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正文內(nèi)容

高三政治教師個(gè)人計(jì)劃5篇-展示頁

2025-05-08 18:05本頁面
  

【正文】 ,帶著問題讀材料,然后將材料分清層次,再獲取有效信息,最后將問題、材料與教材的相關(guān)知識(shí)掛鉤,有些問題的答案可能就在教材或材料中。審題準(zhǔn)確了,思路也就明朗。 注重對學(xué)生進(jìn)行審題思路和方法的培養(yǎng),舉一反三,以提高學(xué)生審題、解題的能力。教師要把好課堂陣 地,在備好教材的同時(shí),注重備學(xué)生、備教法。 實(shí)行集體備課制度。對于有些知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行相應(yīng)的拓展和遷移,學(xué)會(huì)舉一反三,把相似、相近的知識(shí)聯(lián)系起來。沒有基礎(chǔ)知識(shí),能力提高無從談起。 心理調(diào)適。 進(jìn)行各種綜合能力測試,加強(qiáng)學(xué)生對高考的適應(yīng)性。 (二 ) ~5 月中旬 全面復(fù)習(xí)鞏固,完善知識(shí)體系,把握高考思路。 ,讓學(xué)生熟悉高考模式。 第三階段,即第三輪復(fù)習(xí) (高考之前 ),查漏補(bǔ)缺,挖掘潛能,深化知識(shí)。 做好最后階段的查漏補(bǔ)缺工作,引導(dǎo)學(xué)生回歸課本 。 進(jìn)一步做好練習(xí)后學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)生積極性與自信心。 主要通過綜合練習(xí)的形式整合知識(shí),提升學(xué)生解題能力 。 規(guī)范過程,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 一測后的專題復(fù)習(xí) : 通過這輪復(fù)習(xí),使教學(xué)內(nèi)容主題化、綜合化,突出主干知識(shí)的復(fù)習(xí)和研究,以專題知識(shí)的復(fù)習(xí)帶動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,最終達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升,力爭在高考中取得優(yōu)異成績。 三、理清工作思路 研究高考,把握教學(xué)方向 研究高考,把握教學(xué)方向是實(shí)現(xiàn)成功教學(xué)的前提條件。 二、確立工作目標(biāo) 目標(biāo)是方向,是奮斗的動(dòng)力,政治課復(fù)習(xí)必須立 足雙基,著力培養(yǎng)能力,既要面向全體學(xué)生,又要突出學(xué)科尖子生的培養(yǎng),全面提高學(xué)生素質(zhì)。 高三政治教師個(gè)人計(jì)劃 3 我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《考綱》,研究高考試題,廣泛收集高考信息,組織學(xué)生集中學(xué)習(xí),使學(xué)生在初步了解政治科高考的題型設(shè)計(jì)、知識(shí)和能力要求以及評(píng)分說明的基礎(chǔ)上,明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo),以便更好地提高學(xué)習(xí)的針對性、有效性。 第六、七周《生活與哲學(xué)》第三單元。 第三周《生活與哲學(xué)》第一單元。 下學(xué)期開學(xué)后第一周《文化生活》第三單元。 第十七、十八周《政治生活》第四單元。 第十三、十四周《政治生活》第二單元。 第九、十周《政治生活》第 一單元。 第五、六周《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元。 四、教學(xué)進(jìn)度 第一、二周《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元。 ,抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)管理 。同時(shí)多走出去,向內(nèi)外、市內(nèi)外的同事多學(xué)習(xí)、 多取經(jīng) 。 ,通過平時(shí)的反復(fù)訓(xùn)練,日積月累形成學(xué)生自己的能力 。 三、教學(xué)措施 的專業(yè)能力和水平 —— 多做交考試題,多研究交考,特別是廣東近兩年的高考,模索出一些自己的思考與想法出來 。對教師要求每次作業(yè) (練習(xí) )要全批全改,有針對性地進(jìn)行講評(píng),提升學(xué)生的考試能力。 第二輪:約在三月初開始,本輪以結(jié)合本年度內(nèi)所發(fā)生的國際內(nèi)外重大時(shí)政,對學(xué)生進(jìn)行有針對的適應(yīng)性訓(xùn)練。 要求:知識(shí)要點(diǎn)化、系統(tǒng)化、邏輯化 要點(diǎn)化 (符合考綱要求以 年的為依據(jù) ) 系統(tǒng)化 (進(jìn)行知識(shí)整合,以形成相對完整的系 統(tǒng),便于記憶和理解 ) 邏輯化 (抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,使要點(diǎn)化的知識(shí)豐富而生動(dòng) ) 每周一節(jié)課,復(fù)習(xí)課,完成一個(gè)單元的內(nèi)容 (可以結(jié)合練習(xí) )。 二、教學(xué)內(nèi)容 進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí) 第一輪:知識(shí)梳理、夯實(shí)基礎(chǔ)。從生源實(shí)際情況來看,高考最有希望的增長點(diǎn)確實(shí)文理基。 在認(rèn)真學(xué)習(xí)、備課、講課的基礎(chǔ)上,積極參加有關(guān)教研活動(dòng),互相學(xué)習(xí),有意識(shí)地捕捉教學(xué)和教育的信息,更新教育、教學(xué)理念,提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)教學(xué)改革的新要求。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生通過自己的研究和思考獲得結(jié)論。將教材中的基本知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題、學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的問題有機(jī)結(jié)合起來,做到科學(xué)性和思想性統(tǒng)一,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論觀察分析實(shí)際問題的能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思想實(shí)際,充分利用各種豐富的教育資源開展教學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講透。所謂講題也只是就題講題,就答案講答案,所謂學(xué)生掌握就是記住,面對新的問題仍然無從下手 四、 教學(xué)要求 學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,并且結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的識(shí)記、理解、運(yùn)用的不同層次的基本要求,準(zhǔn)確地貫徹在教學(xué)過程中,落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,把握教材的特點(diǎn)。 課本知識(shí)與熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題的聯(lián)系空泛。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽,我說什么你就做什么上,沒有對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo),如何做,應(yīng)該怎樣做。我們在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來進(jìn)行,舍本求末 ,學(xué)生對于知識(shí)沒有系統(tǒng)性的把握和理解。 忽視課本,依賴資料。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對知識(shí)掌握程度的明確要求,如識(shí)記、理解和運(yùn)用。所以既要抓重點(diǎn)又是照顧全體。 三、高三第二學(xué)期政治課教學(xué)中存在的問題 文科學(xué)生總體水平不是很好,優(yōu)生與差生相差很大,且拔尖人才又少。把課堂的知識(shí)落實(shí)作為主渠道,及時(shí)進(jìn)行小結(jié)、單元過關(guān)和月結(jié)。 加強(qiáng)教研,研究高考和高考試題,把熱點(diǎn)與教材知識(shí)的有效結(jié)合,注重知識(shí)的遷移與運(yùn)用,精選習(xí)題,避免陷入題海中。 改變教學(xué)觀念,進(jìn)行課堂教學(xué)改革,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 二、工作目標(biāo) 以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。 高三政治教師個(gè)人計(jì)劃 1 一、指導(dǎo)思想 以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明為指導(dǎo),以課本為依據(jù),充分研究高考。高三政治教師個(gè)人計(jì)劃( 5 篇) 第一篇:高三政治教師個(gè)人計(jì)劃 加強(qiáng)教研,研究高考和高考試題,把熱點(diǎn)與教材知識(shí)的有效結(jié)合,注重知識(shí)的遷移與運(yùn)用,精選習(xí)題,避免陷入題海中。這里給大家分享一些關(guān)于高三政治教師個(gè)人計(jì)劃 5 篇,供大家參考。增強(qiáng)政治課的針對性和實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和應(yīng)試的能力,從而提高政治課的教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生詳讀教材,記憶和理解基本概念、基本原理。教師給予學(xué)生以思考和消化的時(shí)間和空間。 進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí)。 學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有 一定的提升。今年升級(jí)考就是說明了這一問題。 缺乏對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的深入研究。在考試說明中有明確的考核目標(biāo)和要求,并有詳細(xì)的解讀說明。課本知識(shí)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的,有完整的體系和邏輯。 缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性和方向性,教師辛苦,學(xué)生辛苦而沒有太大的成效。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題時(shí)只是點(diǎn)到為止,泛泛而談,沒有把理論與實(shí)際的結(jié)合上從一個(gè)切口入手進(jìn)行細(xì)致的分析。 要充分利用有限課時(shí),努力提高課堂效率。要積極創(chuàng)造條件,充分運(yùn)用各種形象、直觀和現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),以期獲得更好的教學(xué)效果。 認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。 加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性。同時(shí)做好后進(jìn)生的較換工作。 高三政治教師個(gè)人計(jì)劃 2 一、學(xué)情分析 我所任教的高三 37 班均為理基班,生源基礎(chǔ)較差,加之政治課課時(shí)量偏少,對該學(xué)科的重視程度較差。因此,如何讓學(xué)生重視程度較差的科目有效增加分值,在高考中盡量多得分?jǐn)?shù),是理基政治教學(xué)的重要任務(wù)。以單元為單位,以每課為一個(gè)課節(jié)單元。而在緊接下來的一周則以練習(xí)為主,并適時(shí)進(jìn)行講評(píng),以最基礎(chǔ)的知識(shí)為復(fù)習(xí)主線,尤其強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)的把握和理解。 從三月初到五月初大約月左右的時(shí)間,以完成此項(xiàng)內(nèi)容為重的專項(xiàng)適應(yīng)性訓(xùn)練,在此期間,學(xué)生應(yīng)完成大量與之相關(guān)的練習(xí)。 在五月初到六月初的一個(gè)月時(shí)間當(dāng)中,我們主要完成的工作是查漏補(bǔ)缺,對復(fù)習(xí)中未重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)要點(diǎn)根據(jù)本年度的備考形勢要求,進(jìn)行重點(diǎn)回爐,同時(shí)針對與本年度時(shí)政熱點(diǎn)相關(guān)的一些知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行再次的訓(xùn)練,另外,可針對個(gè)體的情況進(jìn)行單個(gè)的補(bǔ)火,與此同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的心理疏導(dǎo)。 —— 注重講練結(jié)合,關(guān)注學(xué)生對知識(shí)的把握的達(dá)成程度,根據(jù)學(xué)生的做題情況,有針對性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng) 。 ,取長補(bǔ)短,互為補(bǔ)充,促進(jìn)發(fā)展 —— 備課組、教研組內(nèi)相互多聽課、多研討、學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)勢、資源進(jìn)行有效共享 。 ,及時(shí)了解和把握高考相關(guān)信息,使工作有針對性、有實(shí)效性 。 ,倡導(dǎo)先聽后教,先管后教,抓住課堂為中心環(huán)節(jié),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。 第二、四周《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元。 第七、八周《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元。 第十一、十二周《政治生活》第一單元。 第十五、十六周《政治生活》第三單元。 第十九、二十周《文化生活》第一、二單元。 第二周《文化生活》第四單元。 第四、五周《生活與哲學(xué)》第二單元。 第八周《生活與哲學(xué)》第四單元。 一、對 一測的分析和反思 第一次質(zhì)量預(yù)測我校政治成績不是很理想,沒有達(dá)到預(yù)期要求,尤其是平分生這一塊,通過分析研究我們認(rèn)為學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)遷移能力較差,需要拔高。因此,我們確立的目標(biāo)是:力爭第一。為此,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《考綱》,研究高考試題,廣泛收集高考信息,組織學(xué)生集中學(xué)習(xí),使學(xué)生在初步了解政治科高考的題型設(shè)計(jì)、知識(shí)和能力要求以及評(píng)分說明的基礎(chǔ)上,明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo),以便更好地提高學(xué)習(xí)的針對性、有效性。 專題復(fù)習(xí)仍實(shí)行教學(xué)案一體化,并增加一定量的練習(xí),在進(jìn)一步鞏固知識(shí)的同時(shí),提升學(xué)生的綜合解題能力。 更注重時(shí)政熱點(diǎn)材料與課本知識(shí)的結(jié)合,開闊學(xué)生的視野,使學(xué)生高屋建瓴,通盤考慮課本知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)之間的聯(lián)系。 二測后的復(fù)習(xí) 二測后,進(jìn)一步加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,精心做好試題的評(píng)講工作,并及時(shí)關(guān)注有關(guān)高考信息,進(jìn)一步關(guān)注社會(huì)熱、焦點(diǎn)問題 。 加強(qiáng)與學(xué)生的交流與個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生增強(qiáng)面對高考的勇氣和決心。 具體教學(xué)安排 (一 ) 月下旬 完成教材知識(shí)的專題復(fù)習(xí)。 ,提高尖子生的成績及班級(jí)整體實(shí)力。 查漏補(bǔ)缺 (集中指導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合 ),挖掘?qū)W生潛能。 (三 )~6 月 回歸課本,整理本。 對知識(shí)和能力方面的掌握 (1)重視基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)會(huì)整理歸納,形成知識(shí)結(jié)構(gòu) 高考非常強(qiáng)調(diào)能力,但能力總是從基礎(chǔ)知識(shí)切入,運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分析、比較、綜合、解決實(shí)際問題。 (2)在復(fù)習(xí)中要重視知識(shí)間的橫向聯(lián)系。 (3)關(guān)注國內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)并靈活運(yùn)用于課堂教育。首先要求教師充分理解教材,掌握知識(shí)重點(diǎn),把握知識(shí)體系,弄清知識(shí)的來龍去脈。 從階段特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)、高考回顧、課堂討論與思考、鞏固練習(xí)和質(zhì)疑與反思等方面加強(qiáng)學(xué)生對單元知識(shí)體系的把握和能力的提高。 (1)審題技巧。 (2)答題技巧。及時(shí)、認(rèn)真做 好練習(xí)的批改和評(píng)講工作。 加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流,讓學(xué)生明確高考的重要性,幫助學(xué)生樹立高考目標(biāo)。 我們相信通過本組同志的努力探索和創(chuàng)新,不斷提升我們的教學(xué)層次和水平,在明年的高考中,政治學(xué)科一定會(huì)取得比較好的成績。 二、授課班級(jí): 高三 (3)班 57 人高三 (5)班 55 人 三、授課內(nèi)容及課型: 本期的主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:經(jīng)濟(jì)生活 (必修 一 )、政治生活 (必修二 )、 哲學(xué)生活 (必修三 )、文化生活 (必修四 ) 三、教學(xué)任務(wù)與總體安排 9 月份:結(jié)束必修一經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)習(xí)。 11 月份:結(jié)束必修三哲學(xué)生活的復(fù)習(xí)。 元月份:市統(tǒng)考前綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。 首先,研究高考。落實(shí)高考要求,研究《考綱》、《考試說明》、研究近幾年的政治高考試題,特別是重點(diǎn)研究 20年江蘇政治高考試卷和江蘇各市的高考模擬試題,準(zhǔn)確把握高考方向。依據(jù)學(xué)生的基本情況,做到因材施教、對癥下藥。要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì),努力提高課堂效率。 課本知識(shí)點(diǎn)撥到位。做到“精細(xì)備考, 精心設(shè)計(jì)”,“注重基礎(chǔ),深鉆教材”,提供、篩選各種資料,點(diǎn)面都能照顧到。 加強(qiáng)和落實(shí)“培優(yōu)”: 作業(yè)單獨(dú)批改,要求他們準(zhǔn)備錯(cuò)題集。 創(chuàng)造條件,進(jìn)行校校交流,廣泛收集高考信息。 復(fù)習(xí)時(shí)間: 20年 9 月初 —— 20年 12月底 復(fù)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生在微觀上按照考綱要求的知識(shí)條目逐章、逐節(jié)、逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),厚積薄發(fā) 。初步提高分析問題和解決問題的能力。 (1)認(rèn)真研讀考綱,明確考點(diǎn),把屋考試方向。分析考點(diǎn),明確每個(gè)考點(diǎn)的本質(zhì),了解考點(diǎn)的 內(nèi)涵和外延,明確復(fù)習(xí)的方向,提高復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。 首先,立足教材,認(rèn)真梳理知識(shí),狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。要求學(xué)生首先自行整理每章節(jié)的知識(shí)體系,每節(jié)課利用 10 分鐘來考查學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。主干知識(shí) (略 )是教學(xué)和考試的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)注重知識(shí)體系的構(gòu)建,重視網(wǎng)絡(luò)
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