【正文】 的教研活動，在師校教研員的指導下進行團體備課，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦 。班主任是學生班團體的教育者、組織者和領(lǐng)導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，能夠說，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個學校的發(fā)展。 小學教師自我鑒定范文 800 字左右五篇 3 一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。有的教師創(chuàng)設情境，利用學生的好奇心理，激發(fā)學習興趣 。 (如一位教師在加 法的教學中，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系，設計了環(huán)保主題。而在一些與生活實際聯(lián)系緊密的課中 (如統(tǒng)計等 )，則采用“因果式”組織形式，即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果 (或說由前一情境推出后一情境 )。 從情境的組織形式上，教師們根據(jù)教學資料的不一樣，來選擇不一樣的形式。 。從傳統(tǒng)的理解式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、探究的學習方式。 。絕大多數(shù)教師能從學生的年齡特征、認知特點出發(fā) (即從學生共性特征出發(fā) )，并有一些教師能針對本班學生情景，以及本班學生中的個別學生情景出發(fā) (即從學生的個性特征出發(fā) )，來設計課堂教學，使教學過程更具有針對性。教師把學生看作客體，忽視了學生的主動性。 方式有了根本性轉(zhuǎn)變。 此刻的教學，教師們認識到了學生的重要，努力創(chuàng)設寬松、和諧的氛圍，減輕學生的心理壓力，讓學生簡便、自如地學習。以前的課堂，教師總是認為學生不懂事，尤其是一年級學生，主體意識差，所以更多的是指令性語言。 二、課改以來，課堂的變化 。經(jīng)過研究，找出了計算教學低年級的一些方法，確定了基本思路：積累表象→發(fā)展思維→構(gòu)成技能，并拿出了研討課，在全區(qū)展示。結(jié)合獻課活動，進行短期專題的研究?；顒又?，教師們經(jīng)過聽課、評課，思考新理念在課堂教學中的貫徹與落實 ，并觀摩、研討教材的使用 。組織課題中心組成員 (20 人 )，每人獻課一節(jié)。及專題的研究等。要進行二冊教材的使用實驗 。 ) 本學期，課改的任務很重。 ，組織課題中心組獻課活動，促進實驗的深入發(fā)展。此刻，已在區(qū)里備案的專題，包括來自 22 所學校的 23個，占全部實驗校 (35 所 )的 63%。我先公布區(qū)里的專題“情境化課堂教學”，并配發(fā)了一些相關(guān)的資料。結(jié)果 70 余名教師報了名，教師們進取性很高。首先，我組建了課題組。如果真是這樣的話，就失去了實驗的意義。所以，就必須為教師們供給一個研究的載體。 ，推動課改的發(fā)展。培訓中，布置了典型個案發(fā)言 (9 人次 )、論文交流、專家講座以及教材教法分析等。 小學教師自我鑒定范文 800 字左右五篇 2 一、一些做法 ，和二冊教材培訓，保證實驗穩(wěn)步發(fā)展。 培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新鮮血液。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談 自我工作的不足。 要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。 (2)課堂上的情景。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。為了上好課，我做了下頭的工作： (1)課前準備，備好課。 小學教師自我鑒定范文 800 字左右五篇 1 本學期以來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。小學教師自我鑒定 800字左右范文合集 第一篇：小學教師自我鑒定 800 字左右 小學教師自我鑒定范文 800 字左右五篇 一般來說，自我鑒定即是自我總結(jié)，自我鑒定可以提升自身總結(jié)能力，不妨坐下來好好寫寫自我鑒定吧。那么你知道自我鑒定如何寫嗎？下面是收集整理的小學教師自我鑒定范文 800 字左右五篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。下頭是本人的教學經(jīng)驗及體會： 要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如， 明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合， 布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。 進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。 走進 21 世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天貢獻自我的力量。 寒假期間，教 研室組織任課教師，進行了培訓。教師們經(jīng)過這些不一樣的形式，鑒定第一學期實驗工作，找到經(jīng)驗，反思不足，并展望第二學期的工作，為實驗的順利進行打下了堅實的基礎。 要想讓課改穩(wěn)步發(fā)展，只靠幾個人來推進是不行的，必須要調(diào)動廣大教師的進取性。否則，教師們還會用以前的方法，來教此刻的教材。 出于上述研究， 在實驗中，我以“任務驅(qū)動”的方式，讓教師們確定專題，為其自我發(fā)展，搭建平臺。組建的辦法是：教師自我報名，只要有愿望，愿意在課改中展開研究，就能夠報名。第二步，讓課題組教師確定自我的研究專題。課題組教師在確定自我的專題時，能夠在區(qū)內(nèi)專題下來研究，也能夠從自我的實際教學工作出發(fā)，自我來確定專題。 本學期末，準備進行專項鑒定。 (因課題組過于龐大，我又在此基礎上，確定了 20 人的課題中心組。要進一步的學習、貫徹新理念 。并要進行鑒定方案的實驗 。 為了完成上述的工作任務，我區(qū)組織了課題中心組獻課的活動。獻課過程向全區(qū)任課教師開放，自愿參加聽課、評課。經(jīng)過自評、他評等形式，來學習和使用基教研中心的鑒定方案 。我們把這次活動的專題定位在“計算教學”的研究上。 另外，本學期，我區(qū)還完成了全市研究課、與宣武區(qū)交流研討等任務。 經(jīng)過一年的課改，我區(qū)一年級課堂教學的氣氛，與以前相比有很大變化。學生的一舉一動都是在教師的指令下，這樣直接導致了課堂氣氛沉悶。此刻的課堂，教師的指令性語言越來越少，而與學生商量、征求學生看法的語言越來越多，批評性的語言在很多學校的很多班級中已經(jīng)絕跡，激勵性鑒定已深入人心。 原先的課堂教學，教師更多的思考知識如何傳授，強調(diào)知識的完整，是以教知識為目的的。 此刻，教師在設計課堂教學時，更多的關(guān)注學生的情景。另外，教師在教學設計中，更多的關(guān)注學生的思維，關(guān)注學生的情感，把知識的積累、技能的構(gòu)成作為學生的發(fā)展 要素來看待，而不再是關(guān)注知識的本身。 隨著課改的進行，學生的學習方式發(fā)生了重大的變化。學生成為學習活動的主體，教師為學生的學服務。 隨著“情境化課堂教學”專題的實施，課堂中教學的情境化已得到落實。一些教師在教學“計算”或其他思維密度較大的資料時，根據(jù)學生的認知規(guī)律，采用“并列式”方式組織教學 (多個情境依次出現(xiàn)，相對獨立 )，經(jīng)過不斷變換情境，吸引學生注意力 。 從設計情境的資料選擇上，教師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則直接組織學生活動參與，有的則與現(xiàn)實世界相聯(lián)系。 ) 從情境使用的目的上，有的教師創(chuàng)設情境，讓學生感受數(shù)學的價值，調(diào)動學生進取性 。有的教師創(chuàng)設情境，讓學生經(jīng)過操作，獲得自我發(fā)展?? 總之，隨著課改的實施，課堂教學已擺脫了原先那種嚴肅、死板的模式，一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學生生活的課堂模式，正逐漸構(gòu)成。人民教 師這一職業(yè)是十分辛苦的，尤其是班主任，不僅僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。下頭分幾個方面來說一說： 一、思想方面： 本人能進取參加政治學習，關(guān)心國家大事，擁護以 ___同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱心幫忙同志 。班主任工作認真負 責，關(guān)心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組教師學習、請教。 為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自我的教學思路，常常工作到深夜。 復習階段，我把每一單元的詞語、重點資料用電腦打印在四裁的圖畫紙上，為的就是讓學生有個清晰的復習印象。而家人都已熟睡，時鐘已悄然滑過深夜十一時、十二時，有時已經(jīng)凌晨一時多了。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生 。簡單 些的總是找學困生回答。 輔導 我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。為了輔導學困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。 三、德育工作： 德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是 愛 。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。 愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情景、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情景、喜怒哀樂的深刻了解。 初接新班，了解學生從了解學生家庭開始。之后就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧 。 為了了解學生我每一天都和他們在一齊，課間和他們一齊做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情景。 ___到了上學年齡才被 爸爸接到那里來，同來的還有她年幼的妹妹 。___是回族，是單親家庭 。___的心臟不好 。___家里條件不好?? 了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關(guān)懷他們。 師愛是教育的 潤滑劑 ，是進行教育的必要條件。正因為有了師愛，教師才 能贏得學生的信賴，學生才樂于理解教育，教育才能收到良好的效果。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生?；顫姷囊獝?，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?。 ___的手指在操場玩時被六年級的同學給撞斷了，在家休息半個多月之后上學了。下課時，總是派同學陪著他慢慢地走，時時提醒他注意安全。之后，有一次，她把大便便在了褲子里，我怎樣問她就是不承認，之后是我把她領(lǐng)到辦公室硬把她的褲子扒下來一看，土色的大便，前面已經(jīng)快到肚臍，后面快到腰部了。 之后，我干脆就準備一條襯褲和一條棉褲放在了學校，以備不時之需。一次吃午飯時我就收拾了兩次嘔吐的污物。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情景。 尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不一樣的地位，但在人格上應當是平等的，這就是要 求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學生 。信任學生要信任他們的潛在本事，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。 我們班的 ___是留級的學生，曾認為讀不讀書無所謂，不求上進，是個地道的調(diào)皮大王。怎樣辦 ?經(jīng)過一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)了這孩子盡管有這樣那樣的缺點，但他異常愛勞動，樂于幫忙別人，有 很好的思想基礎。慢慢提高他在學生中的威信，經(jīng)過長時間的教育，同學對他另眼相看。 這個孩子的轉(zhuǎn)化使我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生要多給一些溫暖，用 愛 字改變他們，理解尊重信任他們。在班上，人人都是小主人。班上有同學遇到困難，同學們都會主動去關(guān)心、幫忙??。 愛就是職責。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。我有職責引 領(lǐng)他們張開夢想的風帆，駛向夢中的彼岸 。 我在學生入校前就布置好教室，讓孩子們一走進教室就會感到：我不是小孩子了，我上學了，為他們營造了一個學習的氛圍。教室的北墻上貼上了《常用漢語拼音音節(jié)表》、《聲母表》、《韻母表》、《整體認讀音節(jié)表》等。異常是邊打節(jié)奏邊背兒歌、讀課文、唱歌等的練習，不僅僅使學生愛動的天 性被發(fā)揮的淋漓盡致，由此吸引了學生的注意力，并且還有意想不到的收獲，音樂教師說我們班同學打節(jié)奏打得最好。以前，我們班的鞠洋和鄭陽我覺得是老大難，總是利用課余時間給他們補課，吃小灶。于是，我利用一切能夠利用的時間為他們補課。在學校我又采取讓同學教