【正文】 應(yīng)該因地制宜，拿出辦法解決這些鄉(xiāng)村教師的待遇問題，并盡力解決這些村小的師資問題。但是，“最美鄉(xiāng)村教師”的評選，讓我們不得不思考這樣一個問題：一些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村和草原牧區(qū)的學(xué)校，就算有一些教師愿意去，但是去了后能不能適應(yīng)也是個問題。 從這個目標(biāo)看，我們的差距還相當(dāng)大。他們的家庭靠愛人支撐，治病靠借貸。他們當(dāng)中有的人擔(dān)起了幾個人的職責(zé)， 獨自支撐一所學(xué)校幾十年，卻由于學(xué)歷、培訓(xùn)不達(dá)標(biāo)，而遲遲不能甚至無望“轉(zhuǎn)正”。 令筆者不得不說的是，這些堪稱圣潔的鄉(xiāng)村教師，卻一直經(jīng)歷著艱苦、貧寒。他們的大愛浸潤了學(xué)生，也深受學(xué)生、家長和鄉(xiāng)親們的愛戴。他們在常人難以想象的困苦環(huán)境中堅守農(nóng)村小學(xué)，一干十幾年、幾十年，有的老教師甚至教出村里兩代人。 最美鄉(xiāng)村教師演講 4 今年教師節(jié)給人印象深刻的是兩家媒 體聯(lián)辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動及電視節(jié)目。今天看了那么多在貧困的地方堅持在教學(xué)崗位上的同行們，一種敬佩的感情油然而生。整齊明亮的教室，寬闊的操場，美麗的校園，到學(xué)校幾分鐘的路還要著電動車 ,和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我是如此的幸福，可是我平時所做的一切卻相差甚遠(yuǎn)。 “教師到底應(yīng)該是什么”這也是我工作七年來一直思考的問題，在觀看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師頒獎典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽就能概括，教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去感受。泥濘的山路，風(fēng)雨飄搖，馬兒托著孩子，他緊緊拽住韁繩，馬兒使盡全身力氣，四足使勁，爬行山間叢林，拽住韁繩的雙手，一刻也沒有松動，揪緊的心，在雨水泥濘的攪拌中更加堅韌。他的白龍馬與他為伴，幫助他托起孩子們的書本、學(xué)校的一磚一瓦，幫助他 接送風(fēng)雨泥濘中艱難行走的孩子。他砍出的何止是路，何止是一條大山便道，而是一條讓山村孩子走出大山，奔向知識樂園的陽光大道。正如白巖松所說，在這大山里，路不是人多了走出來的，而是徐老師用雙手砍出來的。我也情不自禁的伸出了雙手為他們鼓掌。一句“老師您好”，觸動了人們心中最柔軟的部分，眼淚無法控制。每一個故事都是那么感人，孩子們的天真純樸，學(xué)校環(huán)境的艱苦，辦學(xué)條件的簡陋，教師對學(xué)生的關(guān)愛，用生命對學(xué)生的呵護等等都讓我感動到流淚。“最美鄉(xiāng)村教師”無私奉獻的的精神深深地感動了我，鼓舞了我。 最美鄉(xiāng)村教師演講 3 今年是進入教師這個職業(yè)的第七個年頭了，雖然覺得自己對事業(yè)的付出很多，對那些可愛的孩子付出自己的心血，雖然總在說并且聽著別人說教師是太陽底下最光輝的 形象，可是我卻覺得教師這個職業(yè)尚且還達(dá)不到不到那么光芒四射。老師仔細(xì)批改作業(yè)，有事直至深夜，別人有八個小時工作制，可老師的工作時間何止八個小時，別人有兩天休息日，而老師哪有真正的周末?? 遺人玫瑰，手有余香。還有人說，老師是充滿閑情逸致的，有時間看書讀報。 有人說，老師是清閑的，有兩個假期 。在我們犯錯誤的時候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M的航向。 老師還有一顆金子般閃閃發(fā)光的心，在我們失敗的時候，老師鼓起我們前進的風(fēng)帆 。 “春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”我深感老師比蠟燭更 永恒，照亮了別人，融化了自己，即使比作“春蠶”也是絲雖盡，身未死。小時候，我認(rèn)為老師很有力，總喜歡把我們高高舉起 。小時候，我認(rèn)為老師很神秘，讓所有的難題都變成了樂趣 。小時候，我認(rèn)為老師很神氣，說一句話也能驚天動地 。 小時候，我認(rèn)為老師很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去 。其實，老師也在默默地奉獻，獻出自己的力量，換取他人的美好明天，這樣的奉獻更深沉更偉大。我以后要愛戴您，尊敬您，贊美您。從此以后，我再也沒有摘花了。 那一次，我們正在操場里玩，我看見在草叢里開著一片十分美麗的花，便伸手去摘。從那以后，我的作文水平大大地提高了。改完后，我瀏覽了一遍，哇 !還真是“點石成金”啊 !您拍著我的肩膀，說：“寫作文，要仔細(xì)觀察，寫出真情實感，要不作文就永遠(yuǎn)也寫不好。 那時侯，我剛開始學(xué)寫作文，一寫作文，心里就直犯嘀咕：“作文作文，叫人頭疼 !”寫起來總是“東拉葫蘆西扯瓢” !就像一團亂麻，理也理不清。是您在黑板上那蒼勁有力的板書，帶給了我們豐富的知識，黑板薄了一層又一層。 老師，是您經(jīng)過無數(shù)個晝夜備課，備課本用了一個又一個。一起來看看最美鄉(xiāng)村教師演講中學(xué)，歡迎查閱 ! 最美鄉(xiāng)村教師演講 1 老師，是我們每個人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。最美鄉(xiāng)村教師演講中學(xué) [五篇 ] 第一篇：最美鄉(xiāng)村教師演講中學(xué) 師應(yīng)該是有魂的，長青，是為師魂，它如青松翠柏，經(jīng)霜愈茂 。它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣持久，深廣而無堅不摧，在藍(lán)天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節(jié)傲然，寒中飄香。她，就是我的老師 —— 朱老師。是您經(jīng)過無數(shù)個小時批改作業(yè)，紅筆用了一支又一支。 啊，老師，您是我開啟智慧大門的鑰匙，教會了我無窮的知識，讓我受益匪淺。而您看見了，一疊聲贊揚：“不錯不錯嘛 !只是白壁微瑕羅 !”隨后，您笑瞇瞇地捏起紅圓珠筆，說：“讓我來個快刀斬亂麻 吧 !”臺燈下的您，額頭上滲出細(xì)密的汗珠，您手里捏著的筆，就像一桿獵槍，瞄準(zhǔn)一字一標(biāo)點地掃描過去?！蔽衣犃耍粲兴嫉攸c點頭。 啊，老師，您是我人生路中的路標(biāo)，指引我走上成功之路，教會我做人的道理。一個人阻止了我，那是您，您把我領(lǐng)到操場邊坐下，說：“森怡， 每個人都必須有愛護花草的意識，要是每個人都摘花的話，這個世界上的花豈不是都被摘光 ?”我聽了，慚愧得低下了頭。 啊 !老師，您是我航海中的燈塔，鼓勵著我奮發(fā)向上。 最美鄉(xiāng)村教師演講 2 魯迅先生“俯首甘為孺子牛”，周總理“鞠躬盡瘁死而后已”，孔繁森將自己的一生奉獻于阿里??他們以無私奉獻實現(xiàn)了自己的價值，為社會進步作出了巨大貢獻，為世人歌頌。正如 陶行知所說的“捧著一顆心來，不帶半棵草去”。長大后，才知道那間教室放飛的是夢想，守巢的總是你。長大后，才知道那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是名利。長大后，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。長大后，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。春蠶化作蛹蛹變成蛾，蛾又孕育出蠶寶寶??無窮無盡，真是如詩如畫。當(dāng)我們成功的時候，老師和我們分享成就和喜悅 ?？傊?，老師給我們插上了飛翔的翅膀，讓我們在知識的天空里自由自在的翱翔。有人說，老師是優(yōu)雅的，一切都顯得從容不迫 。而我要說老師很辛苦，忘不了老師早上陪我們晨讀，忘不了老師在操場上的風(fēng)吹日曬，忘不了老師那誨人不倦的神情，也忘不了老師燈下認(rèn)真?zhèn)湔n的身影。我真想大聲說一句，老師您辛苦了。但是，頭幾天我觀看了中央電視臺“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮晚會，我才真正的感覺到教師是太陽底下最光輝的形象，而對于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴 ! 觀看頒獎晚會的過程中，雖然感動的情緒早已預(yù)知，但在觀看的過程中，我還是難以抑制激動的心情，淚滿衣衫。 這十位教師給我?guī)淼牟粌H僅是感動，而是心靈的震撼，他們每個人都有一個不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，他們甘愿獻出自己的青春，放棄城市優(yōu)越的條件，選擇走進大山，走近鄉(xiāng)村，幫助那些孩子完成學(xué)業(yè)。頒獎環(huán)節(jié)，主辦方精心為每一位最美鄉(xiāng)村教師請來不同的頒獎人，他們有的是自己的學(xué)生，有的是自己的兄弟。教師這個職業(yè)的光明與崇高，在這一刻被歷史記住，在這一刻，我更加堅定了我的信念。 其中，最讓我感動的是“馬背上的校長”徐德光，他從 18 歲便與大山呆在一起，花了整整一年時間用雙手砍出一條五公里長的山路。由于山林茂密，每隔一段時間，他就又要把路兩邊修整一次。路雖不寬，路雖不平整，雨天充滿泥濘，但卻讓孩子們在上面走著舒心，讓家長們放心，讓他的心靈得到慰藉。為了孩子，他斷了兩根肋骨，白龍馬失去了左眼?？粗堮R布滿血絲的眼睛，模糊的視線，看著徐德光校長撫摸著白龍馬時慈祥的目光，白龍馬也仿佛通了人性，受到了徐德光校長的感染，成為了鄉(xiāng)村孩子們的天使。 同為教師的我，和最美鄉(xiāng)村教師相比是多么的幸福。今后自己要多加努力，學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)學(xué)生，生活中多關(guān)心學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。此時，怎么又理由不去認(rèn)真的工作，這樣才配得上和這些最美鄉(xiāng)村教師共同擁有“教師”這個光榮的稱號。網(wǎng)友票選的 10 名鄉(xiāng)村教師果然感人。他們的課教得好，讓所有學(xué)生都得到發(fā)展，包括有人升入名牌大學(xué)。盡管以前曾多次為師德高尚的教師們的事跡所折服，筆者還是又一次被打動。 10 人當(dāng)中，半數(shù)身有殘疾或曾罹患重病。他們的收入不要說和科技人員、公務(wù)員相比，還不如當(dāng)?shù)仄胀毠ど踔恋陀谧畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)。我們在被這些“最美鄉(xiāng)村教師”感動之余，是否能為他們做點什么 ? 一位曾出國考察教育的媒體朋友對筆者說，一些發(fā)達(dá)國家普及教育的情況是，偏僻鄉(xiāng)村的小學(xué)在校舍、設(shè)