊(duì)精神 ? 自信心 謝謝大家！ 22 。 ? 衛(wèi)生人力資源分布失衡。決定醫(yī)學(xué)教育模式的因素 及北醫(yī)策略 北大醫(yī)學(xué)部 柯楊 二 0一 0年七月 醫(yī)學(xué)教育模式不是孤立存在的
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