【正文】 離”接觸，教師根據(jù)自己的需要，有選擇的充分利用教學設施，方便教師進行教研 和科研活動，簡化實驗手續(xù)，激發(fā)教師全面參與學科建設的熱情，全面提高教師的綜合能力。通過不同的教學組織形式，使學生做中學，學中做。或者到植物園對照活體藥用植物通過參觀植物生長環(huán)境和形態(tài)特征，學習藥用植物有關知識。 在教學中根據(jù)教學內(nèi)容不同，可以采取先講理論知識，后指導實習操作，還可以從實驗開始，讓學生先接受感性知識，在從理論上加以分析、歸納、總結、提高，還可以在實訓教學中，針對生產(chǎn)生活中遇到的實際技術性問題，從理論上進行輔導，達到解決問題的目的，還可以邊講述邊觀察，邊指導邊訓練。 根據(jù)職業(yè)能力要求，將藥用植物基礎理論實驗實訓融入到同一門課程中，形成理論實踐課一體化教學課程標準，將理論教學與實踐教學同步進行，達到認知水平與實踐行為的一致。 野外采集藥用植物制作藥用植物標本實習是 藥用植物學 課程體系中的重要 環(huán)節(jié)，將校內(nèi)教學與實際工作完美結合，不僅是對理論知識的復習鞏固和驗證，同時通過觀察、識別藥用植物，更利于掌握藥用植物分類的方法。理論實踐一體化教學，既節(jié)約課堂授課時間，又能使學生獲得感性知識，強化記憶，形成永久知識積累。 第二篇：教學整改措施 教學整改措施 王玉珍（東營職業(yè)學院生物與生態(tài)工程學院） 一、理論 —— 實踐一體化教學 把課程的教學內(nèi)容除了緒論和概述外 ,全部在實驗室和實習基地進行教學，在實驗室內(nèi)準備好當堂課要使用的新鮮的藥用植物標本或者蠟葉標本，邊講述邊觀察，邊解剖邊提問，邊討論邊 總結。在教學中大膽創(chuàng)新，勇于開拓，爭做教學帶頭人。要善于思考，樂于探索，積極努力，以創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路去工作。 與時俱進，努力發(fā)展創(chuàng)新。 三、整改提高措施 堅持學習，很抓業(yè)務學習，在思想政治和業(yè)務技能上爭取新突破再上新臺階。 缺乏創(chuàng)新意識。 缺乏自信心和進取精神。 對學習抓得不緊，滿足于一般化。 二、對標準找差距 對工作熱情不夠，得過且過。教學整改措施 第一篇：教學整改措施 教學整改措施 一、指導思想 以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，結合工作實際，深刻進行自我剖析，使自己的人生觀、價值觀得到改造。對自身存在的問題和不足制定整改措施。責任心不強，沒有做到以校為家。自己認為平時學的可以，滿足于有一定的基礎，因而放松和忽視學習，致使學習被動應付，缺乏學習的自覺性和主動性。缺乏進取心，總是滿足現(xiàn)狀，至今沒有做出特別顯著的成績。在教學中按部就班，憑自己的經(jīng)驗教學，沒有很好的創(chuàng)新案例。 加強紀律觀念，尊敬領導，團結同志。在工作中要克服懶、散、軟思想，切實改變被動的工作狀態(tài)。 增強創(chuàng)新意識。 四、整改時限 從現(xiàn)在開始，扎扎實實從一行一動中，嚴格要求自己，善于思考，用于探索，努力實踐諾言，虛心接受領導和同志們的監(jiān)督。或者到植物園對照活體藥用植物通過參觀植物生長環(huán)境和形態(tài)特征，學習藥用植物有關知識。教師制作實驗課教學課件，利用多媒體講授實驗內(nèi)容及注意事項，現(xiàn)場指導學生實驗，采用數(shù)碼顯微攝像裝置直接觀察顯微鏡片中的各種植物的顯微特征，利用投影儀把觀察的物象投影到顯示屏幕上，有利于學生的理解和接受；形成理論教學和實踐活動互相滲透，課堂和實習地點一體化。加深對理論知識的認識和實際工作能力培養(yǎng)；同時拓寬了知識面。 化 為完成《藥用植物基礎》理論與實踐一體化教學任務，營造良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境，將教學場所設計為教室、實驗、實訓、技能考核于一體，具有多媒體教學，實物展示，實驗、實訓、技能強化訓練等多種功能。在實驗室內(nèi) 準備好當堂課要使用的新鮮的藥用植物標本或者蠟葉標本，邊講述邊觀察，邊解剖邊提問，邊討論邊總結。知識傳授與技能訓練一體化，既節(jié)約課堂授課時間，又能使學生獲得感性知識，強化記憶，形成永久知識積累。學練一體，理解知識，掌握技能。 理論與實驗一體化教學，需要任課教師即具有扎實的理論知識，也必須具有過硬熟練的操作技能，既能講授理論知識，也要指導實踐，指導生產(chǎn)過程，要求教師必須具有相關企業(yè)實踐經(jīng)歷。 三、構建實驗課教學新模式：教師預先將實驗內(nèi)容制作成電子課件，結合中藥標本講解實驗內(nèi)容，并走出教室把實驗課堂設在藥草園，邊觀察藥用植物邊講解，這樣提高了學生對實驗內(nèi)容的理解，達到幫助學生正確、快捷地掌握基本概念。 第三篇：教學整改措施 精選范文 :教學整改措施 (共 2 篇 )教學整改措施 一、指導思想以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導， 結合工作實際，深刻進行自我剖析，使自己的人生觀、價值觀得到改造。 二、對標準找差距 對工作熱情不夠，得過且過。 對學習抓得不緊，滿足于一般化。 缺乏自信心和進取精神。 缺乏創(chuàng)新意識。 三、整改提高措施 堅持學習，很抓業(yè)務學習，在思想政治和業(yè)務技能上爭取新突破再上新臺階。 與時俱進，努力發(fā)展創(chuàng)新。要善于思考，樂于探索，積極努力，以創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路去工作。在教學中大膽創(chuàng)新，勇于開拓，爭做教學帶頭人。 [教學整改措施 (共 2 篇 )]篇一：教學工作整改措施 大港九小教學管理整改方案 一、指導思想 本著修正錯誤，糾正缺點，學習先進，取長補短，真正達到提高教學能力，履行職責，充分發(fā)揮表率作用，創(chuàng)新發(fā)展的目的，針對我校教學工作存在的問題和不足，制定整改方案。 ： （ 1）老師缺乏對課標的學習，鉆研教材仍需認真把握。語文教師對各年級段教學目標如何落實，如何有效訓練缺乏思考。 （ 2）教學中落實學生的基本訓練目標的方式方法不夠豐富，目標落實不到位。 （ 4）科任學科教學常規(guī)需要加強，部分教師語言不夠規(guī)范，個別教師教學存在反思滯后現(xiàn)象，業(yè)績不突出。 三、制定和落實教學工作改進措施，提高教學質(zhì)量。 （一）不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識結合學校辦學實際，組織干部教師加強學習，更新觀念，進一步強化質(zhì)量意識，樹立“教學為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，使“面向全體、善待差異，促進每一個學 生發(fā)展”的教育觀形成共識。 （二）加強制度建設，規(guī)范教學常規(guī)管理 1．組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學常規(guī)管理制度及相應的考核與獎懲制度。對老師的教學工作進行綜合考核并進行適當?shù)鬲剳?，以激勵教師?guī)范高效地完成教育教學工作。隨機抽查教師的備課情況，督促教師復備課，寫課后反思及對學困生的輔導。在評價內(nèi)容方面，增加實踐性、綜合性較強的題目；在評價方式上，要結合課程特點，積極探索多元評價方式。 ，引導教師深入研究學科知識規(guī)律和學生這個主體的學習規(guī)律，進一步探索管用、實用的教學方法，不斷提高課堂教學效率、效果和效率，逐步構建各個學科的基本教學模式為學生提供更加適合的教育。建立教研組長例會制度，及時研究、討論、分析教學中存在的主要問題，指導教研組確 定研究專題，并制定研究計劃。 、專家的指導作用，各學科繼續(xù)加強集體教學研究。 ，組織教研組長學習教學管理制度和先進教研組評選辦法，進一步規(guī)范教研組活動，完善學校的校本 教研工作。 [教學整改措施 (共 2 篇 )] （五）加強隊伍建設，提升教學能力水平 1．不斷學習和實踐， 提升干部教學指導能力 提高干部的教學指導能力，加強領導干部深入一線，深入教研組，深入課堂對課堂實踐的跟蹤服務。 ，促進教師專業(yè)化發(fā)展 抓住教師教學基本功培訓與展示活動這一契機，加強新任及兼職教師、在教學中存在困難較大教師的指導。 3．細化教師培養(yǎng)工程序列層次，打造名師引領后進 通過骨干教師每學期做引領課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。 ，制定自我發(fā)展的規(guī)劃和學習的方案，結合學校的改革和發(fā)展自覺提高實施素質(zhì)教育的能力。 總之，我們要牢固堅持教學工作的中心地位，對教學工作和教學質(zhì)量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學改革、提高教育教學質(zhì)量的長效機制，落實各