【正文】 、對癥下藥。 再次，研究教法。要優(yōu)化教學方法和教學設計，努力提高課堂效率。 遵循備考規(guī)律，促進教學質(zhì)量的提高。 課本知識點撥到位。梳理知識，形成條理清晰的知識網(wǎng)絡，建立知識間的橫向和縱向聯(lián)系。做到“精細備考， 精心設計”，“注重基礎，深鉆教材”，提供、篩選各種資料，點面都能照顧到?！爸v練結合，提高能力”。 加強和落實“培優(yōu)”： 作業(yè)單獨批改，要求他們準備錯題集。生活上給予的幫助，學習上培養(yǎng)樂觀的百折不撓的人生態(tài)度。 創(chuàng)造條件，進行校校交流，廣泛收集高考信息。 五、教學目標與策略 (第一輪復習 )： 明確考點夯實基礎，構建知識體系與網(wǎng)絡。 復習時間： 20年 9 月初 —— 20年 12月底 復習目標：使學生在微觀上按照考綱要求的知識條目逐章、逐節(jié)、逐個知識點進行復習，夯實基礎，厚積薄發(fā) 。從宏觀上梳理知識，建構知識網(wǎng)絡，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識結構。初步提高分析問題和解決問題的能力。 復習策略：第一輪復習應按考點從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、 單元檢測、講評的程序進行。 (1)認真研讀考綱，明確考點，把屋考試方向。 認真研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì)，內(nèi)容，形式及試卷結構，考查的知識范圍，考試的基本型及要求 。分析考點，明確每個考點的本質(zhì)，了解考點的 內(nèi)涵和外延，明確復習的方向，提高復習的針對性和實效性。 (2)以教材為本，夯實基礎，構建知識體系與網(wǎng)絡。 首先，立足教材，認真梳理知識，狠抓基礎知識的掌握。以本為本，堅決、踏實地抓好學生對課本基礎知識的掌握。要求學生首先自行整理每章節(jié)的知識體系，每節(jié)課利用 10 分鐘來考查學生對課本基礎知識的掌握情況。 其次，突出重點和主干知識。主干知識 (略 )是教學和考試的重點。 再次，要構建知識網(wǎng)絡。復習時注重知識體系的構建，重視網(wǎng)絡化復習，注重學科內(nèi)經(jīng)濟生活、哲學生活、政治生活和文化生活的聯(lián)系和綜合。 (3)精講多練，實行考點練習。 通過考試找出學生的薄弱環(huán)節(jié)和教師教學中的空檔，查缺補漏。 (4)加強方法指導，培養(yǎng)良好的思維習慣和學習方法。 良好思維習慣的養(yǎng)成，主要是指學生解題時能遵循這樣的思路： 第一、閱讀題目和設問。分析題意，確定答題方向和范圍。 第二、閱讀材料，根據(jù)設問要求從材料中提取有效信息。 第三、根據(jù)題目所給信息，確定應選用什么樣的語言和基本知識原理來表達。 第四、思考基本的答案要點。 第五、規(guī)范地組織答案。 綜合模擬訓練 復習時間： 20年 1 月中上旬 —— 市期末統(tǒng)考前 復習目標：學科滲透，精選試題，強化訓練，規(guī)范答題。本輪復習是市統(tǒng)考前的一輪復習，本輪復習要做到： (1)立足學科內(nèi)綜合，夯實基礎，加強能力提升，堅持一周一次學科綜合考試。 (2)精選試題，規(guī)范答題，提高學生的應試技巧和得分能力。在市統(tǒng)考最后階段的復習過程中，結合近幾年來 各省市測試反映較好的試題，進行思維過程的訓練，熟悉高考試題的命題思路，領悟試題的設計立意、設問角度、答案組織等關鍵環(huán)節(jié)。通過練習查漏 補缺，掌握答題規(guī)律、技巧，提高應試能力。 復習策略： (1)高三政治教師集體備課和共同探討問題，營造協(xié)作氛圍，避免各自為政。尋找在重大時政熱點問題上的交匯點，增加教學與復習的整體性和知識的系統(tǒng)性，以實現(xiàn)學科知識的理解運用。 (2)在練習的過程中，要注意答題技巧，答題規(guī)律的把握，同時要訓練學生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的問題就是，標準答案與學生的答案懸殊太大，學生的回答普遍不全、不準、不優(yōu)、不簡，層次不清、東拉西扯，卷面不 整潔，字跡不清楚。 (3)最后一周，返樸歸真，回歸教材。熟記核心概念原理。 (4)在綜合訓練階段，為使學生將所學到的分析與解決問題的方法、技能充分結合起來，應培養(yǎng)學生良好穩(wěn)定的心理素質(zhì)，要求他們注意以下幾點： 第一、讀題、審題要仔細、慎重。 對“熟題”的審查不要憑印象。應當特別仔細、認真閱讀，注意它的細微變化。對新穎的生題的審查要耐心。只要耐心多讀幾遍，熟能生巧，就能找到解問題的辦法。注意分析題目中的關鍵詞、關鍵語句，尋找解題的突破口。閱讀題目時注意區(qū)別顯現(xiàn)信息與隱蔽信息。對題目進行認真審閱、分析，弄清題目內(nèi)容是屬于教材的哪一部分，然后再根據(jù)題意認真作答。 第二、答題要確切、簡練，書寫規(guī)范、工整，盡量采取要點式答題。答題時要準確應用政治術語，防止用原理生搬硬套。避免出現(xiàn)答案寫得不少，得分卻極少的現(xiàn)象。 第三、建議學生按順 序和“先易后難”的原則作答。當然，考場上合理的分配時間也是應試成功的條件之一。因此，通過加強定時訓練，使學生視個人實際把握答題速度。 高三政治教師個人計劃 5 一、學生情況分析 高三十五班是一個應屆班，共有 66 人，從上學期考試情況看，學生學習水平參差不齊，基礎知識部分同學掌握不牢，分析問題、解決問題的能力偏低，從材料中獲取知識的能力、辯證思維的能力有待于進一步提高。 二、教學目標 以 屆高三年級組的工作計劃為指導，嚴格遵循教育教學規(guī)律，緊緊圍繞學校的“育人”目標和學校 的教學目標，加強教育教學方法的改革，不斷構建“自主、合作、高效、優(yōu)質(zhì)”課堂，為創(chuàng)建“齊魯名校”貢獻自己的力量。 三、教學進程 (1)時間：本學期從 20年 月 日 20年 月 日，共計 17 周的時間，這也是一輪的復習時間 (2)進度： 20年 月 日 月 日， 《政治生活》 20年 月 日 月 日 《文化生活》 20年 月 日 月 日 《生活與哲學》 20年 月 日 20年 月 日 《經(jīng)濟生活》 四、具體要求 (1)學案的編寫要求提前兩天發(fā)給學生。編寫內(nèi)容要緊扣課程標準和考試大綱，抓住主干知識，突出重點。習題的選擇要突出典型性，時效性、時政性 。試卷練習重在訓練解題方法和培養(yǎng)能力，以高考題形式出現(xiàn)，原則上每學習完一課布置一次。 (2)第一輪復習從政治生活開始再到文化、哲學、經(jīng)濟生活。以所訂資料為主要教材。上課速度是新課的兩倍，一節(jié)課完成一課的內(nèi)容，再另加一節(jié)課做練習。因為是復習課，學生又是學習的主體，上課時學生先在教師指 導下閱讀教材 1520 分鐘，再由教師對主干知識講解15 分鐘，講解時輔之以典型題例，并注重知識的綜合，之后用 10 分鐘對本節(jié)課知識系統(tǒng)化。 (3)要把社會生活的熱點、焦點貫徹在平日課堂教學中 (4)一輪復習的重點是夯實基礎知識，構建學科知識網(wǎng)絡。具體要求是： ①理清知識清單，整理重點、難點和主干知識，讓學生在課堂完成 。 ②理清知識網(wǎng)絡 。 ③精選例題，當堂練習鞏固 。 ④一單元一測，以考促學。 高三政治教師個人計劃 第二篇：高三政治教師個人計劃 加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。這里給大家分享一些關于高三政治教師個人計劃 5 篇，供大家參考。 高三政治教師個人計劃 1 一、指導思想 以課程標準、考試說明為指導，以課本為依據(jù)，充分研究高考。增強政治課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應試的能力，從而提高政治課的教學質(zhì)量。 二、工作目標 以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解 基本概念、基本原理。 改變教學觀念，進行課堂教學改革，發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。 加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。 進行有效的知識落實。把課堂的知識落實作為主渠道，及時進行小結、單元過關和月結。 學生的學科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有一定的提升。 三、高三第二學期政治課教學中存在的問題 文科學生總體水平不是很好， 優(yōu)生與差生相差很大，且拔尖人才又少。今年升級考就是說明了這一問題。所以既要抓重點又是照顧全體。 缺乏對課程標準和考試說明的深入研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如識記、理解和運用。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明。 忽視課本，依賴資料。課本知識是依據(jù)課程標準編寫的，有完整的體系和邏輯。我們在高三教學和復習中總是拋棄課本而按照資料來進行，舍本求末，學生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解。 缺乏對學生學習和復習策略的指導。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學生進行學習和復習的指導，如何做，應該怎樣做。導致學生的學習沒有主動性和方向性，教師辛苦，學生辛苦而沒有太大的成效。 課本知識與熱點、重點問題的聯(lián)系空泛。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手 四、教學要求 學習《課程標準》， 并且結合《課程標準》中的識記、理解、運用的不同層次的基本要求，準確地貫徹在教學過程中，落實教學內(nèi)容，把握教材的特點。 要充分利用有限課時，努力提高課堂效率。重點突出，難點講透。要積極創(chuàng)造條件，充分運用各種形象、直觀和現(xiàn)代化教學手段進行教學，以期獲得更好的教學效果。根據(jù)教學內(nèi)容和學生思想實際，充分利用各種豐富的教育資源開展教學活動。 認真貫徹理論聯(lián)系實際的原則。將教材中的基本知識、現(xiàn)實生活中的實際問題、學生思想認識的問題有機結合起來，做到科學性和思想性統(tǒng)一，培養(yǎng)學生運用所學理論觀察分析 實際問題的能力。 加強學習，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學行為和學生的學習方式，充分調(diào)動學生學習的積極性、自主性。重視對學生學習過程的指導，引導學生通過自己的研究和思考獲得結論。同時做好后進生的較換工作。 在認真學習、備課、講課的基礎上，積極參加有關教研活動，互相學習，有意識地捕捉教學和教育的信息，更新教育、教學理念，提高自身的素質(zhì)，以適應教學改革的新要求。 高三政治教師個人計劃 2 一、學情分析 我所任教的高三 37 班均為理基班，生源基礎較差，加之政治課課時量偏少，對 該學科的重視程度較差。從生源實際情況來看，高考最有希望的增長點確實文理基。因此，如何讓學生重視程度較差的科目有效增加分值，在高考中盡量多得分數(shù)，是理基政治教學的重要任務。 二、教學內(nèi)容 進行兩輪復習 第一輪：知識梳理、夯實基礎。以單元為單位，以每課為一個課節(jié)單元。 要求：知識要點化、系統(tǒng)化、邏輯化 要點化 (符合考綱要求以 年的為依據(jù) ) 系統(tǒng)化 (進行知識整合，以形成相對完整的系統(tǒng)，便于記憶和理解 ) 邏輯化 (抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，使要點化的知識豐富而生動 ) 每周一節(jié)課，復習課，完成一個單元的內(nèi)容 (可以結合練習 )。而在緊接下來的一周則以練習為主，并適時進行講評，以最基礎的知識為復習主線，尤其強調(diào)對基礎知識要點的把握和理解。 第二輪：約在三月初開始，本輪以結合本內(nèi)所發(fā)生的國際內(nèi)外重大時政，對學生進行有針對的適應性訓練。 從三月初到五月初大約月左右的時間，以完成此項內(nèi)容為重的專項適應性訓練，在此期間，學生應完成大量與之相關的練習。對教師要求每次作業(yè) (練習 )要全批全改，有針對性 地進行講評，提升學生的考試能力。 在五月初到六月初的一個月時間當中，我們主要完成的工作是查漏補缺，對復習中未重點強調(diào)的知識要點根據(jù)本的備考形勢要求，進行重點回爐，同時針對與本時政熱點相關的一些知識重點進行再次的訓練，另外，可針對個體的情況進行單個的補火，與此同時加強對學生的心理疏導。 三、教學措施 —— 多做交考試題，多研究交考，特別是廣東近兩年的高考，模索出一些自己的思考與想法出來 。 —— 注重講練結合，關注學生對知識的把 握的達成程度，根據(jù)學生的做題情況，有針對性地進行教學活動 。 ，通過平時的反復訓練，日積月累形成學生自己的能力 。 ，取長補短，互為補充，促進發(fā)展 —— 備課組、教研組內(nèi)相互多聽課、多研討、學習和借鑒他人的優(yōu)勢、資源進行有效共享 。同時多走出去，向內(nèi)外、市內(nèi)外的同事多學習、多取經(jīng) 。 ，及時了解和把握高考相關信息，使工作有針對性、有實效性 。 ，抓好學生的學習