【正文】 內相互多聽課、多研討、學習和借鑒他人的優(yōu)勢、資源進行有效共享 。 第二周《文化生活》第四單元。 二測后的復習 二測后，進一步加強綜合訓練，精心做好試題的評講工作，并及時關注有關高考信息，進一步關注社會熱、焦點問題 。 (3)關注國內外時事熱點并靈活運用于課堂教育。 二、授課班級： 高三 (3)班 57 人高三 (5)班 55 人 三、授課內容及課型： 本期的主要復習內容：經(jīng)濟生活 (必修 一 )、政治生活 (必修二 )、 哲學生活 (必修三 )、文化生活 (必修四 ) 三、教學任務與總體安排 9 月份：結束必修一經(jīng)濟生活的復習。做到“精細備考， 精心設計”，“注重基礎，深鉆教材”，提供、篩選各種資料，點面都能照顧到。要求學生首先自行整理每章節(jié)的知識體系，每節(jié)課利用 10 分鐘來考查學生對課本基礎知識的掌握情況。 (2)精選試題，規(guī)范答題，提高學生的應試技巧和得分能力。對題目進行認真審閱、分析，弄清題目內容是屬于教材的哪一部分，然后再根據(jù)題意認真作答。因為是復習課，學生又是學習的主體，上課時學生先在教師指 導下閱讀教材 1520 分鐘，再由教師對主干知識講解15 分鐘，講解時輔之以典型題例，并注重知識的綜合，之后用 10 分鐘對本節(jié)課知識系統(tǒng)化。把課堂的知識落實作為主渠道，及時進行小結、單元過關和月結。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手 四、教學要求 學習《課程標準》， 并且結合《課程標準》中的識記、理解、運用的不同層次的基本要求，準確地貫徹在教學過程中，落實教學內容，把握教材的特點。 要求：知識要點化、系統(tǒng)化、邏輯化 要點化 (符合考綱要求以 年的為依據(jù) ) 系統(tǒng)化 (進行知識整合，以形成相對完整的系統(tǒng)，便于記憶和理解 ) 邏輯化 (抓住知識的內在聯(lián)系，使要點化的知識豐富而生動 ) 每周一節(jié)課，復習課，完成一個單元的內容 (可以結合練習 )。 第五、六周《經(jīng)濟生活》第三單元。 二、確立工作目標 目標是方向，是奮斗的動力，政治課復習必須立足雙基，著力培養(yǎng)能力，既要面向全 體學生，又要突出學科尖子生的培養(yǎng)，全面提高學生素質。 (二 ) ~5 月中旬 全面復習鞏固，完善知識體系，把握高考思路。審題準確了，思路也就明朗。發(fā)揮教研組、備課組的作用，集群智，增群力 。從宏觀上梳理知識，建構知識網(wǎng)絡，把握 知識間的內在聯(lián)系，形成知識結構。 (4)加強方法指導，培養(yǎng)良好的思維習慣和學習方法。 (3)最后一周，返樸歸真 ，回歸教材。 高三政治教師個人計劃 5 一、學生情況分析 高三十五班是一個應屆班，共有 66 人，從上學期考試情況看，學生學習水平參差不齊，基礎知識部分同學掌握不牢，分析問題、解決問題的能力偏低，從材料中獲取知識的能力、辯證思維的能力有待于進一步提高?？偟目磥?，文科總體不是很好，學生的基本素質較對于理科班學生有很大的差距。 二、工作目標 ，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。目前，學生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當差的。教師也很少去反思自己的教學行為。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則，要了解每個熱點的背景材料，圍繞熱點尋找切入點，教師要結合題目給學生以詳細的示范，如怎樣分析歸納材料要點，怎樣尋找材料和知識的結合點，怎樣以知識去統(tǒng)領材料，怎樣組織答案等。重點解決學生在主觀題上的問題，針對性的訓練。 五、盡量最后留 35 分鐘的時間給學生自己閉目回顧一下。 第七，加強時時反思與階段反思。 ①重視對知識的記憶和理解。擬采用總 分 總的思路進行。 具體措施： (1)按各學科的知識體系，確定若干個專題，逐一進行知識 梳理，進行復習。做選擇題時要在審題的同步找出關鍵詞和題目材料的主旨，選出表述正確的選項比較、對照，找出正確 并符合題意的答案。 五、目標要求 圍繞新高考考試大綱，認真抓好基礎知識的教學工作，夯實學生知識 功底。作為政治課教師在教學中應發(fā)展和培養(yǎng)學生的主體性，把課堂教學的著 眼點放在學生的可持續(xù)發(fā)展和學生知識和能力的提高。因此，對他們不僅要進行知識的傳授，更要進行學習方法的指導，還要進行解題能力的培養(yǎng)和心理輔導等。沖刺階段，學生應該根據(jù)老師給出的時事復習資料，或者參考相關的時事政治書，把每個考點的來龍去脈理清楚，熟悉事件中的關鍵詞。 第二階段：（ 2021 年 2 月 7 日 —— 2021 年 4 月 16 日）目標任務：第二階段復習時間短暫，要突出知識的主干性和體系的建構性，注意思維的概括性與發(fā)散性。 (二 )把握學情：學生是學習的主體，所有的安排必須符合學 生的實際情況，針對我校學生基礎知識不夠扎實，知識系統(tǒng)性不夠明 確，對熱點關注不夠及解題技巧欠缺，安排具體計劃、措施及目標。以 教學為中心、以學生為根本，夯實基礎、提高能力、訓練思維，增強高三政治復習的計劃性、針對性和有效性，團結協(xié)作、和諧備考。高考時政熱點范圍是當年 5 月到次年 4 月，在此范圍內國內外重大時政的熱點、焦點問題與學科知識的交匯點就是高考政治復習的重中之重。寒假之前，結束高三一輪復習，在一輪復習中，基礎知識是要扎實夯牢的，需要把書讀厚，如何在把書讀厚與 45 分鐘之間做好協(xié)調是很考驗人的，計劃如下應對： 一、選用《優(yōu)化設計》資料，上課前讓學生快速填寫，課上學生讀 5 分鐘，熟悉知識點，并且畫出自己覺得重要的部分，做簡單的記憶?！疤锰们濉鼻寤靖拍?、基本原理，“天天清”清基本的練習題，建議每天做6— 8 道客觀題， 2 道主觀題，教師主要檢查學生主觀題，“周周清”讓學生自己整理本周的內容，“章清”是對于本章中的沒有掌握的知識進行落實，不必面面俱到。強化對主觀題練習，主觀題的題目不宜過大。我們的教師對其沒有認真的研讀和分析，也談不上有效的依據(jù)課標和考試說明去教學。及時聯(lián)系老師，反饋信息。 ②理清知識網(wǎng)絡 。避免出現(xiàn)答案寫得不少，得分卻極少的現(xiàn)象。 復 習策略： (1)高三政治教師集體備課和共同探討問題，營造協(xié)作氛圍，避免各自為政。 再次，要構建知識網(wǎng)絡。生活上給予的幫助，學習上培養(yǎng)樂觀的百折不撓的人生態(tài)度。 12 月份：結束必修四文化生活的復習。教師要把好課堂陣地，在備好教材的同時，注重備學生、備教法。 第三階段，即第三輪復習 (高考之前 )，查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。 第六、七周《生活與哲學》第三單元。 ，抓好學生的學習 管理 。從生源實際情況來看，高考最有希望的增長點確實文理基。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學生進行學習和復習的指導，如何做，應該怎樣做。 改變教學觀念，進行課堂教學改革，發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的思維能力。試卷練習重在訓練解題方法和培養(yǎng)能力，以高考題形式出現(xiàn)，原則上每學習完一課布置一次。對新穎的生題的審查要耐心。 第四、思考基本的答案要點。分析考點，明確每個考點的本質，了解考點的 內涵和外延，明確復習的方向，提高復習的針對性和實效性。要優(yōu)化教學方法和教學設計，努力提高課堂效率。 加強與學生的情感交流，讓學生明確高考的重要性，幫助學生樹立高考目標。 對知識和能力方面的掌握 (1)重視基礎知識，學會整理歸納，形成知識結構 高考非常強調能力，但能力總是從基礎知識切入，運用基礎知識進行分析、比較、綜合、解決實際問題。 專題復習仍實行教學案一體化，并增加一定量的練習，在進一步鞏固知識的同時，提升學生的綜合解題能力。 第十五、十六周《政治生活》第三單元。 在五月初到六月初的一個月時間當中，我們主要完成的工作是查漏補缺，對復習中未重點強調的知識要點根據(jù)本年度的備考形勢要求，進行重點回爐，同時針對與本年度時政熱點相關的一些知識重點進行再次的訓練，另外，可針對個體的情況進行單個的補火，與此同時加強對學生的心理疏導。 認真貫徹理論聯(lián)系實際的原則。 缺乏對課程標準和考試說明的深入研究。高三政治教師個人計劃（ 5 篇） 第一篇：高三政治教師個人計劃 加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如識記、理解和運用。將教材中的基本知識、現(xiàn)實生活中的實際問題、學生思想認識的問題有機結合起來，做到科學性和思想性統(tǒng)一，培養(yǎng)學生運用所學理論觀察分析實際問題的能力。 三、教學措施 的專業(yè)能力和水平 —— 多做交考試題，多研究交考，特別是廣東近兩年的高考，模索出一些自己的思考與想法出來 。 第十七、十八周《政治生活》第四單元。 主要通過綜合練習的形式整合知識，提升學生解題能力 。沒有基礎知識，能力提高無從談起。 關注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的信息，及時把握高考的走向，以便指導自己的復習工作。 遵循備考規(guī)律，促進教學質量的提高。 (2)以教材為本，夯實基礎，構建知識體系與網(wǎng)絡。 第五、規(guī)范地組織答案。只要耐心多讀幾遍，熟能生巧，就能找到解問題的辦法。 (2)第一輪復習從政治生活開始再到文化、哲學、經(jīng)濟生活。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。導致學生的學習沒有主動性和方向性，教師辛苦，學生辛苦而沒有太大的成效。因此，如何讓學生重視程度較差的科目有效增加分值，在高考中盡量多得分數(shù)，是理基政治教學的重要任務。 ，倡導先聽后教，先管后教，抓住課堂為中心環(huán)節(jié)，切實提高教學質量。 第八周《生活與哲學》第四單元。 具體教學安排 (一 ) 月下旬 完成教材知識的專題復習。 從階段特征、知識結構、高考回顧、課堂討論與思考、鞏固練習和質疑與反思等方面加強學生對單元知識體系的把握和能力的提高。 元月份：市統(tǒng)考前綜合強化訓練。 創(chuàng)造條件，進行校校交流，廣泛收集高考信息。復習時注重知識體系的構建，重視網(wǎng)絡化復習，注重學科內經(jīng)濟生活、哲學生活、政治生活和文化生活的聯(lián)系和綜合。尋找在重大時政熱點問題上的交匯點，增加教學與復習的整體性和知識的系統(tǒng)性，以實現(xiàn)學科知識的理解運用。 第三、建議學生按順序和“先易后難”的原則作答。 ③精選例題，當堂練習鞏固 。 每周一次綜合測試，及時講評。 ，依賴資料。很多學校給學生發(fā)了很多資料，教師講資料，學生做資料，教師對于資料中的習題不進行選擇和預做，學生陷入題海中而無法自拔，沒有對知識的消化時間和空間。 第二輪復習主要側重于課本知識與實際問題的結合，提升對課本知識的綜合運用能力。 。 二、老師做點撥，主要是點撥易錯易混點，并且預測可能考察的地方和考察的形式，還有把這節(jié)課有聯(lián)系的本模塊內及模塊之間的相關內容啟發(fā)給學生。因為時政熱點問題倍受命題者的青睞，又充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實際這一政治課教學和高考政治命題的特色，所以，一定要予以高度重視。 二、分析高考試題，把握導向 夯實基礎知識，注重政治理論素養(yǎng)。 (三 )三輪推進：第一輪：基礎知識過關，做到以本為本，狠 抓基本概念和基本原理掌握，以綱為綱，認真研 究教學大綱 (課程標準 )。主要是知識梳理，深化網(wǎng)絡。 （ 4）畫聯(lián)系圖。 三、政治新課標的教材體系分析 :政治新課標的知識從總體上比舊課標的知識要簡單和實用，復習起來要更 有條理性，新課程一共包括四大知識體系：分別是《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學》。 。新課程是為素質教育服務，在內容的設置上都是深入淺出的，容易理解和把握，因此只要同學們放穩(wěn)心態(tài)，平靜地去面對新課程，調整好心態(tài)，心態(tài)調整的問題關鍵就是信心問題，信心就是生命，就是力量，信心就是奇跡，信心就是我們繼續(xù)前行的動力，相信自己 —— 一切皆有可能。 （ 5）注意答題技巧與規(guī)范。 ②指導學生對知識、原理的重新整合，加強知識間的內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。真正將基礎知識落實到位。所以，必須十分重視基礎知識。但要說明的是：熱點應成為理解應用基礎知識的載體。 四、習題鞏固，精選具有代表性的題目，不在多，而在切合本課的易錯易混點上，另外每節(jié)課盡量爭取有一個大題目，能把這一節(jié)課的知識串聯(lián)起來，從而讓學生對本課知識更有一個整體上的把握。對在練習中發(fā)現(xiàn)的新問題，要多思、多問及時解決。因此，在第二輪復習中，要著重關注本的熱點問題。尤其在綜合復習階段，教師給學生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎知識和基本技能的掌握，無效勞動太多。我們的教師在高三教學和復習中總是拋棄課本而按照資料來進行，舍本求末，學生對于知識沒有系統(tǒng)性的