我國就業(yè)導(dǎo)向-展示頁
2025-06-03 16:51本頁面
【正文】 業(yè)課程 做法四： 制定 技能型緊缺人才相關(guān)專業(yè)技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)制訂 ? 依托行業(yè)主管部委和行業(yè)協(xié)會、聘請企業(yè)專家和職教優(yōu)秀教師共同制定 ? 標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)是中國職業(yè)教育的部頒技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，可以申報(bào)國家標(biāo)準(zhǔn) ? 解決我國職業(yè)教育發(fā)展過程中，裝備無章可循的問題 ? 引導(dǎo)資金投入、規(guī)范資金支出 ? 滿足不同人群接受職業(yè)教育的需要 。 ?圍繞實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備開發(fā)課程 ， 加快學(xué)生職業(yè)能力的形成 。我國就業(yè)導(dǎo)向 的職業(yè)教育改革問題 上海第二工業(yè)大學(xué)校長 李進(jìn) 談 “ 以就業(yè)為導(dǎo)向，樹立正確的 人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀、服務(wù)觀 ” 一、為什么要以就業(yè)為導(dǎo)向 就業(yè)導(dǎo)向是高等職業(yè)教育功能定位的需要 高等職業(yè)教育 高等教育的類型、層次、組成部分 高等職業(yè)教育 職業(yè)教育的屬性、組成部分 功能定位：培養(yǎng)人才 特點(diǎn) :應(yīng)用、技能、專門人才 職業(yè)教育的指導(dǎo)思想 出現(xiàn)重大轉(zhuǎn)變 ? 職業(yè)教育的指導(dǎo)思想有了重大變化 :從提高國民素質(zhì) 、 民族創(chuàng)新能力 、 全面推進(jìn)素質(zhì)教育 ，到四個服務(wù) 、 以服務(wù)為宗旨 、 以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育發(fā)展方針 ? 產(chǎn)教結(jié)合 、 校企合作 、 工學(xué)交替 、 互利多贏 做法一： 實(shí)施技能型緊缺人才 培養(yǎng)培訓(xùn)工程 ? 教育部搭建改革平臺 ， 專業(yè)部委和行業(yè)協(xié)會主 導(dǎo) ， 企業(yè)和職業(yè)院校共同實(shí)施； ? 專家隊(duì)伍傾向行業(yè) 、 企業(yè) ， 側(cè)重實(shí)踐一線； ? 方案完善 ， 包括文件 、 教學(xué)指導(dǎo)方案 、 課程安排建議 、 設(shè)備推薦標(biāo)準(zhǔn) 、 行業(yè)調(diào)研報(bào)告； ? 運(yùn)做開放 、 利用社會資源推動職業(yè)教育改革； ? 培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)與國際接軌 ， 努力推動勞務(wù)輸出 。 支 持 ！ ? 職成教司提出的技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程，好就好在思路好！ ? 望狠抓落實(shí)，同時(shí)要加強(qiáng)宣傳！ ? 列入行動計(jì)劃和部里今年工作重點(diǎn) ? 國家提供經(jīng)費(fèi)支持 ?關(guān)注行業(yè)企業(yè)的最新發(fā)展 ， 通過校企合作等形式 ， 及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容 ， 突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識 、新技術(shù) 、 新流程和新方法； ?按照實(shí)際的工作任務(wù) 、 工作過程和工作情境組織課程 ，形成圍繞工作需求的核心課程與訓(xùn)練項(xiàng)目 ， 構(gòu)建新型的課程體系 。 ?引進(jìn)和吸收廠商課程 ， 增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)能力 。 ? 實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與證書培訓(xùn)的溝通 。 ? 進(jìn)行不同區(qū)域課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)分互認(rèn)的試驗(yàn) 。 做法 五： 實(shí)行彈性學(xué)制，籌建學(xué)分銀行，為教學(xué)改革提供制度保障 ?職業(yè)教育的質(zhì)量和效益最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是能否滿足需要 。 ?社會認(rèn)可，與國際接軌。 做法八： 校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合， 項(xiàng)目推動，達(dá)到多贏 ?神州數(shù)碼 ?深圳威寧達(dá) ?統(tǒng)一潤滑油 ?一汽豐田 ?特點(diǎn)：捐助設(shè)備、課程置換、獎助學(xué)金、課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、就業(yè)安置 成果： 就業(yè)導(dǎo)向下的專業(yè)課改革思路基本形成 ? 崗位需要為出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn) ? 能力培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累為重點(diǎn) ? 充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)參與的作用 ? 專業(yè)儀器設(shè)備技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為依托 ? 營造相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐環(huán)境和氛圍 ? 開發(fā)有針對性的個性化教師培訓(xùn)方案 高等職業(yè)教育改革與發(fā)展邁上了一個新的平臺 周濟(jì) : “一個充滿活力，基本適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化 需要的高等職業(yè)教育體系正在形成。 ● 發(fā)展目標(biāo)：堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的 “ 下得去、留得住、用得上 ” ，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。 ● 省級政府統(tǒng)籌高等職業(yè)教育發(fā)展。 以就業(yè)為導(dǎo)向 推動高等職業(yè)教育再上新臺階 3．規(guī)模平臺 ● 高等教育的半壁江山 020040060080010001200140016001998 年 1999 年 20xx 年 20xx 年 20xx 年 20xx 年近五年高職院校數(shù)與普通高校數(shù)對比普通高校數(shù)高等職業(yè)院校數(shù)以就業(yè)為導(dǎo)向 推動高等職業(yè)教育再上新臺階 3．規(guī)模平臺 010020030040
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