超重與失重說課課件成品-展示頁
2025-05-24 12:43本頁面
【正文】 和小組討論以后，能夠真正理解和掌握這個(gè)問題，我們的目的就達(dá)到了。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生用牛頓運(yùn)動定律分析和解決問題的能力 通過動手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、分析、概括的能力，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究方法的教育。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 超重和失重現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)、條件 難點(diǎn) 學(xué)生自主探究的過程 重點(diǎn) 學(xué)情分析 因?yàn)槊鎸Φ膶W(xué)生不是自己所熟悉的學(xué)生，他們的知識儲備和掌握程度以及自己探究的能力都不太了解，所以只能從高一學(xué)生的共性方面分析學(xué)生。他們對本節(jié)課的知識應(yīng)該是 “ 知其然而不知其所以然 ” ，再加上本節(jié)課的內(nèi)容與發(fā)射飛船和宇宙航行有很密切的關(guān)系，再加上本節(jié)課設(shè)置為自主探究的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生應(yīng)該有興趣也有能力的很好的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)的。 教學(xué)過程 引課：首先以生活中的大家口頭上說到的 “ 體重超重了 ”“ 運(yùn)載工具超載超重了 ” ，以比較輕松的話題切入，很容易拉近與學(xué)生的距離，學(xué)生也可以愉快的接受。 教學(xué)過程 接下來告知學(xué)生我們今天上課的模式：我們本節(jié)課內(nèi)容按照 “ 自主探究 ” 的模式來上課和學(xué)習(xí)，也就是說：依據(jù)學(xué)案的提示，通過學(xué)生自己獨(dú)立思考或小組討論來達(dá)到今天的學(xué)習(xí)目的，老師會以提問的形式檢查你們的掌握情況，適當(dāng)時(shí)老師會點(diǎn)撥。 教學(xué)過程 指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案的 “ 回憶復(fù)習(xí) ” 和學(xué)案的 2條。彈簧秤的示數(shù)應(yīng)該是那個(gè)力的大小？這個(gè)力大小是否等于物體的重力大小？為什么？ 教學(xué)過程 在得到學(xué)生的滿意回答后，依據(jù)學(xué)案的 5條，讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中探索如何讓物體（鉤碼）處于超重或失重狀態(tài)，并根據(jù)提示（視重）總結(jié)出超重、失重的定
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