【正文】 信，要提一下已經(jīng)收到對方的來信，然后再寫自己要回答和告訴對方的內(nèi)容。一般是先寫問候的話，這封信中先向奶奶問好，再問叔叔嬸嬸好。正文從第二行空兩個格寫起，下一行再頂格寫。 正文：這是信的主要部分。為了表示對收信人的尊敬和親熱，可以在稱呼前加上“敬愛的、親愛的”等詞語。奶奶，您可一定記住呀！ 祝奶奶 身體健康！ 小雪 11 月 30 日 從這封信我們可以看出，書信由稱呼、正文、祝語、署名、日期五部分組成。昨天，爸爸不在家，媽媽下班回來忙著燒菜做飯，我見媽媽忙不過來，就幫媽媽洗菜、切菜。您近來 身體好嗎？叔叔、嬸嬸好嗎？ 叔叔來信說，您經(jīng)常念叨著我。今天我們只講一般書信的寫法。同時，我們也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對于書信的書寫格式和要求還不夠清楚，今天我們就對“如何寫書信”進行一次輔導(dǎo)。 教學(xué)課時：兩課時 同學(xué)們，最近我們收到了一些同學(xué)的來信，信中講述了你們對近一段時間通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、電話學(xué)習(xí)、收看空中課堂等學(xué)習(xí)方式的感受和體會，有的同學(xué)還通過這封信表達(dá)了你們對戰(zhàn)斗在一線的白衣天使們的敬意，對學(xué)校提供的這些學(xué)習(xí)條件的感謝，對老師的關(guān)心、惦念等，這些都 讓老師們很感動。信封的左上方寫收信人的郵政編碼、收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。信寫完了 ，還要寫信封。名字寫在右下方，前面可以寫上“弟”“妹”等稱呼。正文寫完了，要另起一行寫上“祝你健康”等祝福的話。信的正文另起一行，每段開頭空兩格。信的開頭寫稱呼，要頂格寫。 【習(xí)作指導(dǎo)】 寫信是一種常用的應(yīng)用文。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 3 【習(xí)作要求】 按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴他們。 教師還可以通過佳作展示，互改作文等來讓學(xué)生相互交流，欣賞對方乃至多位同學(xué)的成功，自己也從別人的贊賞中得到激勵。教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己的佳作或習(xí)作中的佳段或優(yōu)美詞句等。 指導(dǎo)學(xué)生欣賞自己的佳作。臨寫作前，教師可先指導(dǎo)，大家研討后，教師和學(xué)生在一起寫。據(jù)此，教師可指導(dǎo)學(xué)生欣賞作文，廣泛吸取別人的長處，體驗習(xí)作成功的歡樂，激起習(xí)作的欲望。其五，要鼓勵學(xué)生寫自己的想象，望著春花秋月，學(xué)生也許想編織個童話；望著悠悠白云，也許學(xué)生會到九天神游?? 當(dāng)然，要讓學(xué)生敢于自由表達(dá)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍，給學(xué)生提供一個安全自由的心理環(huán)境。 要如何指導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)呢？首先要放緩坡度，由放到收，讓學(xué)生由喜歡寫到自由寫到能寫；其二 ，讓學(xué)生寫熟悉的人和事，熟悉的景和物；其三，作文命題范圍寬些，學(xué)生自由輕松；其四，讓學(xué)生在愉悅的情境、氛圍中去寫，學(xué)生不吐不快。 二、根據(jù)個性化原則，指導(dǎo)自由表達(dá) 個性化原則就是在教學(xué)中要尊重學(xué)生的個性特征。 從美的角度去感受社會生活，首先要求掌握社會生活現(xiàn)象的本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生從日常的平凡事件中去深刻挖掘美。 引導(dǎo)感受社會生活美 社會生活是一個大課堂，是學(xué)生感覺美、體驗美、創(chuàng)造美的源泉。如高山流水，日月星辰，花鳥魚蟲等的美，都屬于自然美。 生活是習(xí)作的源泉，要讓學(xué)生寫出有真情實感的好習(xí)作，就必須引導(dǎo)他們在廣闊的生活天地里去體驗生活，認(rèn)識生活并學(xué)會用美的眼光去感受品味自己生活中的“映象”。如何改變這一現(xiàn)狀呢？筆者認(rèn)為可以運用美育操作原則改革小學(xué)作文教學(xué)，調(diào)動學(xué)生作文的積極性，從而提高學(xué)生的作文能力。 在現(xiàn)實生活中，你要做哪種人?。? 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 2 運用美育操作原則改革小學(xué)作文教學(xué) 作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一 個重要組成部分。胡蘿卜是外強中干的人，表面上看起來堅強，其時遇到挫折就退縮，脆弱；雞蛋是脆弱，但意志力強的人，面對挫折，它沒有退縮，而是勇敢地接受挑戰(zhàn)，變得堅強一些；而咖啡豆卻是生活的強者，具有自強不息的精神和頑強的勇氣。胡蘿卜是結(jié)實的，但經(jīng)過開水煮過后，它變軟了，變?nèi)趿?；雞蛋是脆弱的，易碎的，但經(jīng)過開水一煮，它的內(nèi)部變硬了；咖 啡豆很獨特，經(jīng)過開水的煮后，它反到改變了開水。 記得有這么一個故事：胡蘿卜，雞蛋和咖啡豆同時面臨共同的逆境 沸騰的開水。 一個人在挫折面前絕對不能退縮，面對挫折，要敢于與挫折作斗爭。 2 年過去了，10 年過去了， 30 年也過去了，已經(jīng)過去了 40 年，可他依然堅強地活著，而且他還發(fā)表了科學(xué)著作 —— 《時間簡史 — 從大爆炸到黑洞》，發(fā)行量達(dá)到 1000 萬冊，他成為了大教授，科學(xué)家。后來人們在他的輪椅上安裝了一體電腦和語音合成器，用手指敲出想說的字，語音合成器則發(fā)出生引來。 1984 年，說話已經(jīng)相當(dāng)困難，說話都說不清楚，說一句話要好長時間。面對疾病，他頑強地拼搏著，與疾病做著斗爭。醫(yī)生說他最起碼只能活上 2～ 3 年，面對挫折，如果它對命運說，“算了，反正只能活一年了”也許他可能就這樣碌碌無為地死去。命運對霍金是非常殘酷的，但面對挫折，霍金以頑強的毅力戰(zhàn)勝了挫折。在事業(yè)蒸蒸日上的時候，丈夫居里卻死了，對于居里夫人是多么大的打擊啊 !面對挫折，居里夫人沒有灰心，全心致力于原子核學(xué)事業(yè)，使她又一次獲得諾貝爾獎。幾年后她和比埃爾就當(dāng)今世界上的偉人，哪一個沒有經(jīng)歷過無數(shù)挫折？ 曾兩次獲得諾貝爾獎的科學(xué)家居里夫人瑪麗經(jīng)歷了很多挫折：她10 歲的時候，媽媽和姐姐就去世了，瑪麗承受著親人逝去的痛苦，一邊學(xué)習(xí)，一邊克服重重困難。那就 會如溫室里的花，經(jīng)不住暴風(fēng)雪的摧殘，稍微經(jīng)受一點挫折就毀滅，那樣我們會難以成才。挫折雖然會給我們帶來精神上的煩惱和痛苦，但能使我們適應(yīng)困難，經(jīng)受挫折，得到鍛煉，適應(yīng)社會能力?！? 由此可見，挫折并不是可怕的。 巴爾扎克說過：“世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對的，結(jié)果完全因人而異。 人生注定要經(jīng)歷一番波折，從來沒有一個人的一生旅程上全部都是綠燈，暢通無阻。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 1 挫折，這個詞大家一定不陌生。【實用】小學(xué)學(xué)作文 1200字匯總（五篇材料） 第一篇：【實用】小學(xué)學(xué)作文 1200 字匯總 【實用】小學(xué)學(xué)作文 1200 字匯總 7 篇 在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是為大家整理的小學(xué)學(xué)作文 1200字 7 篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。挫折，對于人們來說，是絆腳石，是人生旅程中的障礙。總是會有紅燈阻礙的?？嚯y對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是萬丈深淵。在現(xiàn)實生活中，人人都可能因為某種原因而遇到各種各樣的挫折，它是每個人都無法避免的。 一個人如果總不經(jīng)歷挫折，總是躲著困難。 一個人如果不經(jīng)歷磨難和挫折，是難以成才的。瑪麗當(dāng)時在波蘭，波蘭當(dāng)時的大學(xué)是不能收女生的，高中畢業(yè)的瑪麗不能上大學(xué)，面對挫折，她沒有像別人一樣灰心喪氣，她到處做家教，賺到了路費便去法國去留學(xué)。居里走到了一起 ，一起研究科學(xué)，發(fā)現(xiàn)了鐳 —— 放射性元素，因此獲得諾貝爾獎。 英國杰出科學(xué)家霍金一生經(jīng)歷的挫折數(shù)不勝數(shù)。 21 歲時，年輕的霍金患上了罕見的萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，即盧伽雷氏癥。但面對挫折 ，他沒有自暴自棄。病情一天天加重，霍金站不住了，坐上了輪椅；后來他的十個手指中，只有兩個能動。 1985 年他又得了肺炎，開刀過后再也不能說話。面對挫折，命運退縮了。醫(yī)生稱這是醫(yī)學(xué)史上的奇跡，其實這靠的是他的勇氣，面對挫折不退縮的勇氣和自強不息的精神，如若他不是意志堅定，他早就死了。面對挫折，不能害怕，要從挫折背后找到戰(zhàn)勝挫折的勇氣和自強不息的精神。面對開水，各自的反應(yīng)不同。 胡蘿卜，雞蛋，咖啡豆其實就是生活中的人。面對挫折，它頑強地和挫折斗爭，結(jié)果改變了挫折，走出困境。但從平時作文試卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生作文普遍存在著選材老套，思路狹窄這樣一些現(xiàn)象。 一、根據(jù)體驗原則，指導(dǎo)感受生活 所謂體驗就是指主體對審美好象的特征所進行的觀察和體驗，并形成積累經(jīng)驗的一種心理反應(yīng)。 引導(dǎo)感受自然美 自然美，是現(xiàn)實生活中自然物的美。教師要善于引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和感受這些審美對象的審美特征，觀其形聞其聲，盡可能地去體驗由此而引起的審美感情，并形成審美積累，把握審美特征，以便于習(xí)作時自由地傾吐自己的感受。強調(diào)引導(dǎo)對社會生活美的感受，是習(xí)作最根本的源泉。用自己的眼睛去觀察學(xué)校、家庭、社會，從別人司空見慣的東西上發(fā)現(xiàn)出美來，這樣才有可能寫出文質(zhì)兼美的佳作。要根據(jù)學(xué)生的需要、興趣及審美發(fā)展水平設(shè)計教學(xué)過程，從而減輕學(xué)生的心理壓力，敢于自由表達(dá)，充分發(fā)表自己的意見。教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生打開“記憶倉庫”的大門，沙也好、金也好，撈上來再說，因為沒有沙就無所謂的金。 三、根據(jù)交流原則，指導(dǎo)欣賞作文 交流原則是美育的基本原則，也是美育 的過程本質(zhì)，是以情感為核心的體驗的交流和溝通。 指導(dǎo)欣賞教師的“下水文”。寫完后引導(dǎo)學(xué)生欣賞，不但能給學(xué)生以啟迪和鞭策，還能激起學(xué)生習(xí)作的上進心和好奇心，長此以往，能調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性。學(xué)生的每篇習(xí)作都從不同的方面表達(dá)了他們的所見所聞、所思所感，是智力活動的成果。這樣不但溝通了教師和學(xué)生的情感，體驗成功的喜悅，而且拓寬了學(xué)生的知識視野，鼓舞了學(xué)生的寫作熱情。 以上方法，只要長期堅持使用，一定能提高學(xué)生的審美水平，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高作文能力。寫好后，自己把信寄出去。寫信要符合書信格式。稱呼后面加冒號。要先寫問候的話，再把要說的事情一件一件往下寫，最好每件寫一段。最后寫上名字和日期。日期寫在名字的下一行。別忘了一定寫上收信人和寄信人的郵政編碼，把信封好，貼上郵票，信就可以寄出去了。 信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和郵政編碼。我們感到，同學(xué)們確實在不斷成長、成熟，學(xué)習(xí)能力也在不斷提高。 書信是常用的一種應(yīng)用文，分為兩大類：一類是一般書信，就是我們平常經(jīng)常用的親友之間聯(lián)系工作，商量事情，交流情感，詢問生活情況的書信；另一類是專用書信，例如介紹信，證明信，表揚信，感謝信，慰問信，賀信等。 書信有固定的格式，請看這封信： 親愛的奶奶： 好久沒給您寫信了。奶奶，我已經(jīng)上四年級了，更懂事了。媽媽夸我說：“我的小學(xué)長大了！”奶奶，您說我是不是長大了？ 冬天到了，爸爸媽媽要我告訴您，天冷要注意身體，穿得暖和些，下雪最好別出去。 對方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。稱呼后面加冒號，表示請你注意下面我有話要說。凡是要說的話，要談的事都寫在這部分里。如果要寫的事情很多，可以分段寫，每段的起行都要空兩個格。然后寫要說的事。 祝語：一般是 寫表示敬意、祝愿、勉勵的話。習(xí)慣上是把“此致”“祝你”緊接著正文寫，“敬禮”“進步”等再另起一行頂格寫。 署名和日期：寫在結(jié)尾下一行靠右處。在署名的后邊或下方寫上寫信的日期。 這里說一個順口溜，幫你記住書信的格式： 稱呼一定頂格寫， 問候話語別忘記。 名字寫在右下方， 緊接一行寫日期。 第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼，與方格一些距離開始寫收信人的地址。中間一行寫收信人的姓名。 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你是不是對書信的寫法了解得更清楚了呢？有問題可通過打電話或上網(wǎng)與老師聯(lián)系 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 4 那天休息，張孜租來了兩雙冰鞋，我們趕緊穿上。在朋友們的鼓勵下，我總算戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地挪動起來，沒挪多遠(yuǎn)，撲通，摔了一個大跟頭?！闭f完，她牽著我的手，慢慢地、一步一步地向前溜。我一高興，一加速，心一慌，腳一歪，身子向后一傾，一屁股坐在“冰”上，疼得我叫了起來，把牽著我的張孜甩出去老遠(yuǎn)，她也被摔在地上，半晌，我們倆才爬起來。她一腳在前，一腳在后，和諧地擺動著雙臂，動作由慢到快，由快到飛，又突然自如地旋轉(zhuǎn)起來，輕盈，優(yōu)美，像一只美麗的小天鵝在天上飛。我羨慕極了，心想，啥時我才能達(dá)到這個超人的水平呢？ 我一激動，從地上爬起來，下決心，試著一個人滑。我頓時慌了神，想“剎車”也剎不住了，只聽“砰”的一聲，整個身子扔到 地上，一只手疼得動彈不得，腳上的冰鞋也摔飛了。我不服氣，掙扎起來，想追上訓(xùn)她一頓。我解開了紅馬夾的紐扣，飛呀，渾身的肌肉都放松了，每一個細(xì)胞都自由了，一大堆作業(yè)的煩惱沒了，考試的壓力也沒有了；我感到的是陽光的燦爛，大地的溫柔，人生的美好，花草的多情?? 小朋友的文章先寫在朋友張孜的鼓動下來到旱冰場；再寫張孜牽著你的手滑；接著寫看見一位姐姐滑得好，就下決心試著一個人滑；緊接著寫被小弟弟撞倒后，在張孜的激將法下，你不顧一切地追她，竟學(xué)會了滑冰；最后寫回到家里，爸爸見你身上的傷心疼，你卻不在乎。 文中把學(xué)溜冰中自己看到的、聽到的、做的、想的寫得很具體，特別是內(nèi)心活動寫得真實感人！比如，剛穿上冰鞋，由于害怕，挪動時是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”；剛得一點要領(lǐng)，便自以為“這溜冰并不難”；看見一位姐姐的精彩表演，心里“羨慕極了，心想，啥時我才能達(dá)到這個超人的水平呢”；自己試著一個人溜