“5s”管理在幼兒園中的運用-案例-展示頁
2024-09-26 10:56本頁面
【正文】 到隱形不但要做到干凈整齊，還要擺放有序，一目了然。 (2)所有物品都要分類、標(biāo)識，使其更加清晰化。如果單就靠園長和幾個管理人員來管理，是做不好的，為此，我們運用 “5S”管理，讓每一位教職員工都成為幼兒園的主人，就會達(dá)到良好的管理效果 ! (1)所有物品責(zé)任到人。 二、 “5S”管理如何在幼兒園中進(jìn)行運用 “5S”管理不僅僅是對物的管理，還有對人或事等多方面的管理運用，為此我們本著：整理 ——即選擇與梳理；整頓 ——即態(tài)度與作風(fēng)；清掃 ——即規(guī)范與規(guī)則；清潔 ——即堅持與永恒；素養(yǎng) ——即意識與文化的原則。還需要細(xì)心引導(dǎo)，嚴(yán)格管理，這個細(xì)心引導(dǎo)，嚴(yán)格管理，就是規(guī)范化管理 ! 通過規(guī)范現(xiàn)場、現(xiàn)物，營造一目了然的工作環(huán)境，培養(yǎng)員工良好的工作習(xí)慣，其最終目的是提升人的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。 標(biāo)準(zhǔn)化管理，是目前集團(tuán)化辦園最先進(jìn)、最有成效的管理方法之一，尤其是對于一個新建園中的一些新教師們、新管理者來說，是最適合最有效的。 我園是一個新建園，并且在短的時間內(nèi)，得到各級領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。山東銀座 本著借鑒思考、立竿見影、強(qiáng)勢推進(jìn)、提升品質(zhì)的原則，以 “人 ”為核心，以 “執(zhí)行 ”為動力，以 “標(biāo)準(zhǔn) ”為基礎(chǔ)，圍繞“5S”的管理理念，指導(dǎo)我們的行動，利用現(xiàn)場觀摩，案例解析，頭腦風(fēng)暴，促使各項工作的規(guī)范，同時，也提升管理者的素養(yǎng)與實踐能力，力求把各項常規(guī)工作標(biāo)準(zhǔn)化。為了使園長的管理水平迅速得到提升，使幼兒園的管理更加標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，山東銀座 英才幼兒園 (集團(tuán) )在 “目標(biāo)化管理模式 ”中，又提出了 “5S管理 ”。 一、 “5S”管理為何要在幼兒園中進(jìn)行運用 “5S管理 ”起源于日本的企業(yè)管理，其內(nèi)容就是整理 (SEIRI)、整頓 (SEITON)、清掃(SEISO)、清潔 (SEIKETSU)、素養(yǎng) (SHITSUKE)五個方面，因日語的拼音均以 “S”開頭，簡稱 “5S”。英才幼兒園 (集團(tuán) )于 2020 年，在集團(tuán)上下推出 “5S管理 ”，對各個幼兒園，尤其是新建園起到了事半功倍的作用?？梢哉f是幼教集團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)化管理模式的結(jié)果。新教師或剛接觸我們集團(tuán)理念的新員工的成長也像從孩童成長為成人一樣，也有一個從不成熟到成熟的過程。 ●革除馬虎之心，凡事要認(rèn)真對待； ●遵守各項規(guī)定，時時處處要自覺； ●維護(hù)環(huán)境文化，一定要持之以恒； ●文明禮貌行為，執(zhí)行過程不打折。將 5S 管理延伸到幼兒園各個管理環(huán)節(jié)之中 …… 1． “5S”管理在對物的管理中的運用 大家都知道，幼兒園的物品管理是非常繁雜的，尤其像我們這樣的幼兒園，僅功能室就有十幾個，還有教玩具、日常用品等等。如：每一個部門或班級等，都制定相應(yīng)的責(zé)任人和 管理規(guī)定，以使其責(zé)任到人，管理到位。如：教研室的玩教具管理可分為：教具類、教材類、文具類三部分，在這三大類中，再進(jìn)行細(xì)分后，按照方便掌取原則進(jìn)行擺放、標(biāo)識。 (4)所有物品管理都要標(biāo)準(zhǔn)化。 (5)所有物品管理，都能 及時督導(dǎo)、評價。在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，要注重教師對這項管理的重視，并形成一種意識，從而達(dá)到持之以恒。 (1)讓每個物品都有一個 “家 ”培養(yǎng)幼兒的秩序感。運用 “5S”管理，讓所有的物品都有自己的標(biāo)簽和 位置，不但可以減輕老師的壓力，還可以幫助孩子養(yǎng)成有序取放物品的習(xí)慣。 我們根據(jù)孩子的年齡特點，小班的幼兒具有直觀性和形象性的特點，所以可用實物照片或圖片、圖形、顏色等作為標(biāo)記；中、大班孩子的理解力和想象力較強(qiáng)，使用漢字做標(biāo)志，還可以請孩子自己設(shè)計標(biāo)記圖。 同時，我們?yōu)榉乐褂變涸跀[放玩具或?qū)W具時會有凌亂現(xiàn)象，我們還在每個櫥子上貼了置放線，讓孩子沿線擺放，這樣， 既規(guī)范了學(xué)具的位置，也便于幼兒收拾和檢查，培養(yǎng)了孩子的自我服務(wù)意識。 在生活環(huán)節(jié)中運用 “5S”管理，使日常規(guī)范融人環(huán)境，讓常規(guī)管理變得輕松。 ●每天幼兒午睡前脫下的鞋子，老師給幼兒放鞋子處用線或圖形標(biāo)識，幼兒就可以按照圖形的指
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