加強(qiáng)學(xué)校教育科研管理的基本策略-展示頁
2024-09-25 12:52本頁面
【正文】 服務(wù)。 各校應(yīng)選擇那些教師感到迫切需要解決的問題作為 研究方向，從教師的教育實(shí)踐中找課題，找方法，先從范圍 較小的，較容易解決的問題開始，從小到大，逐步提高，使中小學(xué)教育科研能見到實(shí)效，以不斷提高教師開展教育科研的積極性。各校教育科研活動應(yīng)符合教師現(xiàn)有基礎(chǔ)和已有條件，研究目標(biāo)應(yīng)是教師力所能及的，并從本校教職工的實(shí)際水平出發(fā)，開展多層次的研究。要實(shí)現(xiàn)教育科研的認(rèn)識功能、實(shí)踐功能、 審美功能、倫理功能，通過教育科研來普及和發(fā)展教育科學(xué)知識；通過教育科研來應(yīng)用教育科學(xué)知識，推動實(shí)際教育工作前進(jìn)；通過教育科研來提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，培養(yǎng)人才。 對教育科研要實(shí)行雙重目標(biāo)管理。因此，研 究和加強(qiáng)中小學(xué)教育科研管理工作已成為實(shí)施?科研興教，科研興校，科研強(qiáng)校?戰(zhàn)略的當(dāng)務(wù)之急。但是，對教育科研工作的科學(xué)管理尚沒有擺到應(yīng)有的位置上來，中小學(xué)教育科研管理的職能還沒有得到應(yīng)有的強(qiáng)化，其正常的運(yùn)行機(jī)制也沒有真正建立。 1 加強(qiáng)學(xué)校教育科研管理的基本策略 當(dāng)前，我國中小學(xué)教育科研工作正方興未艾。?教育科研可以興校，可以樹人?、?教育科研是建設(shè)名校、創(chuàng)建特色學(xué)校的‘杠桿’?、?教育科研是新時代教育家成長的‘搖籃’?等結(jié)論已為廣大教育者所認(rèn)肯，?科研興教，科研興校，科研強(qiáng)校?的辦學(xué)思想已被廣大中小學(xué)校所推廣。這樣，直接影響了廣大中小學(xué)教師和教育科研人員的積極性，中小學(xué)教育科研也難以深入發(fā)展。 一、抓方向，明確學(xué)校教育科研目標(biāo) 學(xué)校管理者必須確立依靠教育科研辦學(xué)校的思想，高度重視教育科研活動，充分認(rèn)識開展教育科研活動的必要性和可能性，以黨的教育方針為指針，從實(shí)際可能出發(fā)，圍繞著教育改革、提高教育質(zhì)量和發(fā)展教育事業(yè)的需要，開展有計(jì)劃的教育科研。即教育科研活動既要豐富和發(fā)展教育科學(xué)，也要提高教師教育教學(xué)能力。 學(xué)校教育科研應(yīng)以研究教育實(shí)際問題為主，結(jié)合進(jìn)行基礎(chǔ)教育理論和教材改革的實(shí)驗(yàn)，以此確立如下三點(diǎn)思路：一 是堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)。二是堅(jiān)持理論
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