【正文】 的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 師：請小朋友們檢查一些有沒有找錯家的，幫他們送回去。） 小練習(xí)播放鳥叫聲。 幾次擺棋，從隨意擺棋寫數(shù)→怎樣擺不遺漏又快→選擇自己最喜歡的方法擺驗證猜想→不擺棋直接寫數(shù)，都要求學(xué)生邊想邊擺。 （分析：教師鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，形成了和諧、寬松、平等的交流氛圍，學(xué)生能夠從不同的角度觀察，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的規(guī)律，親身經(jīng)歷了知識探究的全過程，抽象思維能力得到了發(fā)展。 師：能表示幾個數(shù)，和剛才猜的一樣嗎？ 師：老師覺得小朋友們不僅很聰明而且很認(rèn)真？現(xiàn)在老師奇怪了，這些數(shù)，你能么就知道是由 6 個圓片擺出來的？ 生：各位上和十位上的數(shù)加起來是圓片的個數(shù)。 師：現(xiàn)在老師要求你們只想，不擺，說出 5 個、 6 個圓片能擺哪些數(shù)？找同桌商量一下，把他們記錄下來。 師：那 5 個圓片能擺幾個數(shù)， 6 個圓片能擺幾個數(shù)？生： 6 個和 7個。在“活動 — 探究”的過程中，解決問題的能力不斷提高，學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我給學(xué)生提供了自主活動、獨(dú)立思考的時間和空間，設(shè)計了一系列的活動。集體匯報： 1 2 3 40.（分析：動手實踐，自主探索，合作交流。 師：你是怎么猜的，是亂猜還是有依據(jù)的猜？生：擺出來的數(shù)比，圓片的數(shù)多一個。 再次動手 —— 鞏固擺法。 師：第一種是按從小到大的順序，我們也可以按照另外一種順序，先擺什么？生：按從大到小的順序，先擺 30，在移圓片。師：和他們一樣喜歡第一種的請舉手。生 2: 1 2 3: 2 1 ：還有沒有和他們的擺法不一樣的？師：說一說，你 喜歡哪一種擺法？為什么？生 1：喜歡第一種，按照從大到小的順序。（教師巡回指導(dǎo)） 學(xué)生匯報擺的結(jié)果。 師 :小朋友猜一猜，如果用三個圓片能擺出幾個不同的數(shù)？生： 4個。 師：你們確定？你會擺嗎？敢到上面來擺一擺嗎？ 請一個小朋友上來擺，邊擺邊說你是怎么擺的，下面的小朋友說一說他擺出來的是什么數(shù)。） ２、再次擺 —— 初步領(lǐng)會方法。） 二、擺棋探秘 初次擺 —— 體驗位值 師：我把一個圓片放在個位上，表示什么？生：表示 1 個一是 1.師：我們還可以把它放在哪？表示什么？生：放在十位上，表示 1 個十就是 ：用一個圓片擺出了哪兩個數(shù)？生： 1 和 10.（教師板書） 師：老師奇怪了，為什么用一個圓片可以擺出兩個不同的數(shù)？小結(jié)：把圓片放在不同的數(shù)位上可以表示不同的數(shù)。 師：今天，老師給小朋友們帶來了一個好朋友 —— 數(shù)位表，請小朋友們觀察數(shù) 位表上有什么？ 生：個位和十位 師：小朋友，老師手里有一些笑臉，把他們擺在數(shù)位表中，就能表示不同的數(shù)，這其中還有許多奇妙的規(guī)律呢，這節(jié)課我們就來研究這些規(guī)律。教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題。 ，培養(yǎng)合作的意識和能力，學(xué)習(xí)表達(dá)和交流。 教學(xué)目標(biāo)： 、觀察、猜測等活動，進(jìn)一步認(rèn)識 100 以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和位值的概念。店面設(shè)計與擺場時間對照表 [共 5 篇 ] 第一篇：店面設(shè)計與擺場時間對照表 店面設(shè)計及擺場時間對照表 序面積合計天數(shù)時間節(jié)點 備注 平面圖施工圖軟裝配飾擺場信息反饋 1 300 平方以下 7 天 3 天 3 天 4 天 2 天 1 天 2 300500 平方 10 天 4 天 5 天 4 天 2 天 1 天 3 500700 平方 13 天 5 天 7 天 7 天 4 天 1 天 4 7001000 平方 19 天 8 天 10天 7 天 4 天 1 天 5 1000平方以上 25 天 10 天 13 天 7 天 5 天 1 天 XXXXRDTF018 第二篇：店面設(shè)計與擺場時間對照表 店面設(shè)計及擺場時間對照表 序面積合計天數(shù)時間節(jié)點 備注 平面圖施工圖軟裝配飾擺場信息反饋 1 300 平方以下 7 天 3 天 3 天 4 天 2 天 1 天 2 300500 平方 10 天 4 天 5 天 4 天 2 天 1 天 3 500700 平方 13 天 5 天 7 天 7 天 4 天 1 天 4 7001000 平方 19 天 8 天 10天 7 天 4 天 1 天 5 1000平方以上 25 天 10 天 13 天 7 天 5 天 1 天 XXXXRDTF018 第三篇：想一想、擺一擺教學(xué)設(shè)計與分析 想一想、擺一擺教材分析與設(shè)計 鶴浦鎮(zhèn)中心小學(xué) 梅盛波 教學(xué)內(nèi)容 :人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第二冊教材分析： “擺一擺，想一想”是一個純數(shù)學(xué)探索實踐活動課?；顒油ㄟ^讓學(xué)生把某一數(shù)量的圖片分別擺在數(shù)位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對 100 以內(nèi)的認(rèn)識，還通過引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。 、分析推理能力以及有序地、全面思考問題的方法和意識，提高運(yùn)用規(guī)律解決問題的能力。教學(xué)重點： 認(rèn)識 1