空間兩條直線的位置關系-展示頁
2025-05-24 12:01本頁面
【正文】 過程與方法方面： 教學中發(fā)揮實物模型，實例的作用，多動手，觀察，借助多媒體演示，初步培養(yǎng)學生邏輯思維能力，發(fā)展空間想象能力。 重點與難點： 異面直線的概念。 中職學生 ， 文化課基礎相對較差 。瀘州職業(yè)技術學校 蘇 秀 一、教材與學情分析 學生狀況： 教學內(nèi)容、地位和作用 ： 《 空間兩條直線的位置關系 》 它是研究直線與直線 ， 直線與平面 ， 平面與平面各種位置關系的開始 ， 又是學習這些位置關系的基礎 ,是培養(yǎng)學生空間想象能力的重要內(nèi)容 。選用中職教育課程改革國家規(guī)劃新教材 。 針對這樣的實際情況 ，教學中以基礎知識為主導 ， 聯(lián)系實際生活生產(chǎn)及學生所學專業(yè)情況進行適當拓展 。 二、教學目標 ? 知識與技能方面： 了解空間兩直線的位置關系，理解異面直線的定義，掌握異面直線的畫法。 ? 情感、態(tài)度與價值觀方面： 結(jié)合學生認知規(guī)律，充分發(fā)揮信息技術與學科教學整合的功能，激發(fā)學生的求知欲望，在具體的探究過
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