店面設(shè)計(jì)與擺場(chǎng)時(shí)間對(duì)照表[共5篇]-展示頁(yè)
2025-04-28 10:31本頁(yè)面
【正文】 雙→雙 松→鬆 肅→肅 雖→雖 隨→隨 歲→歲 孫→孫 筍→筍 【 T】 它→牠 態(tài)→態(tài) 臺(tái)→臺(tái) 檯→颱 攤→攤 灘→灘 壇→壇罎嘆→嘆歎湯→湯 謄→謄 體→體 條→條 糶→糶 鐵→鐵 聽(tīng)→聽(tīng) 廳→廳 頭→頭 圖→圖 團(tuán)→團(tuán)糰 【 W】 襪→襪韤洼→漥萬(wàn)→萬(wàn)彎→彎網(wǎng)→網(wǎng)為→為爲(wèi) 偽→偽僞韋→韋衛(wèi)→衛(wèi)穩(wěn)→穩(wěn)烏→烏務(wù)→務(wù)無(wú)→無(wú) 霧→霧 【 X】 犧→犧 席→蓆 系→係繫戲→戲 習(xí)→習(xí) 嚇→嚇 繡→繡 銹→銹 獻(xiàn)→獻(xiàn) 咸→醎 顯→顯 憲→憲 向→嚮 響→響 鄉(xiāng)→鄉(xiāng) 協(xié)→協(xié) 寫(xiě)→寫(xiě) 脅→脅 褻→褻 釁→釁 興→興 須→鬚 選→選 旋→鏇 學(xué)→學(xué) 尋→尋 遜→遜 兇→兇 【 Y】 壓→壓 亞→亞 啞→啞 艷→艷豔嚴(yán)→嚴(yán) 巖→巖 厭→厭 養(yǎng)→養(yǎng) 癢→癢 樣→樣 陽(yáng)→陽(yáng) 堯→堯 藥→藥 頁(yè)→頁(yè) 葉→葉 爺→爺 業(yè)→業(yè) 醫(yī)→醫(yī)義→義 儀→儀 藝→藝 億→億 憶→憶 隱→隱殺→殺 滲→滲 適→適 數(shù)→數(shù) 蘇→蘇囌 癱→癱 橢→橢 涂→塗 蝦→蝦 縣→縣 瀉→瀉 懸→懸 鹽→鹽 鑰→鑰 異→異 陰→陰 蠅→蠅 癰→癰 御→禦 遠(yuǎn)→遠(yuǎn) 韻→韻 應(yīng)→應(yīng) 營(yíng)→營(yíng) 優(yōu)→優(yōu) 猶→猶 吁→籲 郁→鬱 園→園 愿→願(yuàn) 醞→醞 擁→擁 郵→郵 與→與 躍→躍 傭→傭 憂→憂 譽(yù)→譽(yù) 岳→嶽 踴→踴 余→餘 嶼→嶼 云→雲(yún) 涌→湧 魚(yú)→魚(yú) 淵→淵 運(yùn)→運(yùn) 【 Z】 札→剳劄扎→紥紮雜→雜 災(zāi)→災(zāi) 鑿→鑿 棗→棗 齋→齋 戰(zhàn)→戰(zhàn) 贓→贓髒灶→竈 占→佔(zhàn) 氈→氈 趙→趙 這→這 幟→幟 種→種 筑→築 妝→妝 鉆→鑚 折→摺職→職眾→眾燭→燭狀→狀征→徵 癥→癥致→緻 制→製鐘→鐘鍾腫→腫注→註 ?！鷮丁鷺? 準(zhǔn)→準(zhǔn)證→證執(zhí)→執(zhí)周→週莊→莊濁→濁鄭→鄭滯→滯晝→晝壯→壯總→總只→祗隻質(zhì)→質(zhì) 朱→誅 裝→裝 縱→縱 第五篇：時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 《時(shí)間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩學(xué)習(xí)目標(biāo)： “共同的休息日”這一常見(jiàn)生活情境，探索與時(shí)間有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，探索并掌握解決這類問(wèn)題的基本方法。） 第四篇：書(shū)法簡(jiǎn)體字與繁體字對(duì)照表 簡(jiǎn)體字與繁體字對(duì)照表 本表收錄中國(guó)文字改革委員會(huì)自 1956 年以來(lái)公佈的四批簡(jiǎn)體字，共五百九十二個(gè)（可以用簡(jiǎn)化偏旁類推的除外）。通過(guò)直觀操作使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，在學(xué)生活動(dòng)中形成“操作 — 表象 — 抽象”的認(rèn)知過(guò)程，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。 （分析：活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的源泉，也是思維發(fā)展的基礎(chǔ)?？傊@些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力求滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，允許不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！坝^察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律”這一環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)了開(kāi)放的原則，學(xué)生可以橫看、豎看、斜看，提出自己的發(fā)現(xiàn)。對(duì)于“怎樣擺不遺漏又快”這個(gè)問(wèn)題，不同的人有不同的思考，課堂上既要提供活動(dòng)的時(shí)空，更要提供展示各人思維過(guò)程的時(shí)間和空間，允許多樣的方法存在。） 師：十位上可以擺 10 個(gè)嗎？ 10 個(gè)十是多少？生： ：怎么表示？ 生：在百位上用一個(gè)圓片表示。 師：先擺個(gè)位，能在個(gè)位上擺 10 個(gè)數(shù)嗎？為什么？那我們要把這第 10 個(gè) 圓片擺在哪里？ 師：接下來(lái)我們要怎么擺？誰(shuí)愿意上來(lái)擺一擺。 師：我們用 10 個(gè)圓片可以擺幾個(gè)數(shù)呢？生 1： 11 個(gè)。師：小朋友謝謝你們，小鳥(niǎo)們和鳥(niǎo) 媽媽一起在家里感謝你們呢！ （分析：練習(xí)的形式突破了傳統(tǒng)的練習(xí)模式，使整個(gè)課堂充滿生機(jī)，增加小朋友參加數(shù)學(xué)活動(dòng)
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