語文識字4教學(xué)反思通用5篇范例-展示頁
2025-04-29 09:48本頁面
【正文】 有過多的花樣，然而學(xué)生學(xué)得有勁，學(xué)得主動。學(xué)習(xí)是一個(gè)動態(tài)的個(gè)體的習(xí)得過程，人們的許多生命活動都可以稱之為學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)得效果卻是各不相同，教學(xué)反思《《識字 4》教學(xué)反思》。 因此，我發(fā)現(xiàn)，枯燥乏味的識字教學(xué)，只要通過一些有趣、生動的情境教學(xué)，學(xué)生便很快領(lǐng)悟，而且目標(biāo)的達(dá)成度很高，關(guān)鍵的還是學(xué)生興趣被調(diào)動起來了，課堂的收效也是很明顯的。 二、形象識記，攻破課堂難點(diǎn)堡 當(dāng)學(xué)生區(qū)分“貓”和“錨”的時(shí)候，所有的學(xué)生都知道貓是動物，所以它是反犬旁，而“錨”的理解，學(xué)生不是很懂，因此在我不能拿出實(shí)物的情況下，進(jìn)行了板畫，并且進(jìn)行語言描述，告訴學(xué)生，這長有兩個(gè)角的就是錨，對錨進(jìn)行了相關(guān)內(nèi)容的 `解說，這樣， 學(xué)生就知道了“錨”是鐵做的，跟金屬有關(guān)，所以它是金字旁，顯然學(xué)生樂于接受這樣的教學(xué)，既區(qū)分了字形，又了解了字的含義?？傮w說來，這次的識字教學(xué)比較輕松，操作也比較簡易，效果很好。 語文《識字 4》教學(xué)反思 4 本課《識字 4》是形聲字歸類識字，《識字 4》教學(xué)反思。 當(dāng)然課堂上也不能一味的講解，孩子的興趣必須調(diào)動起來，因此，在課中，我在黑板上畫上太陽、流水、眼睛、冰塊的簡筆畫，再引導(dǎo)孩子說說這些古文字像什么？這樣激起了孩子探究的興趣，并通 過觀察比較，引導(dǎo)孩子從太陽、流水等的形狀試著說具體，這樣適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語言訓(xùn)練，發(fā)展了孩子的思維能力，并為識字教學(xué)增添了情趣。 教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子明白四種偏旁部首的演變同時(shí)，聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感受“晴空溫暖晾曬”、“寒冷凍結(jié)冰雪”兩組詞語所傳達(dá)的意境，做到讀詞語、想意境、悟感受，真正做到切己體察。根據(jù)字形的結(jié)構(gòu)規(guī)律和每組詞語之間的相互關(guān)系，將 12 個(gè)詞語分為四組。 語文《識字 4》教學(xué)反思 3 本課也屬于形近偏旁的比較識字。在這篇識字里，我發(fā)現(xiàn)了“長江、黃河、東?！钡缺容^有價(jià)值 的詞語，在教學(xué)中，我充分利用了多媒體課件，讓學(xué)生從地圖中縱覽了長江黃河的蜿蜒滂沱，從圖片中領(lǐng)略了他們的壯觀美麗，從歌曲詩句中讓學(xué)生感受到了人們對祖國山水、古老文明的喜愛。 由詞語進(jìn)行的拓展 識字篇的教學(xué)與課文不同，首先就因?yàn)閮?nèi)容不如課文豐富，語言不如課文生動，而讓學(xué)生覺得沒有趣味。最后，我又讓學(xué)生再說說自己認(rèn)識的分別帶有這幾個(gè)偏旁的字，并且還說了自己根據(jù)偏旁領(lǐng)悟到的字的含義。 在教學(xué)的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識偏旁由圖畫 —— 古文字 —— 偏旁的演變過程，從而幫助學(xué)生理解字義，掌握字形。 在出示偏旁的時(shí)候，由具體到抽象，由象形到偏旁，將偏旁的起源與演變交代得很清楚。 語文《識字 4》教學(xué)反思 2 教學(xué)反思： 拓展，使識字課內(nèi)容變得豐富 由偏旁 進(jìn)行的拓展 本識字安排了兩組偏旁：“日”“目”“兩點(diǎn)水”“三點(diǎn)水”。第三組詞語描寫的是一組與寒冷有關(guān)的詞，上面一幅南極企鵝圖正好又是一個(gè)說話的好材料。上課的時(shí)候，我緊盯著老師。如：下課了，我站在走道里眺望遠(yuǎn)方。下面的兩幅小圖可以用上第二組的詞語來說話，不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)，還能利用圖畫 來區(qū)分不同的“看”。課文中精美的插圖是說話訓(xùn)練的好教材，我是從來都不會放過的。在以往的字詞教學(xué)中，我們也注意滲透識字方法，利用偏旁記住形聲字的意思，所以本課的教學(xué)內(nèi)容完全可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。語文《識字 4》教學(xué)反思（通用）（ 5 篇范例） 第一篇：語文《識字 4》教學(xué)反思（通用） 語文《識字 4》教學(xué)反思（通用 5 篇） 作為一位剛到崗的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是幫大家整理的語文《識字 4》教學(xué)反思（通用 5 篇），希望能夠幫助到大家。 語文《識字 4》教學(xué)反思 1 《識字 4》同前面的《識字 3》一樣，都是一組形聲字，借用插圖形象地揭示了形聲字偏旁、字詞的本意。 但是我認(rèn)為只記住這些詞語，記住這些生字是怎么寫的，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。晴空萬里，氣候溫暖，小姑娘在晾曬衣服，這一幅圖畫正好可以用上第一組的詞語來說話。我還讓學(xué)生一邊做動作來表示不同的“看”，一邊說話。我生氣地瞪了我的同桌一眼。通過做動作，學(xué)生就懂得這些表示看的動作都是“目”字旁的。 語文課上我們不能為了教而教，一定要挖掘教學(xué)資源，多進(jìn)行說話訓(xùn)練，這樣才能有效地提高學(xué)生的表達(dá)能力。
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