【正文】 文的基礎(chǔ)上。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的作文能力才能提高。在作文中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察方法，善于捕捉有趣觀察材料。結(jié)果按照老師引導(dǎo)的材料寫出了自己的內(nèi)心看法。比如：你印象最深的事？你心中有什么想法？有那些事物給你留下了深刻的印象？今天你做了一件什么真棒的事？筆者一次作文輔導(dǎo)中，當(dāng)時(shí)學(xué)生對(duì)記一件事無(wú)從下筆，于是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)前幾天，挖掘了心中的心事。 學(xué)生在觀察基礎(chǔ)上，更要學(xué)會(huì)思考、反思、展現(xiàn)觀察的情景?！痹鯓訋椭麄兯伎肌⒂^察和積累呢？可要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，結(jié)合自己的愛好去觀察；有目的去觀 察；帶著問題去觀察；重點(diǎn)去觀察等。件件小事，山山水水，風(fēng)土人情等許多材料，都是作文的源泉。正如，巧婦難煮無(wú)米之炊。在生活中做到四個(gè)學(xué)會(huì)： 首先是讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)觀察，積累作文的材料。作文的材料來(lái)源于生活，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照；作文的目的就是為生活服務(wù)，更好地適應(yīng)社會(huì)生活。為什么呢？一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)就是學(xué)生的作文嚴(yán)重脫離了現(xiàn)實(shí)生活。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 5 文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于這一重點(diǎn) ,我設(shè)計(jì)時(shí)注意在交流中以評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)為參照 ,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析、學(xué)會(huì)集體評(píng)改和自主評(píng)改 ,滲透作文寫作方法和遣詞造句、表情達(dá)意的方法。 如何做到內(nèi)容具體生動(dòng)、有一定條理、語(yǔ)句通順、能夠正確地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)等要求 ,是習(xí)作評(píng)改課的重點(diǎn) ,也是我班學(xué)生需要加強(qiáng)的一項(xiàng)基本功訓(xùn)練。自由作文是先放后收 ,放中有收 ,而基本功訓(xùn)練是先收后放 ,收 中有放。另一方面我認(rèn)為是要制定作文訓(xùn)練的序列 ,抓好基本功的訓(xùn)練。從邏輯上講 ,教師放手只是主要條件 ,不是充分條件。我看不見得 ,要能飛起來(lái) ,不僅要有飛的強(qiáng)烈愿望 ,還要有飛起來(lái)的切實(shí)的本領(lǐng)?，F(xiàn)在有人對(duì)自由作文用了一個(gè)形象的比喻 ,叫做你放手他就可以飛。只有在自己的自主的自由的獨(dú)立的表達(dá)過(guò)程中 ,這些消極的詞語(yǔ)和句子才能夠轉(zhuǎn)化為積極的句子 ,才能有效地形成語(yǔ)感。如 :在習(xí)作評(píng)價(jià)上 ,要求鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá) ,并且讓學(xué)生通過(guò)自改和互改取長(zhǎng)補(bǔ)短 ,促進(jìn)合作 ,相互了解 ,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)千萬(wàn)不能放松。通過(guò)查閱相關(guān)資料 ,我認(rèn)為北京師范大學(xué)的一個(gè)教授做的報(bào)告值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。 二、處理好自由作文和基本功的訓(xùn)練。而所有的訓(xùn)練 ,都必須與現(xiàn)實(shí)實(shí)際聯(lián)系起來(lái) ,才能讓學(xué)生更容易接受。創(chuàng)新離不開想象 ,創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ) ,只有豐富的想象 ,學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到較好的發(fā)展。如此 ,應(yīng)調(diào)動(dòng)一切積極因素 ,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、聯(lián)想能力、創(chuàng)新思維在潛移默化中得以培養(yǎng)。作文也是源于生活 ,又服務(wù)于生活的。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 4 一、源于生活 ,服務(wù)生活。更不要說(shuō)作文修改的過(guò)程、步驟和方法。” 三、作文修改認(rèn)識(shí)不夠。真誠(chéng)而不吝嗇地激勵(lì)學(xué)生，通過(guò)尊重、關(guān)心、鼓勵(lì)來(lái)解放學(xué)生的思維，解放學(xué)生的嘴巴。事實(shí)上，小學(xué)生的作文存在著思想不成熟，中心不明確這樣的現(xiàn)象應(yīng)該是政策的，如果每個(gè)學(xué)生的作文都像優(yōu)秀作文書那樣，就不是小學(xué)生的作文了。學(xué)生寫打游戲的樂趣時(shí)，就會(huì)被批不該學(xué)生沉溺于游戲中??這樣一來(lái)，學(xué)生覺得有趣的、可寫的又不知能不能寫。使得教師的成人化語(yǔ)言，心態(tài)對(duì)學(xué)生起潛移默化的影響。 第三。學(xué)生的作文更多的是充滿虛化的情感，極具功利化的思想和成人話的語(yǔ)言。 首先。本來(lái)孩子的嘴里最容易出直言，可我們學(xué)生的作文失去了兒童化的語(yǔ)言。 《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要 求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話心里話?！碧隽恕缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，學(xué)生的思維被限的死死的，學(xué)生本來(lái)就沒有內(nèi)容可寫，這樣就更無(wú)話可說(shuō)，自然就要去編、套、抄。中間應(yīng)怎樣具體，甚至每篇文章都要有各種描寫，運(yùn)用各種修辭手法。在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)總是強(qiáng)調(diào)開頭要怎樣地引人人勝，開門見山。 教師對(duì)學(xué)生的期望是人為拔高的。最根本的原因是這位學(xué)生平時(shí)沒有去發(fā)現(xiàn)和觀察，沒有處處去留心生活，積累生活中的習(xí)作素材，到寫作文的時(shí)候，隨便找一找生活中的平常小事，就開開始把作文寫下來(lái)。連自己都感動(dòng)不了，更不要說(shuō)感動(dòng)他人了。有位學(xué)生看了同學(xué)寫的《美麗的山灣塘》，覺得山灣塘風(fēng)景優(yōu)美，景色怡人，可是自己每天都經(jīng)過(guò)這里，為什么就沒發(fā)現(xiàn)？還有一位學(xué)生看到同學(xué)寫的作文《第一次流淚》，覺得同學(xué)把當(dāng)時(shí)傷心難過(guò)的心里描寫得生動(dòng)形象，淚水怎樣一顆顆流下來(lái)。學(xué)生不會(huì)發(fā)現(xiàn)和觀察。在記憶中去尋找曾經(jīng)看過(guò)的類似的文章。 一、無(wú)內(nèi)容可寫，存在編、套、抄的現(xiàn)象。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 3 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個(gè)大難題，學(xué)生認(rèn)為作文難寫，教師認(rèn)為作文難教。 我會(huì)和閱讀一齊繼續(xù)成長(zhǎng)。畢竟，青春就是一本太倉(cāng)促的書。 成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，從孩童時(shí)代到小學(xué)時(shí)代，再?gòu)某踔袝r(shí)代到 高中時(shí)代。而你能夠試試在經(jīng)歷之前，先閱讀更多的書。 如果能夠，你就應(yīng)試試閱讀。閱讀讓我們慢慢讀懂自我所在的這個(gè)世界，你也會(huì)深深迷戀那些書里的故事和人兒，仿佛他們就在自我的身邊，仿佛我們像一個(gè)路人一向默默看著他們的故事。我們正一步步走向自我的夢(mèng)想，路上長(zhǎng)滿了帶刺的玫瑰，你不明白有多少人走過(guò)，留下他們的夢(mèng)想，留下他 們的靈魂，染成鮮紅般的顏色。這是此刻這個(gè)時(shí)代最先鋒的文字，你只有去閱讀它，才能使內(nèi)心擁有最真實(shí)的滿足感。最后的支離破碎和分崩離析，相信你也會(huì)為它揪心。你會(huì)為那里面最真摯的友情感動(dòng)，你也會(huì)為那里面淡淡的暗戀感到完美。之后看了郭 敬明的許多書，其中我最喜歡的是《夏至未至》。上了初中后開始接觸 80 后文學(xué)。這是閱讀所能給予的。這樣在看的時(shí)候更能夠感覺如同穿越時(shí)空，過(guò)去上千年的事情歷歷在目。史書能讓那些過(guò)往一幕幕重現(xiàn)，將那些驚 世駭俗的人物和兵荒馬亂真實(shí)地鋪卷在眼前。 之后在幾年將金庸全套小說(shuō)讀完后，轉(zhuǎn)而又去讀史書。也許那時(shí)你早已不在書桌前，你的靈魂已經(jīng)在書上行走，與里面的人物交談著。 那是第一次體會(huì)到閱讀的喜悅感。那時(shí)的自我所在意感興趣 的大多是動(dòng)畫之類的，對(duì)書的世界一無(wú)所知。 回憶總是擁有淡暖色調(diào)的。這是我們所在的世界。 —— 題記 我們所生存的世界，糅合著光明與黑暗，幸福與不幸。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 2 當(dāng)我們告別了呼朋引伴的孩 提時(shí)代，當(dāng)生活被整齊地切割成上課下課，開學(xué)放假相吻合的無(wú)數(shù)段落，與時(shí)間平行流逝的時(shí)候。勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，讓父母少為我們操心，應(yīng)該是我們每一個(gè)的人生目標(biāo)。 愛，是一門學(xué)問，它需要我們用一生來(lái)學(xué)習(xí)，用一生來(lái)傳授，用一生來(lái)表達(dá)。正是有愛，才讓全國(guó)人民被愛的感情連結(jié)在一起。因 此中國(guó)贏得了全世界的敬意和贊頌。面臨災(zāi)難，中國(guó)人展現(xiàn)出堅(jiān)韌與頑強(qiáng)的性格；給我們展示了中國(guó)人珍視生命，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的精神，吹走了一曲愛心集結(jié)號(hào)。記住 那些比方，那些聯(lián)想，那一句句巧妙、睿智的話和里面的溫暖，能記得住這些，就是在一個(gè)孩子慢慢長(zhǎng)大的精神里，栽下了美麗的花，就是在一張很白的紙上畫了一棵會(huì)長(zhǎng)得很大、發(fā)出香氣來(lái)的樹，就是在藍(lán)藍(lán)的天空中飄著一朵潔白的云。他們的現(xiàn)在，不會(huì)有和我們相同的理解和感情，這沒有關(guān)系。然后，它躺在小兔子的身邊，小聲地微笑著說(shuō)：“我愛你，到月亮那么高，再 —— 繞回來(lái)?！班蓿@真遠(yuǎn)，”大兔子說(shuō)，“這非常遠(yuǎn)、非常遠(yuǎn)。于是他說(shuō)：“我愛你，一直到月亮那么高。于是，它抬頭朝高高的灌木叢上望去，一直望到一大片黑夜。原來(lái)愛可以用這種方式來(lái)表達(dá)！其實(shí)只不過(guò)是一對(duì)母子睡前的談話，但是它們用最平實(shí)的語(yǔ)言，最簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，把自己對(duì)對(duì)方的愛表現(xiàn)的淋漓盡致。 而我們卻很少向他們作過(guò)愛的表達(dá)，都是普通的對(duì)話，根本就沒有什么愛的流露。將他們的愛都傾注到我們的身上，使我們每一天都快樂地生活。愛這種感情，在中國(guó)人看來(lái)，應(yīng)該是含蓄的，即便是男女之間的愛情，表達(dá)起來(lái)也是羞羞答答的，而父母子女之愛，可能父母在孩子很小的時(shí)候會(huì)偶爾說(shuō)愛寶寶，或者在和孩子玩耍的時(shí)候問寶寶最愛誰(shuí)，隨著孩子的長(zhǎng)大，一些表達(dá)愛的動(dòng)作也隨著消失了。“ 猜猜我有多愛你？”這樣一句普通的話語(yǔ)，讓人覺得無(wú)比的溫馨。在故事中，小兔子用自己身體上的部位或動(dòng)作來(lái)比喻自己對(duì)媽媽的愛的愛。然而當(dāng)你度過(guò)后，你將會(huì)不在忘記這個(gè)故事，愛還可以這樣告白的。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 1 《猜猜我有多愛你》是由英國(guó)的著名作家山姆．麥克布雷尼寫作的一本帶有深厚的愛的童話書?！緦?shí)用】小學(xué)學(xué)作文 1200字匯總（五篇范例） 第一篇：【實(shí)用】小學(xué)學(xué)作文 1200 字匯總 【實(shí)用】小學(xué)學(xué)作文 1200 字匯總 10篇 在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是為大家收集的小學(xué)學(xué)作文 1200 字 10 篇，歡迎大家分享。也許頭一眼看到這本風(fēng)靡世界的圖畫書的時(shí)候，它并沒有讓你的眼前為之一亮，或許還多少有一點(diǎn)失望，因?yàn)樗鼘?shí)在是太其貌不揚(yáng)了，封面是那種舊舊的顏色，兩只兔子畫得也一點(diǎn)不可愛。故事講的是一只小兔子和他的母親攀比自己對(duì)對(duì)方愛的故事?？墒菬o(wú)論怎樣，它都比不過(guò)大兔子，因?yàn)楦改傅膼塾肋h(yuǎn)比孩子的愛更深更廣更遠(yuǎn)。因?yàn)檫@是發(fā)自肺腑的愛的表達(dá)，使愛環(huán)繞我們周圍。在我們的生活中，父母是無(wú)微不至地關(guān)心著我們，愛護(hù)著我們。而我們卻很少向他們作過(guò)愛的表達(dá)，都是普通的對(duì)話，根本就沒有什么愛的流露。讀了這本書我才深刻地體會(huì)到它確實(shí)將父母的愛淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)，我堅(jiān)信每一個(gè)看這本書的每一個(gè)人都會(huì)感到震撼。我清晰地記得，他們最后一次的對(duì)話內(nèi)容：小兔子太困了，實(shí)在想不出什么來(lái)了。沒有什么東西能比天空更遠(yuǎn)了?！比缓箝]上 了眼睛?！贝笸米影研⊥米虞p輕地放到了樹葉鋪成的床上，低下頭來(lái)，親親它，祝它晚安?！? 我們面對(duì)的教育對(duì)象還都是很小的小孩，我們應(yīng)該利用我們的課堂把好書介紹給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書。但是他們會(huì)對(duì)這兩只兔子的故事有興趣，會(huì)記住它們對(duì)愛的表達(dá)，記住小兔子的挖空心思和大兔子的深情靈感，小兔子的天真可愛和大兔子的母愛的詩(shī)意。 還記得 5月 12日在汶川發(fā)生的地震嗎？那個(gè)震驚了半個(gè)亞洲震動(dòng)，讓整個(gè)世界震驚的地震。因?yàn)橛袗?，我們眾志成城；因?yàn)橛袗郏覀兙o張地進(jìn)行著生命救援、愛心接力；因?yàn)橛袗?，我們和汶川人民在一起。在巨大的自然?zāi)害面前再一次顯示出了愛的美麗。大家同心，用感情去戰(zhàn)勝災(zāi)難。不論是真摯的親情、醇厚的友情，還是浪漫的愛情。在我們的生活中，我們要對(duì)身邊的其他人有愛的表示，讓我們周圍的每一個(gè)人心中都充滿愛，人人成為心中有愛的人。我想起了和我一齊成長(zhǎng)的閱讀。它是冷漠，也是良知；它是殘酷，也許溫暖；它是荊棘，也是花田；它是天堂，也是地獄；它是恨，也是愛。但這個(gè)世界我們可能還不能完全了解，因此我們需要依靠閱讀。想起自我閱讀的第一本課外書是《哈利波特與密室》，這本書風(fēng)靡全球，但在當(dāng)時(shí)的自我看來(lái)卻一錢不值。但在第一次走進(jìn)那個(gè)充滿奇幻和未知的世界時(shí)，腦海里所有的動(dòng)畫都消失殆盡，心緒的起伏完全跟隨著書里的情節(jié)。那是一種你忘記了外物，心只屬于那本書的感覺，你的喜怒哀樂在書里能夠不斷釋放，構(gòu)成一個(gè)個(gè)小宇宙。這是無(wú)與倫比的完美，這是閱讀。中國(guó)的歷史能夠追溯幾千年，擁有漫長(zhǎng)的過(guò)程。我喜歡在白天的時(shí)候坐在陽(yáng)臺(tái)如水般的金色陽(yáng)光中，手里拿著一本這樣的記錄著歷史的書?？吹臅r(shí)候時(shí)常能夠感受到一種震撼和感動(dòng)，我會(huì)覺得自我是在重新審視這段歷史，會(huì)覺得過(guò)往的世界已經(jīng)被包容在心里。 這些都是在小學(xué)時(shí)閱讀的。最開始是看韓寒的書，韓寒是一個(gè)出色的作家，他沒有寫傷春悲秋的文字，他所表達(dá)的是對(duì)社會(huì)不足之處的不滿，是批判此刻的這個(gè)時(shí)代的黑暗。那是一個(gè)經(jīng)歷了 10 年的過(guò)程，那些完美的青蔥時(shí)代和盛夏的炙熱氣息，仿佛彌漫了整個(gè)世界。這是一部童話，又是一部杯具。郭敬明的書讀完后又看了七堇年的，張悅?cè)坏?，安妮寶貝的? 此刻是高中。這在一路上，我們能夠和閱讀一齊成長(zhǎng)。你骨子里的聒噪會(huì)一掃而光，你的內(nèi)心會(huì)漸漸甜美而擁有生命的力度，你的夢(mèng)想也近在咫尺。 時(shí)光飛逝只能讓我們的年歲增長(zhǎng)，但真正的成熟是需要經(jīng)歷。它能夠教給你更多的東西。一路上，我們都能夠和閱讀一齊成長(zhǎng)。當(dāng)你閱讀過(guò)很多書之后，青春這本書，你也能夠更好地去讀。那么，你也要來(lái)作伴么?，F(xiàn)就小學(xué)生作文教學(xué)過(guò)程中存在的問題進(jìn)行調(diào)查。 許多學(xué)生拿到作文題目，首先想到不是自己的生活，自身的經(jīng)歷、切身的感受，而是作文書。小學(xué)生的生活應(yīng)該是豐富多彩的，他們的內(nèi)心應(yīng)該充滿童真童趣，為什么我們的小學(xué)生沒有感受到童年的樂趣？ 首先。 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活中處處存在動(dòng)人之處，作文素材到處可見，很多就在學(xué)生身邊。這位學(xué)生收到很深的感動(dòng)，于是回去也寫一篇這樣的文章，結(jié)果寫出來(lái)的文章干癟癟的。究其原因，是前一位同學(xué)把自己的感受最深的第一次流淚謝了下來(lái)，而后一位同學(xué)沒有把自己感受最深的事情寫下來(lái)。 其次，教師對(duì)初寫作文的要求過(guò)高。他們總希望 每個(gè)孩子的每篇作文都像作文書上的一樣。結(jié)尾要怎樣意味深長(zhǎng)。其實(shí)《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段只是提出讓學(xué)生“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。 二、失去了兒童化的語(yǔ)言，存在假、大、空的現(xiàn)象。不說(shuō)假話、空話、套話。 造成兒童話語(yǔ)言的缺失，出現(xiàn)文章假、大、空現(xiàn)象，我們即要從學(xué)生的生活積累少，觀察能力差等方面找原因，也要從教師的作文教學(xué)上找原