南京師范大學(xué)教育經(jīng)濟與管理考研筆記-展示頁
2024-09-25 11:48本頁面
【正文】 這種本能是人類的類本能，而不是動物的類本能 ，這是孟祿比勒圖爾諾和沛西可是，這種人類的類本能與動物的類本能的界限又在哪兒呢 ?孟祿卻沒有回答。蘇聯(lián)以及我國的教育史學(xué)家、教育學(xué)家大都認(rèn)可這一觀點。 第二編 現(xiàn)代教育的基本問題 三、教育目的、培養(yǎng)目標(biāo) ★★ （ 一）教育目的 ： 指整個教育要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，反映了教育在人才的培養(yǎng)規(guī)格努力方向和社會傾向性等方面的要求，即 “為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”； （ 二）教育目的的主要理論 ★★【各理論的比較分析】 ★【真題考點】 ①個人本位論 ， 代表人物 為 盧梭、裴斯特洛齊以及一些持自然主義和存在主義立場的思想和教育學(xué)者，重視教育的個人價值，強調(diào)教育的目 的是從個人出發(fā)，滿足個人需要； ②社會本位論 ， 亦稱 “ 國家本位論 ” ，代表人物為柏拉圖、迪爾凱姆、凱興斯坦納、納托普、涂爾干、法西斯和軍國主義者等等；重視教育的社會價值，強調(diào)教育的目的是從社會出發(fā)，滿足社會需要； 2．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 ★【概念】 包括①人的勞動能力的全面發(fā)展；②人的體力和智力的全面發(fā)展；③人的個性的全面發(fā)展； （三）教育目的的確立的依據(jù) ： ①社會關(guān)系現(xiàn)實和發(fā)展的需要，及生產(chǎn)關(guān)系和政治的性質(zhì)； ②社會生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，即生產(chǎn)力的發(fā)展水平； ： 即人的身心 發(fā)展特點和需要； （四）我國的教育目的 1949年以來各個時期的教育目的 ★【熟記】 ： 即民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育； ： 我們的教育方針應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者； 3. 1981年《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》： 堅持德智體全面發(fā)展、又紅又專、知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合、腦力勞動與體力勞動相結(jié)合的教育方針； 4. 1982年《憲法》： 國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展； ： 教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來； 《中國教育改革和發(fā)展綱要》 ： 各級各類學(xué)校要貫徹 “ 教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須為生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方
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