小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的幾個(gè)問題-展示頁
2024-10-11 08:51本頁面
【正文】 認(rèn)識(shí)或不懂的字詞跳過去，不回讀，讀完課文后，不看書，想一想，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容？還可以讓學(xué)生說說課文表達(dá)了什么思想，抒發(fā)了什么感情？ 三、關(guān)于課外閱讀 （一）為什么要讀？ 讀書是一種生命運(yùn)動(dòng) 著名的生物學(xué)家貝時(shí)璋先生曾經(jīng)說過：活 “ 就是物質(zhì)、能量、信息三者的變化、協(xié)調(diào)和有機(jī)統(tǒng)一的動(dòng)作。 默讀 要嚴(yán)格要求。 目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞 ； 整體感知課文大意 ，解決 “ 寫什么 ” 的問題 。 ” 這話很有道理。 五是教師要放聲朗讀課文，一絲不茍，反復(fù)吟詠，熟讀成誦，否則就不要走上講臺(tái)。 三是充分挖掘文本蘊(yùn)含的價(jià)值和意義，弄清作者的寫作意圖，要讀出言外之意，品出內(nèi)在意蘊(yùn)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的幾個(gè)問題 北大村小學(xué) 趙紅艷 一、備課應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手： 一是把文本故事發(fā)生的背景還原豐滿，把故事中的情節(jié)和人物放在當(dāng)時(shí)的背景上來理解，這樣人物或故事在我們心中就不是孤立存在的了。 二是每一篇文章，由于表達(dá)或編入教材的需要，里面都有若干的空白點(diǎn)，教師解讀時(shí)就應(yīng)當(dāng)把這些空白點(diǎn)用理解和想象填補(bǔ)起來。 四是要橫向拓展，把與文本相關(guān)聯(lián)、相類似的作品搜集整合到一起來閱讀，這種閱讀可以進(jìn)一步強(qiáng)化和豐滿我們對(duì)文本的感受。于永正老師說過： “ 教師把課文朗讀好了，備課就成功了一大半。 二、關(guān)于課內(nèi)閱讀教學(xué) （一）導(dǎo)入 （二）初讀 （一）導(dǎo)入 目標(biāo)：審題；引起學(xué)生初讀課文的興趣 要求：針對(duì)性、啟發(fā)性、新穎性、 趣味性、簡(jiǎn)潔性 方法：溫故、釋題、激情、設(shè)疑、 故事、創(chuàng)境、演練 （二）初讀。 ，默讀（高年級(jí)）應(yīng)訓(xùn)練速讀 。
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