【正文】 教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量作出明確部署?！吨泄仓醒? 國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》近日印發(fā)。 教育是最大的民生。 《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn) 》學(xué)習(xí)心得體會(huì)三 昨日，我朋友的一個(gè)小孩收到了清華大學(xué)的錄取通知書(shū)，我也是從農(nóng)村走出啦的大學(xué)生，我深知農(nóng)村特別是貧困地區(qū)的孩子能考上大學(xué)是一件多么不容易的事情，讓我聯(lián)想到今年刷爆抖音的一名同樣來(lái)自貧困地區(qū)甘肅的北京大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)演講，她的演講讓我深受感觸。因此，要建立發(fā)展以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，制定義務(wù)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。當(dāng)時(shí)的素質(zhì)教育就是“一刀切”，從一年級(jí)到高三都是這樣，所以覺(jué)得從小就開(kāi)始進(jìn)行素質(zhì)教育特別重要，從小接受愛(ài)國(guó)主義教育的洗禮，耳濡目染，不斷增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增長(zhǎng)才干，為孩子的終 身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 高中時(shí)代，趕上了素質(zhì)教育，印象最深的就是晚上不上課了，開(kāi)始自 習(xí)了，但是成績(jī)整體下滑嚴(yán)重，因?yàn)槲覀兞?xí)慣了填鴨式的教育，對(duì)于如何自學(xué)、如何自制根本就找不到要領(lǐng)，自習(xí)的時(shí)候就是在“磨洋功”，后來(lái)學(xué)校坐不住，只要沒(méi)有上級(jí)檢查的還是安排老師上課。在貫徹落實(shí)得具體工作中主要是指不論城市農(nóng)村，不論何種教育環(huán)境，都要辦好每一所學(xué)校、教好每一個(gè)孩子，為孩子們的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，把九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)打好。那么擺在我們面前的問(wèn)題就是如何強(qiáng)化育人理念？必須認(rèn)真落實(shí)總書(shū)記提出的“六個(gè)下功夫”，把科學(xué)的教育質(zhì)量觀樹(shù)立 起來(lái)。我們相信，只要我們不折不扣地貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》精神要求，堅(jiān)持“五育”并舉，在學(xué)生心中播種下“五育”種 子，每一位學(xué)生一定會(huì)舒展新葉，擁抱美好與陽(yáng)光！ 《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)二 近日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），這是黨中央出臺(tái)的第一個(gè)圍繞深化教育教學(xué)改革、提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件，既是頂層設(shè)計(jì)、又是及時(shí)糾偏。開(kāi)展形式多樣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)，感受勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)，樹(shù)立“幸福都是奮斗出來(lái)的”的思想，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗精神，推動(dòng)學(xué)校將“勞動(dòng)光榮”的觀念融入教育教學(xué)各方面，組織學(xué)生參與校內(nèi)衛(wèi)生清潔、校外植樹(shù)造林等集體勞動(dòng)，選樹(shù)“勞動(dòng)小能手”典型，立志成為勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。努力創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)特色，制定具體實(shí)施方案，引導(dǎo)學(xué)生勤于鍛煉的好習(xí)慣。還可以通過(guò)舉行校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，將趣味項(xiàng)目和競(jìng)技項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。讓學(xué)生在陽(yáng)光體育活動(dòng)中感受到不一樣的體驗(yàn)，不斷豐富“陽(yáng)光體育活動(dòng)”計(jì)劃。組織青少年到博物館、圖書(shū)館等公共文化場(chǎng)所，以及光榮院、社區(qū)服務(wù)中心等機(jī)構(gòu)，開(kāi)展知識(shí)講解、秩序引導(dǎo)和敬老助 老、關(guān)愛(ài)兒童等活動(dòng)，提升志愿服務(wù)能力。圍繞學(xué)校教學(xué)、校園環(huán)境、校園文化建設(shè)等，組織學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。 廣泛參與，弘揚(yáng)志愿精神。組織中小學(xué)校開(kāi)展“我們的節(jié)日”、“傳承中華傳統(tǒng)美德”、中華經(jīng)典誦讀和戲曲、書(shū)法進(jìn)校園等 活動(dòng)。 弘揚(yáng)傳統(tǒng)，堅(jiān)定文化自信。利用清明、“八一”、重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在全體學(xué)生中廣泛開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生銘記革命歷史、崇尚革命英雄、繼承革命事業(yè)。同時(shí)在全校開(kāi)展以“新時(shí)代好少年”為榜樣，開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)開(kāi)展“爭(zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員”的入隊(duì)儀式，引導(dǎo)大家見(jiàn)賢思齊，人人爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代新人。實(shí)施“五育”，首先要從娃娃抓起，培養(yǎng)樹(shù)立新時(shí)代好少年先進(jìn)典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在全體學(xué)生中形成“人人踐 行核心價(jià)值觀、爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代新人”的生動(dòng)局面。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要深入貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》要求，積極探索多種渠道，讓每一位學(xué)生都能在“五育”并舉中健康成長(zhǎng)。《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5 篇 第一篇：《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì) 《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)一 中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》提出，堅(jiān)持“五育”并舉，著力解決素質(zhì)教育落實(shí)不到位的問(wèn)題。《意見(jiàn)》在突出德育實(shí)效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、加強(qiáng)勞動(dòng)教育等方面提出了有針對(duì)性的舉措，以構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。 見(jiàn)賢思齊，爭(zhēng)做時(shí)代新人。采取學(xué)生自薦、同學(xué)互薦，以及老師推薦的方式，選出一批優(yōu)秀少先隊(duì)員、美德少年，并上報(bào)上級(jí)參加評(píng)選。 銘記英烈，傳承紅色基因。清明節(jié)前后，可以組織青少年到烈士陵園祭掃獻(xiàn)花，禮敬英烈先輩，感恩幸福生活；“八 一”前后，可以組織學(xué)生到人武部參觀軍營(yíng)，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，提升愛(ài)國(guó)主義情懷；重陽(yáng)節(jié)，可以走進(jìn)光榮院，看望慰問(wèn)革命老前輩，傾聽(tīng)革命故事，傳承紅色基因；國(guó)慶節(jié)，可以開(kāi)展升國(guó)旗唱國(guó)歌、觀看紅色影片、參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家觀念和愛(ài)國(guó)情感等。組織開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，吸取傳統(tǒng)文化中積極的思想觀念、人文精神和傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化自覺(jué)、堅(jiān)定文化自信。帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等，邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化名家和民間藝人、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等走進(jìn)學(xué)校，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之根深深植入學(xué)生心田。組織學(xué)生廣泛參與志愿服務(wù)活動(dòng)，在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程中，培育美好心靈、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、提高實(shí)踐能力。圍繞社區(qū)生活，組織學(xué)生開(kāi)展親情關(guān)愛(ài)、保護(hù)環(huán)境、公益宣傳等志愿服務(wù)活動(dòng)。 勤于鍛煉，豐富體育活動(dòng)。如，開(kāi)展形式各樣的體育社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)多種體育項(xiàng)目，豐富“陽(yáng)光體育”活動(dòng)內(nèi)容，為強(qiáng)健孩子們的體魄打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。組織學(xué)生及家長(zhǎng)參加馬拉松家庭歡樂(lè)跑活動(dòng)等，弘揚(yáng)體育競(jìng)技精神，引領(lǐng)健康美好生活方式。 熱愛(ài)勞動(dòng)，勞 動(dòng)最光榮。 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，是學(xué)校的首要任務(wù)和永恒主題。 教書(shū)育人理念先行，理念非常重要，必須要有科學(xué)的教育理念、育人理念。《意見(jiàn)》把科學(xué)教育質(zhì)量觀概括了四句話“德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一”。但這絕對(duì)不是搞“一刀切”，不關(guān)心孩子的教育情況，一味的不公布排名，而是從小對(duì)孩子使用科學(xué)的教育方法，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，堅(jiān)定孩子們的理想信念，多管齊下，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。素質(zhì)教育是一定對(duì)的，其中的弊端就在于從小我們接受的就是非素質(zhì)教育，是需要老師家長(zhǎng)耳提面命才可以接受知識(shí)的，這是普遍現(xiàn)象，但不是絕對(duì)現(xiàn)象，不排除有一些主動(dòng)認(rèn)真聰明的好學(xué)生。 素質(zhì)教育的根本還是落在“評(píng)價(jià)”，家長(zhǎng)們考慮得是，你素質(zhì)教育了，孩子升學(xué)還是看分?jǐn)?shù)、看成績(jī)，從心里家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育就不認(rèn)可，評(píng)價(jià)是“指揮棒”，是“牛鼻子”，提高教育質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育一定要把“指揮棒”調(diào)好，把“牛鼻子”牽住。通俗來(lái)講就是要明確什么才是好的教育，一定要克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”的功利化的傾向，為學(xué)生想得遠(yuǎn)一點(diǎn)，不僅僅為了當(dāng)前，更是為了祖國(guó)的將來(lái)。也對(duì)教育改變命運(yùn)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬(wàn)少年兒童健康成長(zhǎng)，事關(guān)國(guó)家發(fā)展，事關(guān)民族未來(lái)。這是新時(shí)代我國(guó)深化教育教學(xué)改革、全面提高義 務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件。 義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬(wàn)少年兒童健康成長(zhǎng)，事關(guān)國(guó)家發(fā)展，事關(guān)民族未來(lái)。 雖說(shuō)我們?cè)缫褜?shí)現(xiàn)“九年義務(wù)教育”，教育取得了舉世矚目的成果，但當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育教學(xué)仍存在諸多“短板”：城鄉(xiāng)、區(qū)域甚至校際之間發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均；學(xué)校教師承擔(dān)了過(guò)多的非 教學(xué)性任務(wù)，造成部分教師“心不在教”；學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，部分家長(zhǎng)被迫“越殂代皰”??凡此種種，既是教育教學(xué)改革的難點(diǎn)，也是群眾廣泛吐槽的“痛點(diǎn)”。只有不折不扣地貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，強(qiáng)化教師隊(duì)伍基礎(chǔ)作用，大力發(fā)展素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬(wàn)少年兒童健康成長(zhǎng)，事關(guān)國(guó)家發(fā)展， 事關(guān)民族未來(lái)。 黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視義務(wù)教育改革發(fā)展工作。此次出臺(tái)的意見(jiàn)，是黨中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的第一個(gè)聚焦義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革的重要文件，是新時(shí)代我國(guó)深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件。 “凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民”，這是此次義務(wù)教育改革提出的工作目標(biāo)。正所謂澆花澆根、育人育心，培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。只有從起步階段打牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，扣好第一粒扣子，才能確保我們的教育沿著正確道路 前進(jìn)。推進(jìn)義務(wù)教育改革，就要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向。應(yīng)當(dāng)看到，受制于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不平衡不充分，近年來(lái)，義務(wù)教育階段存在的一些問(wèn)題引發(fā)社會(huì)關(guān)注。針對(duì)這些問(wèn)題，意見(jiàn)提出了明確的規(guī)定，可以說(shuō)直擊義務(wù)教育階段的薄弱環(huán)節(jié)，切 中學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。推進(jìn)義務(wù)教育改革，關(guān)鍵在落實(shí)。實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，就要在落實(shí)落細(xì)上下更大力氣。另一方面各級(jí)各部門(mén)要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，對(duì)照意見(jiàn)提出的要求 切實(shí)增強(qiáng)改革主動(dòng)性、系統(tǒng)性。 《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)五 教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。 日前，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，意見(jiàn)從“堅(jiān)持立德樹(shù)人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”、“堅(jiān)持‘五育’并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育”、“按照‘四有好老師’標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍”、“深化關(guān)鍵領(lǐng)域改革，為提高教育 質(zhì)量創(chuàng)造條件”、“加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代義務(wù)教育改革發(fā)展新局面”六個(gè)方面，為深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量擘畫(huà)了改革藍(lán)圖、提供了根本遵循。從印發(fā)《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》，解決鄉(xiāng)村教育短板，到增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給，消除“大班額”，再到落實(shí)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，讓 3600 萬(wàn)名農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生吃上了免費(fèi)營(yíng)養(yǎng)餐，一系列重大部署、重要舉措推動(dòng)義務(wù)教育發(fā)展邁上新臺(tái)階。意見(jiàn)的深入實(shí)施，必將為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育注入強(qiáng)勁動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，把立德樹(shù)人的要求貫穿到教育全過(guò)程。義務(wù)教育具有奠基性作用，被視為現(xiàn)代國(guó)民教育體系的基石。 義務(wù)教育改革是一個(gè)系統(tǒng)性工程，牽一發(fā)而動(dòng)全身。從人民群眾反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題入手，從教育與人才培養(yǎng)不相適應(yīng)的環(huán)節(jié)改起，這是改革的方法論。比方說(shuō)應(yīng)試教育色彩較濃，“搶跑現(xiàn)象”比較突出；再比如學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重， “學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)”備受吐槽；再比如優(yōu)質(zhì)教育資源的不平衡，催生了升學(xué)焦慮。 不抓落實(shí)，再好的目標(biāo)也是鏡中花?！皩Ⅲw育科目納入高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∮?jì)分科目”“嚴(yán)禁以任何方式公布學(xué)生成績(jī)和排名”“對(duì)符合條件的非在編教師要加快入編”“明確教師教育懲戒權(quán)”??翻開(kāi)此次出臺(tái)的意見(jiàn)，既有改革的方向指導(dǎo)，又有對(duì)義務(wù)教育方方面面的詳細(xì)規(guī)定。一方面要出臺(tái)具體可行的辦法，以法治的力量護(hù)航改革，以制度的剛性確保政策落地。惟其如此，才能讓改革見(jiàn) 成效、出實(shí)效。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我了解到改革動(dòng)