超重與失重說(shuō)課課件成品(文件)
【正文】 ：牛頓第二定律、牛頓第三定律的內(nèi)容是什么？ 為本節(jié)課做好知識(shí)準(zhǔn)備 問(wèn)題 2： 如何用彈簧秤稱量物體的重力？物體應(yīng)處于什么狀態(tài)？ 在稱量中，涉及到的力有物體受的重力、物體受彈簧秤的拉力、物體拉彈簧秤的拉力。記錄鉤碼的重力大小 。 超重失重與物體的速度方向 。 a m 應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律理論推導(dǎo)超重和失重的定量表達(dá)： a m 教學(xué)過(guò)程 讓學(xué)生根據(jù)自己的理解或者根據(jù)剛才理論推導(dǎo)的結(jié)果，引出完全失重狀態(tài)的條件，給出“ 完全失重狀態(tài) ” 定義。你能否舉一兩例說(shuō)明？ 教學(xué)過(guò)程 說(shuō)明：學(xué)生在回答 ①②的問(wèn)題學(xué)生回答后，播放一段視頻，來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的答案。超重失重與物體的速度及速度方向 。應(yīng)該能夠較好的完成本節(jié)課教與學(xué)的任務(wù)。 教學(xué)過(guò)程 最后安排 “ 學(xué)以致用 ” 環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí) 。 這樣的安排是為了激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，為好好學(xué)習(xí)下一章做好思想準(zhǔn)備。 拓展思考 ①神舟載人飛船在發(fā)射時(shí)，具有很大的加速度。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，要抽出兩名同學(xué)到黑板上推導(dǎo)，其他同學(xué)在下面推導(dǎo)。 以下是學(xué)案第 6條的內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程 讓彈簧秤拉住鉤碼做表格中的運(yùn)動(dòng)并完成表格。在這里，學(xué)生可能總結(jié)的不很到位，老師在這里要補(bǔ)充，比如 “ 對(duì)彈簧秤的拉力 ”可以概括為 “ 對(duì)懸掛物的拉力 ” ，還可以擴(kuò)展至 “ 對(duì)支持物的壓力 ” 。全部過(guò)程都要把課本合上，真正實(shí)現(xiàn) “ 自主探究 ” 。 教法與學(xué)法 本課遵照以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，采用以 實(shí)驗(yàn)探究、合作探究為主，以學(xué)生思和學(xué)為主，老師教為輔 的教學(xué)與學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考、操作、歸納，
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1