【正文】 查學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握情況。復(fù)習(xí)時注重知識體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)生活、政治生活和文化生活的聯(lián)系和綜合。 良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成，主要是指學(xué)生解題時能遵循這樣的思路： 第一、閱讀題目和設(shè)問。 第四、思考基本的答案要點。 (2)精選試題，規(guī)范答題，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧和得分能力。尋找在重大時政熱點問題上的交匯點，增加教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體性和知識的系統(tǒng)性，以實現(xiàn)學(xué)科知識的理解運用。熟記核心概念原理。對新穎的生題的審查要耐心。對題目進(jìn)行認(rèn)真審閱、分析，弄清題目內(nèi)容是屬于教材的哪一 部分，然后再根據(jù)題意認(rèn)真作答。 第三、建議學(xué)生按順序和“先易后難”的原則作答。 二、教學(xué)目標(biāo) 以 屆高三年級組的工作計劃為指導(dǎo)，嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律，緊緊圍繞學(xué)校的“育人”目標(biāo)和學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，加強教育教學(xué)方法的改革，不斷構(gòu)建“自主、合作、高效、優(yōu)質(zhì)”課堂，為創(chuàng)建“齊魯名校”貢獻(xiàn)自己的力量。試卷練習(xí)重在訓(xùn)練解題方法和培養(yǎng)能力，以高考題形式出現(xiàn)，原則上每學(xué)習(xí)完一課布置一次。因為是復(fù)習(xí)課，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，上課時學(xué)生先在教師指導(dǎo)下閱讀教材 1520 分鐘，再由教師對主干知識講解15 分鐘，講解時輔之以典型題例，并注重知識的綜合，之后用 10 分鐘對本節(jié)課知識系統(tǒng)化。 ③精選例題，當(dāng)堂練習(xí)鞏固 。 二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)目標(biāo)： 立足教材，把握考綱規(guī)定的每個考點所涉及的基礎(chǔ)知識。 三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 會精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。 分層次教學(xué)。 每周一次綜合測試，及時講評。讓學(xué)生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。 識落實。對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度，對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致的考慮，這種計劃的盲目性，必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，教學(xué)質(zhì)量的提高也必然是盲目的， 。 ，依賴資料。例如，在 97年的高考試題中“怎樣做到一切從實際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話。 理解和思維能力的培養(yǎng)。 策略的指導(dǎo)。很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料，教師講資料，學(xué)生做資料，教師對于資料中的習(xí)題不進(jìn)行選擇和預(yù)做，學(xué)生陷入題海中而無法自拔，沒有對知識的消化時間和空間。 。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學(xué)生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手 四、采取措施 、復(fù)習(xí)計劃，按照計劃有條不紊的進(jìn)行實施。第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本基礎(chǔ)知識的落實，讓學(xué)生細(xì)讀教材，讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理知識，形成知識內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。 第二輪復(fù)習(xí)主要側(cè)重于課本知識與實際問題的結(jié)合，提升對課本知識的綜合運用能力。學(xué)生進(jìn)行針對性的練習(xí)，逐一突破。 3.研讀課標(biāo)、考綱和考試說明，充分利用 好高考試題。對于政治課來講，教師在課堂上不要每一個概念都講，面面俱到，而應(yīng)該通過問題來引領(lǐng)學(xué)生讀書，理解知識，教師對于重要的概念、觀點和原理進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理清基本思路，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 。在專題復(fù)習(xí)中的熱點問題要一題多問、一題多解，舉一反三，觸類旁通。因此必須鼓勵學(xué)生向 45分鐘要效益。在隔周的學(xué)科教研中可以將自己的看法和搜集的高考信息和資料進(jìn)行共享，從而有效地提高了復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。 二、老師做點撥，主要是點撥易錯易混點，并且預(yù)測可能考察的地方和考察的形式，還有把這節(jié)課有聯(lián)系的本模塊內(nèi)及模塊之間的相關(guān)內(nèi)容啟發(fā)給學(xué)生。 第四，多授之以“漁”，培養(yǎng)學(xué)生的能力。另一個本就是習(xí)題糾錯本，將在平時作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)和做錯的典型題整理下來，而且在整理的過程中學(xué)生還要有對每道題的詳細(xì)分析，主要是要說明出錯的原因等，這樣做的目的是要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑階段整理復(fù)習(xí)資料。學(xué)無止境，我會在教學(xué)中在與學(xué)生的共同相處中，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己。因為時政熱點問題倍受命題者的青睞，又充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實際這一政治課教學(xué)和高考政治命題的特色，所以，一定要予以高度重視?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” ,在復(fù)習(xí)中一定要正確處理好“學(xué)”與“思”的關(guān)系，通過針對性地重點習(xí)題的解答與分析，不斷地進(jìn)行反思，深入探究有哪些問題與這一主題相關(guān)以及這一主題在整個系統(tǒng)中的地位，從而建構(gòu)對該主題的總體認(rèn)識，培養(yǎng)從整體的角度思考問題的自覺性，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。高三年級現(xiàn)有 10 個班級，理科 6 個班級，文科 4 個班級。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。 二、分析高考試題，把握導(dǎo)向 夯實基礎(chǔ)知識，注重政治理論素養(yǎng)。對《考試大綱》規(guī)定的考點，要全面識記，深刻理解，才能真正做到“以不變應(yīng)萬變”。 把握時代脈搏，注重政治敏銳性。三是精講精練，每日一練講評好。 (三 )三輪推進(jìn)：第一輪：基礎(chǔ)知識過關(guān)，做到以本為本，狠 抓基本概念和基本原理掌握，以綱為綱，認(rèn)真研 究教學(xué)大綱 (課程標(biāo)準(zhǔn) )。即先總體構(gòu)建知識體系，然后對考點進(jìn)行高密 度講解，逐條分析，找到知識聯(lián)系，最后在對知識進(jìn)行梳理，形成嚴(yán)密知識網(wǎng)絡(luò)，以知識帶熱點，強化理解記憶。第三輪：綜合復(fù)習(xí)，選擇典型熱點 進(jìn)行政、史、地綜合，強化記憶，培養(yǎng)應(yīng)試能力、指導(dǎo)心理調(diào)節(jié)。 (2)每課配臵一套課時作業(yè)，每單元進(jìn)行一次單元檢測，并做到認(rèn)真督察。主要是知識梳理，深化網(wǎng)絡(luò)。 (2)就本專題高考復(fù)習(xí)的重點、熱點問題進(jìn)行針對性的歸納和總結(jié)，即進(jìn)行知識鏈結(jié)。 具體措施： （ 1）回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識。檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識的漏洞，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。 （ 4）畫聯(lián)系圖。做材料題時要先看到底要考什么，然后從所問的角度切入，找到材料與所考知識的結(jié)合點，編寫答案。兩類卷相比，前者由專家命題，科學(xué)性強，后者科學(xué)性較差。其中男生 8 人，女生 12 人，共 20 人。 三、政治新課標(biāo)的教材體系分析 :政治新課標(biāo)的知識從總體上比舊課標(biāo)的知識要簡單和實用，復(fù)習(xí)起來要更 有條理性，新課程一共包括四大知識體系：分別是《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》。 以迎高考為宗旨，認(rèn)真抓好學(xué)生的分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)， 使學(xué)生具備較高的應(yīng)試水平。 四、方法措施 狠抓基本理論和基礎(chǔ)知識教學(xué)，根據(jù)最新高考要求，以課為單位，對高 考 要點進(jìn)行統(tǒng)計，并從知識和能力層次上做出具體要求，使學(xué)生對本課考點復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，有的放矢，扎實搞好第一輪復(fù)習(xí)。 第四篇：高三文科政治教師個人工作總結(jié) 高三文科政治教師個人工作總結(jié) 政治教師工作總結(jié)精心推薦 政治教師工作總結(jié) |政治教師年終工作總結(jié) |政治教師個人工作總結(jié) 政治不僅是高三文綜課程里很重要的一門，也是育人的重要課程。 。 高三文科政治教師個人工作總結(jié)一 現(xiàn)代的教學(xué)是需要民主平等的師生關(guān)系和舒暢合作的教學(xué)氛圍，這意味著承認(rèn)學(xué)生的主體作用和關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，意味著教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法的改變。 講、析、練、評相結(jié)合，整合總結(jié)單元內(nèi)容，明確各知識點之間的內(nèi)在 聯(lián)系，認(rèn)真搞好綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)思維的靈活性，升華能力。 突出補字特色，做好補字文章。新課程是為素質(zhì)教育服務(wù)，在內(nèi)容的設(shè)置上都是深入淺出的，容易理解和把握，因此只要同學(xué)們放穩(wěn)心態(tài)，平靜地去面對新課程，調(diào)整好心態(tài)，心態(tài)調(diào)整的問題關(guān)鍵就是信心問題，信心就是生命，就是力量，信心就是奇跡，信心就是我們繼續(xù)前行的動力，相信自己 —— 一切皆有可能。大多數(shù)學(xué)生的成績普遍不夠理想，這些學(xué)生在政治課學(xué)習(xí)方面存在這樣那樣的不足和缺陷：如學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、基礎(chǔ)知識不扎實、解題水平不高、分析問題和解決問題缺乏技巧、審題能力差等。不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索高三教學(xué)模式，增強政治課的針對性和實效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和應(yīng)試的能力，從而提高政治課的教學(xué)質(zhì)量。 （ 6）選做真題。 （ 5）注意答題技巧與規(guī)范。高考一直都與社會實際聯(lián)系緊密，尤其是社會的重點、熱點問題。學(xué)過的知識究竟有哪些？這就需要學(xué)生按照《考試大綱》 中的知識體系把散落在課本中的知識的框架整理清楚。 第三階段（ 2021 年 4 月 18日 —— 2021 年 6 月 5 日） 目標(biāo)任務(wù)：第三階段，離高考已經(jīng)很近了，復(fù)習(xí)重點要放在對考點的把握上。 ②指導(dǎo)學(xué)生對知識、原理的重新整合，加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。 (3)加強互研、掌握信 息，立足學(xué)生實際，把互研落到實處，在基礎(chǔ)知識上，力爭不留死角。通過本輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生對“考試說明”規(guī)定的考查內(nèi)容，能準(zhǔn)確、完整的理解和掌握，使學(xué)生能全面掌握考點中的基本知識，達(dá)到能獨立完成高考試題中的“基礎(chǔ)”題。強化主干知識，加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)答題技巧。真正將基礎(chǔ)知識落實到位。五是把握解題規(guī)范，提高解題能力。 三、科學(xué)嚴(yán)密安排，步步為營 (一 )掌握要領(lǐng)：一是立足課堂，教材課標(biāo)要吃透。②學(xué)會對知識的整合和重組，真正做到融合貫通。所以，必須十分重視基礎(chǔ)知識。根據(jù)本屆學(xué)生的實際情況，現(xiàn)制定以下復(fù)習(xí)計劃： 一、確立指導(dǎo)思想，明確目標(biāo) 樹立強烈的責(zé)任感和使命感，自我加壓、鼓足干勁、科學(xué)備 考。但是我相信事在人為，只要廣大師生認(rèn)真準(zhǔn)備，充 分調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，本屆學(xué)生也一定能取得好成績。 總之，在 2021 備考的新起點，高三政治小組會以學(xué)生為本，以學(xué)校教育教學(xué)教研為重心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以期在明年高考這取得可喜成績。但要說明的是：熱點應(yīng)成為理解應(yīng)用基礎(chǔ)知識的載體。在復(fù)習(xí)中必須高度重視本的社會政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài)，關(guān)注國內(nèi)外的重點熱點問題?！坝H其師方能信其道”，注重與學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的溝通，以踏實的心應(yīng)對教學(xué)，以真誠的心與學(xué)生做朋友?？紤]高三學(xué)生的實際情況，側(cè)重對他們能力的培養(yǎng)也是不現(xiàn)實的，這項工作只能是滲透在知識傳授過程中。 四、習(xí)題鞏固，精選具有代表性的題目，不在多，而在切合本課的易錯易混點上，另外每節(jié)課盡量爭取有一個大題目，能把這一節(jié)課的知識串聯(lián)起來，從而讓學(xué)生對本課知識更有一個整體上的把握。 第三，夯實基礎(chǔ)，做實一輪復(fù)習(xí)。我們高三共有兩位政治老師，進(jìn)入高三學(xué)期，針對本屆學(xué)生的實際情況制定合理的階段性復(fù)習(xí)計劃和階段性要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。篇三： 2021 年高三政治教學(xué)工作計劃 高三政治教學(xué)工作計劃 今年有幸再次任教高三文科優(yōu)班政治教學(xué)工作，依據(jù)校情、學(xué)情，現(xiàn)制定教學(xué)工作計劃如下。對在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題，要多思、多問及時解決。 知識的落實要堅持“三清”或“四清”，注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置，注重基本知識 和基本技能以及知識的遷移能力。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。教師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)行，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，要著重關(guān)注本的熱點問題。習(xí)題應(yīng)注意基礎(chǔ)性和基本知識的遷移。在計劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施、評價、時間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容。 點、重點問題的聯(lián)系空泛。尤其在綜合復(fù)習(xí)階段，教師給學(xué)生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，無效勞動太多。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動性和方向性，教師辛苦，學(xué)生辛苦而沒有太大的成效。這就要求教師必須注重基礎(chǔ)、以大綱、考綱為指導(dǎo)，以課本為本，注重基礎(chǔ)知識和對知 識的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。表現(xiàn)在：仍然按高一和高二的教學(xué)方式進(jìn)行，不 進(jìn)行充分的研究高三的特點，課堂效率低；在復(fù)習(xí)中，就知識講知識，缺乏對知識的深層次分析，只是知識的簡單羅列，對于主干知識的把握不到位；學(xué)生對于知識的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識的遷移和運用。我們的教師在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來進(jìn)行，舍本求末，學(xué)生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解。在考試說明中有明 確的考核目標(biāo)和要求，并有詳細(xì)的解讀說明。 、平均成績和及格率上有明顯提升。教師給予學(xué)生以思考和消化的時間和空間。 2．認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高中思想政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》，關(guān)注高考，明確所教年級的教學(xué)目標(biāo)的要求，從整體上確定與把握教學(xué)內(nèi)容，以《 課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)依據(jù)，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢，學(xué)習(xí)和實踐新的教學(xué)理念，探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式。 發(fā)揮課代表的作用，自覺組織背誦和默記。 提高課堂效 率?；A(chǔ)知識主要包括：一是 教材中顯性的基本知識，即通常所理解的基本概念和原理；二是對教材知識延伸的隱性知識，即教材文字背后的東西，也就是通常所說的知識之間的內(nèi)在聯(lián)系； 整體把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，對知識有整體的把握和理解，從而做到活學(xué)活用知識。 高三政治教師個人計劃 第三篇：高三政治教師工作計劃 2021— 2021 學(xué)年高三政治教學(xué)工作計劃 中學(xué)中學(xué)殷建興 一學(xué)生基本情況分析 本人本學(xué)期共帶兩個高三年文科班，文科（ 9）班相對（ 16）班程度較好，有一部分尖子生，學(xué)困生較少，學(xué)情基本良好，文科（