【正文】 5. 韻母 A. 錯(cuò)誤 B. 正確 正確答案： B 滿分： 1 分 3. iou、 uei、 uen 三個(gè)韻母，在使用中有時(shí)候省略韻腹，有時(shí)候省略韻頭。） 得分： 30 1. 頒行語(yǔ)言文字法的主要目的是推廣普通話。 積極參加學(xué)習(xí)小組的各項(xiàng)活動(dòng)，增加與老師、同學(xué)的溝通與交流，提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 重視網(wǎng)上學(xué)習(xí)，充分利用中央電大或省市電大課程平臺(tái)的輔導(dǎo)資源指導(dǎo)自學(xué)，有疑難問(wèn)題要及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇或 Email 與老師聯(lián)系，及時(shí)解決。 本課程的理論性和實(shí)踐性比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)中要多注意實(shí)踐練習(xí)，通過(guò)必要的練習(xí)來(lái)吃透并掌握有關(guān)的知識(shí)。做為從小學(xué)拼音，寫(xiě)漢字長(zhǎng)大的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)應(yīng)該不難，其實(shí)不然，能事隔多年，再次學(xué)習(xí)漢語(yǔ)專(zhuān)題，應(yīng)努力學(xué)好。但不是簡(jiǎn)單重復(fù)現(xiàn)代漢語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容，主要是突出實(shí)用性，緊密結(jié)合學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范的 自覺(jué)性，提高學(xué)生分析語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。做為一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論有多難也理應(yīng)學(xué)習(xí)好自己的母語(yǔ)。 就本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，到中央電大日常答疑論壇或省市電大課程論壇發(fā)帖子討論，談?wù)勀銓?duì)于課程內(nèi)容的意見(jiàn)，以及學(xué)習(xí)本課程的計(jì)劃等。類(lèi)似這樣的問(wèn)題很多很多，我們也歡迎大家在教學(xué)中發(fā)表意見(jiàn)進(jìn)行討論。雖然本課程完全省立足于專(zhuān)科階段的現(xiàn)代漢語(yǔ)教材設(shè)計(jì)內(nèi)容的，但畢竟是不同的專(zhuān)家編寫(xiě)教材，處理問(wèn)題出現(xiàn)分歧是非常自然的，而且這種分歧還不少，稍不留意就可能混淆出錯(cuò)。如果到期末才重視，那可能就來(lái)不及了，也就難以取得理想的成績(jī)。” 如果說(shuō)學(xué)習(xí)本課程有什么好方法，有什么捷徑，那么掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)課程的基本知識(shí)可以說(shuō)是最重要的，只有這樣才能進(jìn)入新的課程，做到循序漸進(jìn)。如果學(xué)生專(zhuān)科階 段學(xué)的是非中文專(zhuān)業(yè)，一定要及時(shí)補(bǔ)修有關(guān)課程，否則學(xué)習(xí)就有一定難度。 上網(wǎng)瀏覽中央電大和省市電大為本課程提供的教學(xué)輔導(dǎo)資源，并請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹。用這種過(guò)于苛求的標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范活躍在語(yǔ)言外層的新的語(yǔ)言現(xiàn)象，會(huì)忽視語(yǔ)言是在動(dòng)態(tài)中發(fā)展的這 一事實(shí)，造成工作上的失誤。過(guò)去的人們往往容易忽略這一點(diǎn)，他們更多注意的是語(yǔ)言學(xué)家從過(guò)去或現(xiàn)在的語(yǔ)言中歸納出來(lái)的語(yǔ)言規(guī)則，而忽視了語(yǔ)言的交際功能，缺少實(shí)事求是的分析態(tài)度和因勢(shì)利導(dǎo)的具體做法，把復(fù)雜生動(dòng)的語(yǔ)言現(xiàn)象模式化、簡(jiǎn)單化，使語(yǔ)言失去了表達(dá)上的效力和活生生的感染力。但是這種方式是在靜態(tài)下去研究語(yǔ)言的。 在過(guò)去很長(zhǎng)的一段時(shí)期里，我國(guó)的語(yǔ)言規(guī)范工作比較傾向于“匡謬正俗”。而近些年來(lái)，人們對(duì)規(guī)范化工作似乎有些淡忘了。語(yǔ)言的規(guī)范是客觀存在的 ，語(yǔ)言和規(guī)范者是并存的。如果超過(guò) 2021字符，請(qǐng)使用附件上傳功能。小組作品題） 1. 每五個(gè)人一個(gè)小組，綜合社會(huì)實(shí)踐題中的調(diào)研并結(jié)合本課程的學(xué)習(xí)，寫(xiě)一篇有關(guān)語(yǔ)言規(guī)范的文字，不低于 300 字，同時(shí)發(fā)布到中央電大漢語(yǔ)專(zhuān)題（ 1）課程論壇首頁(yè)“語(yǔ)文規(guī)范大家談”帖子中交流。 “者兒”與“褶兒”諧音，以靰鞡頭子鞋面褶多故。如果超過(guò) 2021字符，請(qǐng)使用附件上傳功能。 3. 方言詞語(yǔ)和普通話詞語(yǔ)有很多不同，請(qǐng)你搜集當(dāng)?shù)胤窖灾蟹从持参铩?dòng)物、服飾、親屬稱(chēng)謂、身體、地理環(huán)境、熟語(yǔ)（俗語(yǔ)）的獨(dú)特方言詞，每種不少于三個(gè)。雖然現(xiàn)在文山城區(qū)的外來(lái)人口居多，大多數(shù)人帶有濃重的民族地區(qū)口音，他們的普通話基本上都很難達(dá)到正 常水平，有時(shí)候基本交流都成問(wèn)題，大力普及普通話還是目前面臨的大問(wèn)題。 2. 到市鎮(zhèn)街頭、單位、學(xué)校，了解當(dāng)?shù)厥褂闷胀ㄔ挼那闆r。比如：很多人分不清舌尖前音和舌尖后音，這樣就造成了吐字發(fā)音的不清晰，對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)也不是很清楚，對(duì)一些拼音規(guī)則更是不懂。 1. 結(jié)合漢語(yǔ)拼音知識(shí)到所在市鎮(zhèn)街頭觀察了解漢語(yǔ)拼音的運(yùn)用規(guī)范情況。與此同時(shí)，共同語(yǔ)也要從方言中吸收種種語(yǔ)言成分，以豐富和發(fā)展自己。它的詞語(yǔ)經(jīng)常傳播到各方言中去。對(duì)于各地方言來(lái)說(shuō)，規(guī)范化的共 同語(yǔ)是民族語(yǔ)言的高級(jí)形式，它比任何方言都富有表現(xiàn)力。 5. 如何認(rèn)識(shí)共同語(yǔ)與方言的關(guān)系？ 答：方言是一種民族語(yǔ)言的地方分支或變體，是局部地區(qū)的人們所使用的語(yǔ)言。像行業(yè)語(yǔ)“白臉、紅臉、亮相、上臺(tái)”現(xiàn)在都引申出新的意義，進(jìn)入共同語(yǔ)詞匯系統(tǒng)。地域方言在一定的社會(huì)政治條件下可能發(fā)展成為獨(dú)立的語(yǔ)言，例如前面舉的歐洲一些國(guó)家政治格局的變化引起語(yǔ)言地位的變化就是例子。地域方言的差異體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法方方面面，尤其以語(yǔ)音差別最為突出，有一套獨(dú)立的語(yǔ)音系統(tǒng)。 第三，內(nèi)部差異不同。這是因?yàn)樯鐣?huì)方言是社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，使用上也要受一定的社會(huì)環(huán)境的制約的緣故。地域方言是屬于某一地區(qū)的全民語(yǔ)言，是當(dāng)?shù)厝私浑H使用的“共同語(yǔ)”。文學(xué)創(chuàng) 作中恰當(dāng)運(yùn)用社會(huì)方言詞語(yǔ)，給角色定位，可以更好地刻畫(huà)人物形象，突出人物的性格特征。舊時(shí)候生意人特創(chuàng)了一套表示數(shù)字的詞語(yǔ)，利用漢字結(jié)構(gòu)的特殊性，通過(guò)分析拆解漢字的方法表示數(shù)字，形成表示數(shù)目的隱語(yǔ)詞，例如“旦底、空工、橫川、側(cè)目、缺丑、斷大、皂底、分頭、旭邊、田心”分別表示數(shù)字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”，比如“旦底”就是“旦”字的底下的筆劃，就是“一”。 不同點(diǎn)有以下幾個(gè)方面： 第一，形成的原因不同。 4. 地域方言和社會(huì)方言有哪些差異？簡(jiǎn)要分析。 3. “普通話要以典范的白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范”，這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？ 答：不對(duì)。 第四北方話通行地域廣闊。 第二北方話具有雄厚的文化基礎(chǔ)。北方方言因其分布地域廣、使用人口多，以及歷史文化傳統(tǒng)等，在各個(gè)方言中最具有優(yōu)勢(shì)，所以自古以來(lái)就是漢民族共同語(yǔ)的基礎(chǔ)。能用作民族共同語(yǔ)的構(gòu)成基礎(chǔ)的方言，往往是全民族中在政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面影響比較大的，例如我國(guó)北方方言成為現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)普通話的基礎(chǔ)方言，就具有這些方面的優(yōu)勢(shì)條件，同時(shí)，它的使用人口最多，通行地域最廣，也是比較重要的條件。 第三，有利于祖國(guó)的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)：通過(guò)語(yǔ)言文字法進(jìn)一步推廣通用語(yǔ)言文字，對(duì)于增強(qiáng)國(guó)家和民族的凝聚力具有非常特殊的作用，這對(duì)于促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一、增強(qiáng)民族的團(tuán)結(jié)、社會(huì)的進(jìn)步都具有非常重要的意義 2. 普通話為什么要以北方話為基礎(chǔ)方言？ 答：基礎(chǔ)方言就是用作民族共同語(yǔ)的構(gòu)成基礎(chǔ)的方 言。 1. 頒行《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》有什么樣的意義？ 答：頒行《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的重要意義大致歸納為如下幾個(gè)方面： 第一，促進(jìn)語(yǔ)言文字工作的發(fā)展：《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》是我國(guó)歷史上第一部關(guān)于語(yǔ)言文字的專(zhuān)項(xiàng)法律，確立和規(guī)定了普通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的法律地位，它的制定與頒行，使國(guó)家通用語(yǔ)言文字的推行有了法律上的依據(jù)，這必將促進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的進(jìn)一步發(fā)展。我對(duì)第三章 《語(yǔ)匯》里的語(yǔ)素內(nèi)容不太感興趣。 答：我對(duì)第二章很感興趣，因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)中有很多常用語(yǔ)的讀音不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，身為一名中專(zhuān)職業(yè)教師如不起到很好的示范作用，又怎能教好學(xué)生的正確讀音呢？特別是我們?cè)颇系貐^(qū)學(xué)生的發(fā)音帶有比較嚴(yán)重的地方口音。1. 瀏覽本課程各個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容并簡(jiǎn)要介紹 答：第一章為《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》解讀，主要介紹了語(yǔ)言文字法的基本內(nèi)容與實(shí)施；第二章是《語(yǔ)音》，主要介紹了一些實(shí)用性的知識(shí)，如普通話的達(dá)標(biāo)測(cè)試等；第三章為《語(yǔ)匯》，主要介紹了語(yǔ)素問(wèn)題，合成詞，漢語(yǔ)語(yǔ)匯與漢文化的關(guān)系和詞匯的運(yùn)用；第四章為《語(yǔ)法》，介紹了詞類(lèi)，短語(yǔ)，句子和句子的分類(lèi)、意義，還有常見(jiàn)的語(yǔ)??；第五章為《文字》，主要介紹了漢字的結(jié)構(gòu)，漢字的現(xiàn)代化，和漢字的文化；第六章是《網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言》，詳細(xì)的介紹了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及其形成的原因，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展和規(guī)范。 2. 本課程的六個(gè)專(zhuān)題，你對(duì)哪個(gè)專(zhuān)題最 感興趣？對(duì)哪個(gè)專(zhuān)題最不感興趣？談?wù)勗?。我還對(duì)第三章詞匯和第四章的語(yǔ)法非常感興趣，因?yàn)槲矣X(jué)得這不僅是我們學(xué)習(xí)中要經(jīng)常用到的，也是我們語(yǔ)言的基礎(chǔ)，平時(shí)生活中每天都要說(shuō)很多的話，試想一下，如果我們連最基本的詞匯和語(yǔ)法都不清楚，連話都說(shuō)不明白，又如何寫(xiě)文章，如何與人交流呢？所以我認(rèn)為這兩章是學(xué)習(xí)中重點(diǎn)的重點(diǎn)。因?yàn)樽詫W(xué)起來(lái)比較吃力，學(xué)習(xí)積極性很容易受創(chuàng)。 第二，有利于社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的 建設(shè)：規(guī)定了通用語(yǔ)言文字的使用范圍，有利于語(yǔ)言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，提高工作效率，有利于促進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的發(fā)展，有利于促進(jìn)地區(qū)間、民族間的交往交流，有利于普及文化教育，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)。民族共同語(yǔ)不是憑空創(chuàng)造出來(lái)的，一定是在某一個(gè)方言的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，這樣的方言就是基礎(chǔ)方言。 漢民族共同語(yǔ)的基礎(chǔ)方言是北方方言。下面我們具體來(lái)看看北方方言在眾多方言中的優(yōu) 勢(shì)地位： 第一北方方言在政治、經(jīng)濟(jì)方面的影響很大。 第三北方話具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。 第五北方話詞匯系統(tǒng)具有一致性。因?yàn)槠胀ㄔ捯缘浞兜?，現(xiàn)代的，書(shū)面語(yǔ)的白話文著作作為語(yǔ)法規(guī)范。 答：相同點(diǎn)： 第一，都是語(yǔ)言分化的結(jié)果，是語(yǔ)言發(fā)展不平衡性的體現(xiàn)； 第二，都沒(méi)有全民性特點(diǎn)，社會(huì)方言通行于某個(gè)階層，地域方言通行于某個(gè)地域，當(dāng)然，就地域而言，地域方言在一定的范圍內(nèi)是有一定的全民性的； 第三，都要使用全民語(yǔ)言的材料構(gòu)成。地域方言是語(yǔ)言因?yàn)榈赜蛏系牟町愋纬傻模詮恼Z(yǔ)言分布看，方言處于某一語(yǔ)言的某個(gè)平面區(qū)域，可以在地圖上標(biāo)出某種地域方言通行的地域，而社會(huì)方言的形成同語(yǔ)言使用者的社會(huì)屬性有關(guān)，社會(huì)中的每個(gè)人都有其民族、籍貫、性別、職業(yè)、愛(ài)好、學(xué)識(shí)、信仰、所處環(huán)境等方面的特征，與他周?chē)娜诵纬苫蛩苫蚓o的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，這 些特征反映在語(yǔ)言使用上，往往具有群體性，都可以形成語(yǔ)言特色，這些語(yǔ)言特色的共性，就形成了社會(huì)方言，例如老師有一套教學(xué)術(shù)語(yǔ)，戲曲有自己的程式語(yǔ)言?，F(xiàn)在的年輕人動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“酷”，而老年人很少使用這個(gè)詞，這都是社會(huì)方言的反映。 第二，使用對(duì)象不同。而社會(huì)方言不具有這種全民性，只屬于某個(gè)特定的階層使用，比如木匠有木匠的專(zhuān)用語(yǔ)，絕對(duì)不會(huì)使用煉鋼工人使用的語(yǔ)言；農(nóng)民使用的打場(chǎng)、保墑、灌溉，城里人也不會(huì)使用甚至可能口頭上永遠(yuǎn)都不使用。由于這個(gè)特點(diǎn)，社會(huì)方言又有跨越地域方言、超越地域方言的特性，比如醫(yī)療術(shù)語(yǔ)，在行業(yè)中是相同 的，不受地域方言的影響。社會(huì)方言的差別主要體現(xiàn)在詞匯方面，表現(xiàn)在各行各業(yè)各有一套行業(yè)語(yǔ)，這些詞語(yǔ)的語(yǔ)音形式、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與全民語(yǔ)言沒(méi)有太大的差別。 第四，發(fā)展方向不同。社會(huì)方言隨著發(fā)展，其影響擴(kuò)大，那么其中有些詞語(yǔ)可能進(jìn)入共同語(yǔ)詞匯系統(tǒng)，例如醫(yī)學(xué)行業(yè)語(yǔ)“癱瘓”用來(lái)比喻機(jī)構(gòu)渙散、 不能正常進(jìn)行工作；計(jì)算機(jī)學(xué)科術(shù)語(yǔ)“軟件”現(xiàn)在又指生產(chǎn)、科研、經(jīng)營(yíng)等過(guò)程中的人員素質(zhì)、管理水平、服務(wù)質(zhì)量等；“硬件”又指生產(chǎn)、科研、經(jīng)營(yíng)等過(guò)程中的機(jī)器設(shè)備、物質(zhì)材料等基礎(chǔ)設(shè)施。但是社會(huì)方言無(wú)論怎樣發(fā)展，無(wú)論影響有多大，都不可能發(fā)展成為獨(dú)立的語(yǔ)言。民族語(yǔ)言的共同語(yǔ)，則是通用于這個(gè)民族全體成員的語(yǔ)言。共同語(yǔ)形成后，對(duì)于方言的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法都有一定的影響。規(guī)范化的共同語(yǔ)，往往促使地域方言向它靠攏，對(duì)方言的發(fā)展起一種制約的作用。但是，地域方言間差異的縮小，以至于消失，則需要經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程。 答：根據(jù)本人在云南文山縣開(kāi)化鎮(zhèn)、步行街、臥龍社區(qū)的觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人對(duì)拼音的規(guī)范使用都不 太了解。所以，我認(rèn)為，要想學(xué)好中文，應(yīng)該把基礎(chǔ)打好，把拼音掌握牢固，才能學(xué)好中文。 答：通過(guò)在單位、學(xué)校和城鎮(zhèn)街頭的了解，我覺(jué)得我國(guó)正在大力普及普通話的使用，因?yàn)槠胀ㄔ捠俏覈?guó)推廣使用的國(guó)家通用語(yǔ)言，是我們現(xiàn)代人之間作為交流最基本的條件。所以，在保留民族傳統(tǒng)的條件下，讓我們一起講普通話，共同促進(jìn)和諧發(fā)展。 提示：答題框內(nèi)不能輸入超過(guò) 2021個(gè)字符。 答： 植物： 玉米：包谷 巴根草、鐵線草：豆?jié)癜透? 魚(yú)腥草：折耳根 動(dòng)物： 猴子：猴三 貓頭鷹：夜貓子 跳蚤：咯蚤 服飾： 靰鞡”（也作烏拉）是東北特有的一種鞋，是滿族人最先發(fā)明和穿著的。 3 靰鞡頭子邁門(mén)檻 —— 先進(jìn)者兒” 親屬稱(chēng)謂： 河北人稱(chēng)老婆為家里的； 河南人稱(chēng)老婆為屋里頭的； 四川人稱(chēng)老婆則叫堂客 身體： 眼淚：（眼淚 luei） 唾沫：（涎 han 水） 痰：（痰吐） 地理環(huán)境： 俺們那疙瘩 —— 我們那邊 山旮旯堡子 —— 胡同堡子 地張兒 —— 地 俗語(yǔ)： 白逗了，就是不要鬧了，用濟(jì)寧話一說(shuō)那簡(jiǎn)直絕了 ~ 兒地也（兒地波） 吱歪應(yīng)該是吵鬧的意思 四、簡(jiǎn)答題（共 1 道試題，共 20 分。（此題成果小組成員共享） 提示：答題框內(nèi)不能輸入超過(guò) 2021個(gè)字符。 答：語(yǔ)言是人類(lèi)社會(huì)最重要的、全民共同使用的交際工具，因而必須建立統(tǒng)一的規(guī)范要求。在不同的社會(huì)發(fā)展階段，語(yǔ)言的規(guī)范化也有不同的內(nèi)容， 50 年代的規(guī)范化主要是明確標(biāo)準(zhǔn)， 80 年代的規(guī)范化則是在新技術(shù)革命要求的呼喚下，動(dòng)員全社會(huì)關(guān)心和重視規(guī)范化。但在信息科技的迅猛發(fā)展、經(jīng)濟(jì)文化日新月異的今天，為了保證交際和交流的暢通，我們必須開(kāi)始重視這個(gè)問(wèn)題。我們一直以“匡謬正俗”作為含義規(guī)范化的主導(dǎo)思想和主要模式。我們一定要記住語(yǔ)言是 約定俗成的，脫離了這一點(diǎn)實(shí)際上背離了語(yǔ)言的本質(zhì)。對(duì)于語(yǔ)言中出現(xiàn)的新的形式，諸如語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等格式總是要套入已有的語(yǔ)言事實(shí)或規(guī)則，如果不合乎已有的語(yǔ)言事實(shí)和規(guī)則，便認(rèn)為不規(guī)范、橫加指責(zé)。 因此，在新的語(yǔ)言現(xiàn)象層出不窮的信息時(shí)代，我們?cè)诔珜?dǎo)語(yǔ)言規(guī)范化的同時(shí)一定要遵守語(yǔ)言的社會(huì)性這一本質(zhì)特征，規(guī)范化問(wèn)題再怎么做文章都不能違背這一根本原則。 答：對(duì)學(xué)生我們首先提出了如下建議：本課程與專(zhuān)科階段的“現(xiàn)代漢語(yǔ)”的內(nèi)容是互相銜接的，有比較密切的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)本課程，需要學(xué)生有一定的現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能便于理解有關(guān)問(wèn)題學(xué)習(xí)本課程，對(duì)于專(zhuān)科的基礎(chǔ)課程“現(xiàn)代漢語(yǔ)”的內(nèi)容