空間兩條直線的位置關(guān)系(更新版)
【正文】 觀察 ， 用具體形象來支持邏輯思維 ， 為今后學(xué)習(xí)立體幾何打下良好的基礎(chǔ) 。 通過討論 ， 互相交流 ， 探索異面直線的畫法的過程中 ， 學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上 ， 再全班互相交流自己的發(fā)現(xiàn)和解決的方法 ， 讓學(xué)生的個(gè)性思維得到充分的發(fā)展 ， 每個(gè)同學(xué)都能從其它同學(xué)的匯報(bào)交流中獲取到自己需要的信息 ,學(xué)會(huì)解決問題的辦法 。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 異面直線的概念。 針對(duì)這樣的實(shí)際情況 ，教學(xué)中以基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo) ， 聯(lián)系實(shí)際生活生產(chǎn)及學(xué)生所學(xué)專業(yè)情況進(jìn)行適當(dāng)拓展 。 通過多媒體的直觀演示 ， 實(shí)物 、模型的觀察 ， 尋找 、 想象 、 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等多種手段來感悟空間兩條既不平行又不相交的直線位置關(guān)系是存在的 ， 用具體形象來支持邏輯思維 ， 從感性上升到理性 ， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ， 給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓他們主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過程中來 。 D1 B D A1 B1 課堂小結(jié) ? 內(nèi)容：知道了異面直線的定義；明確了空間兩條直線的位置關(guān)系；學(xué)習(xí)了異面直線的畫法 。 歡迎指導(dǎo) 再見！
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